【正文】 靠同學們自己來建設的。培養(yǎng)一批有能力、有責任心的班干部（重中之重）班干部是維系老師與同學間的紐帶和橋梁，也是班級各項工作的直接指揮者，因此培養(yǎng)一批優(yōu)秀的有責任心的班干部是班級工作的重中之重。建立班級制度的同時不妨借助同學的力量班級制度是約束同學行為的工具，是維系班級良好運作的有力武器。（1）、使同學明了建立良好班級體的重要性（2）、明了我們的共同目標——建立優(yōu)秀班級體，為高考做準備（3）、由同學討論制訂班級制度，包括班規(guī)、值日制度、考核制度、獎懲制度等，目的只有一個，建立優(yōu)秀班級體。（鼓勵同學勇于發(fā)表個人意見，當個人意見與集體相左時，個人意見可以保留，但須按集體意見辦）通過開展一系列活動加深同學對班級體的認同感。管理方式多種多樣，我還要多向一些有經(jīng)驗的班主任學習，讓自己在這管理藝術路上，贊放出美麗的花朵。班里學生的表現(xiàn)也已經(jīng)有了一些了解。周三和周四因為同樣的問題被值日教師扣分了。在每次上室外課時也曾要求學生把凳子放到桌子下面，但仍有學生不記得放。有些學生不是不知道就是沒有形成習慣。還有的同學做值日工作很不積極，拖拖拉拉，拖到別人打掃好了他也跟著進班。中午午睡的時候大多數(shù)同學能自覺午睡，還有少部分同學不午睡老是動來動去，看到老師來就趴著裝睡。根本不把值日班委放在眼里。還有學生喜歡在我班保潔區(qū)的長凳上踩來踩去。針對上述情況我在周四開了一次班委會，全體班委參加。：每天兩位班委值日早晨：值日班委要幫助老師做好早晨衛(wèi)生檢查工作，兩人分工，一人檢查教室衛(wèi)生，一人檢查自行車排放。課間：值日班委做好監(jiān)督工作，抓追逐打鬧者，抓踩踏保潔區(qū)長凳的學生。中午：只留一人看午睡，其他人睡覺。注意衛(wèi)生死角。做到讓學生自己管理自己。班主任班級管理工作總結10素質教育的目標是培養(yǎng)現(xiàn)代新型人才，他們應具備現(xiàn)代意識，完備的學識、健全的人格、以及健康的體魄，能夠自我管理、自我服務。在教育教學活動中，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分發(fā)揮學生“主人翁”的地位，以適應新形勢的要求。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一、現(xiàn)代化現(xiàn)代化是就班級管理的思想而言。必須做好以下兩項工作：一是班主任必須加強學習，善于借鑒各種教育理論、心理學理論，甚至各流派的哲學理論，從而不斷充實自己，逐步完善提高自己的教育觀念和管理理論，端正教育思想，面向全體學生，由“傳統(tǒng)式”教育轉變?yōu)椤伴_放式”教育。同時要貼近學生生活，把握學生心理，了解學生思想，要讓自己的管理思想和方法適應學生，以達到引導學生健康發(fā)展的目標。社會的進步伴隨著的是人們觀念的進步。反映在學生身上，即表現(xiàn)為“家事、國事、天下事，事事關心”.他們既有參與班級管理的心理要求，也有參與班級管理的能力，如何開發(fā)學生的思想潛能，充分發(fā)揮學生參與班級管理的積極性，是每個班主任必須面對的問題。具體要做好以下工作：（一）充分調動全體學生參與班級管理。（二）班級各項制度的建立由學生自主，制度的執(zhí)行由學生公開監(jiān)督。三、科學化所謂科學化，是就班級管理整體而言的。具體要采取以下幾點措施：（一）管理系統(tǒng)。包括①班委會；②值日班長；③小組長。主要負責對管理系統(tǒng)中的各成員工作情況的`監(jiān)督與督促。（三）反饋系統(tǒng)。在實踐工作中，將這一系統(tǒng)進行如下反饋①值日手冊；②值日報導；③班務會議。不失為班級管理工作的一個好模式。是就班內(nèi)的各項規(guī)章制度而言。多年教育教學實踐證明，棍棒之下絕不會出現(xiàn)神童，只會壓抑學生特長的發(fā)揮與發(fā)展。班主任班級管理工作總結11班主任工作由初時的懵懂到現(xiàn)在的初步了解，其中感觸最深當一名教師不容易，當一名班主任不容易。不能很好的遵守課堂紀律等等。一、從思想認識上來說通過其它教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。而且往往一放學，很多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在，又如窗臺、講臺有灰塵等。我想，一年級的孩子都能打掃的干凈，為什么二年級卻做不到？既然不是孩子的問題，那一定是作為班主任的我的原因了。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng)。”因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。通過這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學受感染才能更快。我也曾在私下里找?guī)讉€同學談話多次，一直不見好轉?！钡拇_，低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉。由此我想，要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。有目標才有動力。然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。獎勵比批評的教育效果更明顯。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。比如引導孩子們要學會愛感恩的班會《感恩的心》，教育學生正確看待“美”的班會《美的標準》以及教育學生要做文明小學生的班會《文明伴我行》等等，主題都非常優(yōu)秀。素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造性的人才。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。班主任班級管理工作總結12今天讓我在班主任工作交流會上發(fā)言，心里忐忑不安。而作為班主任工作5年多的我，談不上有什么經(jīng)驗，也沒有什么理論，只希望利用今天這個交流的平臺，將自己近期工作的情況和體會與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。現(xiàn)在的學生個人主義明顯，個人行為習慣上也有很多的缺點。我一開始下意識地抓好開端，嚴格訓練。如提醒學生做好課前準備，下課后準備好下節(jié)課所用的東西，不追跑；培養(yǎng)他們衛(wèi)生習慣不亂扔垃圾紙屑、彎腰撿紙的習慣；走路不說話，走直線；排隊要快，要安靜；午餐不說話，午餐后閱讀等等。我也會在平時用學生的例子穿插跟學生說遵守學校的紀律就是讓他們更安全更開心，學生明白了也就會去遵守?？梢?，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一點懶。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我在班會課上一條一條向學生公布并告知如何實施。在這點上我特別注意用我的細致影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據(jù)學?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求”，細到學校檢查的每一個項目我們班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督，出現(xiàn)問題及時反映及時處理。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種失敗。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，還要用“勤”督導學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。謝謝！班主任班級管理工作總結13經(jīng)歷十幾年的班主任工作，自己覺得班級管理中應該還給學生一個寬松的成長環(huán)境，這則是更為不易的事。下面我想談談四個方面的體會。所以，很多人在進行班級管理時，只從學生的身上去尋找管理的方法和途徑。在我們班，數(shù)學老師，年輕漂亮，教學風格別具一格，易和學生打成一片，能與學生交心；語文老師，治學嚴謹，一絲不茍，對學生學習態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導和鞭策。一方面，讓學生對各授課教師的特點有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學生與教師之間的距離。因此，這種合力下的教育比班主任一個人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力，更具引導作用，也更有實效！二、營造寬松環(huán)境，提高學習效率實踐證明，只有在輕松的氣氛里對學生進行教育才能潤物無聲，因此，為學生營造一個寬松的學習環(huán)境是非常重要的。心理上的寬松從心理角度上講，適度的隨意，真切的話語給人以親近感，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，能對身在其中的人產(chǎn)生感染力。因為，學生是受教育群體，犯錯誤是難免的。在批評語言的運用上，應多采用說理教育法。同時，適當?shù)恼娼逃怨膭顬橹?，善于通過學生的優(yōu)點發(fā)掘學生的潛力，激發(fā)學生的自信心。學生也是很不歡迎的。在考試時，這些問題一旦出現(xiàn)，學生就會丟分，這樣不僅影響到學生的成績，甚至會影響學生學習的信心。發(fā)掘學生的才智！這樣的班級一定會蓬勃向上。而學生常常自覺或不自覺地對自己的老師關起情感的大門，開朗一點的，也是半開半閉。俗話說，親其師而信其道。事實上，要想贏得學生尊重和愛戴，老師就必須具有獨特的人格魅力。比如我班某男同學，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛入學就有輟學的念頭，對同學們善意的援助也覺得是一種恥辱。同時，為了提高他的自信心，我讓他擔任委員，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，他的自信心有了根本的轉變，能積極配合我搞好班級管理工作。教師的人格魅力來源于對學生的信任和寬容。我利用班會等形式，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越，這樣才不會使學生喪失動力、迷失方向。實際上就是說，只要把他們管理好了，這個班級就從根本上得到了穩(wěn)定。首先，教師在做轉化工作時，不能持有偏見，應對他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。其次，在做轉化工作時，教師不能成為高高在上的說教者，而應成為他們可依賴可信任的朋友。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉化。我在了解這一情況后，找他談心之后，在私下告訴他：“打游戲只能當作業(yè)余愛好，你很有能力，只要把精力放在學習上，成績一定不會比別人差”?？傊嗉壒芾砉ぷ魇且豁楅L期的、細致的系統(tǒng)工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調動全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級管理工作時時得到落實，各科都有保障！同時更要調動全體學生參與到管理中來，因為學生才是班級的主體，是班級工作好壞的最本質的因素！我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級在20xx年中考中一定會取得令人滿意的成績。但是，這個班最讓人頭疼的是學習習慣差，班級紀律差。根據(jù)20xx年德育工作的要點，結合我校的實際情況，我的班級管理工作，確立了一種意識：以人為本，以學生為主體；抓牢兩條線：養(yǎng)成教育和班級常規(guī)管理。一個班集體要想有凝聚力，首先必須要團結，營造一種健康向上的氛圍。正是我們中隊形成的這種團結協(xié)作、拼搏進取的團隊精神，激勵著我們每個成員不斷前進，形成了一種強大的班級凝聚力。二中隊設計了“放飛理想”的中隊榮譽展示圖，每一顆燦爛的紅星都代表著班級中隊表現(xiàn)突出的一面，不管哪位同學為班級爭了光，我們都會在他們組的熱氣球上添上一顆紅星，讓同學們自己更好地去體驗主人翁的地位。二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班級干部一個優(yōu)秀的集體，必須要有優(yōu)秀的領頭人，同樣，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干部隊伍。班委建立以后，我經(jīng)常跟他們談話，教給和指導他們管理班級的工作方法，我還常與家長溝通，尋求家長的協(xié)助。在班主任的精心培訓指導下，班干部們個個工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體的建設做出了貢獻。（如：我們班很多同學，上課唧唧喳喳的說話，經(jīng)常把課堂紀律搞的一團糟，讓上課的老師很是頭疼。對違反紀律的同學用班規(guī)來約束他。并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。）在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、按時完成各項作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌等好習慣。四、關心愛護每個學生作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。（如：我班張燁韜同學，每次上課發(fā)呆，不知道在想些什么問題。我沒有放棄他，而是經(jīng)常跟他談心，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎