【正文】 步推廣到其它學科，并力求以選修制度帶動全校學生自主學習的行為形成。分年級選定一、二樣小型樂器，每周活動20分鐘（周三課外活動）。②繼續(xù)推進陽光體育大課間活動保障每天30分鐘陽光體育大課間活動時間。同時，開設自由活動區(qū)塊，尊重學生自由選擇活動項目的意愿，提倡學生自主開展文明、安全、健康、有創(chuàng)新的課間活動項目。③做大校園讀書節(jié)，做精校園體育努力提升學生體育、藝術(shù)修養(yǎng)品位，倡導校園體育、藝術(shù)教育向個性化發(fā)展，每年5月舉辦校園體育（三）實驗小學新課堂教學改革新課堂教學是“減負提質(zhì)”中一項最艱巨的“核心”工作，是決定減負提質(zhì)成敗的關(guān)鍵要素。通過“探究合作”來改變學生的學習方式，導引學生的自主學習，使學習真正成為學生獨立思考、質(zhì)疑探究、自主建構(gòu)的活動，成為溝通對話、相互欣賞、共同提高的過程。新課程改革的主要舉措： ①連接作業(yè)改革，開展學生預習方式的指導和研究，讓自主學習成為學生的一種最普及的學習方式。③適度放大課堂作業(yè)的空間，精心設計作業(yè)，既要保障學生學習的系統(tǒng)性，也要保障學生后續(xù)學習的思維和認知張力。⑤關(guān)注學生的個性差異發(fā)展，合理安排不同個性的學生適合的展現(xiàn)平臺。評價制度改革的指導思想：以學生為本，尊重個體差異，促進學生全面發(fā)展。加強學科單項能力的觀察與測試，建構(gòu)和完善技能學科的評價方式。積極推進，以綜合采信學生評價、家長評價、同事評價等多元信息，重點評價教師的“服務”和“導學”角色，確?！耙詫W生為本”的教育行為真正形成。具體計劃為：1．2010年9月，分項目完善實施方案，并確保作業(yè)改革、校本課程改革、新課堂教學改革工作能夠初步運行。形成系列管理規(guī)范文本。4．2011年3月——6月，圍繞減負提質(zhì)的四大改革，著重開展教師小課題研究，著力于減負工作的技術(shù)含量和學術(shù)品位，追求高效教育。5．2011年7月，總結(jié)表彰，形成減負提質(zhì)的長效機制，表彰減負提質(zhì)工作中的先進群體和優(yōu)秀教師代表。①領(lǐng)導小組 組長：王植胡副組長：顧榮軍 應中其 林素琴 李雄偉成員：張菊芳、蔣金海、方平、吳秀珍、張綠瑩、各年級組長 ②負責科室教務處和教科室是本方案實施、督察和研究的主要責任科室，學科研究小組是執(zhí)行以上工作的主要工作實體。作業(yè)改革工作組組長：張菊芳 課程改革工作組組長：吳秀珍 新課堂教學改革工作組組長：張綠瑩 評價改革工作組組長：蔣金海、張菊芳 綜合研究工作組組長：方平③執(zhí)行單位本方案執(zhí)行和考核以年級組為基本單位，年級組長為其主要責任人，年級學科組歸年級組長領(lǐng)導。2． 統(tǒng)一思想，形成合力定期開展實小教師大講堂，不定期組織教師論壇和減負工作交流會。堅持尊重學生差異，促進學生個性化發(fā)展的理念不動搖； 堅持切實減輕學生課業(yè)負擔，追求高效的目標不動搖；堅持嚴格執(zhí)行國家課程標準，推行規(guī)范和精細化管理的原則不動搖；堅持教科強校，減負工作、學術(shù)研究、校園文化建設相結(jié)合的工作策略不動搖。對課程實施、備課改作、課堂教學、服務學生、家校聯(lián)系、創(chuàng)新工作、存在問題等工作項目實行每周一分析，每月一點評。每月舉行一次學科組長點評會。周末作業(yè)和單元測試設計每月匯編1次。加強專用教室和專用器材的使用督查。完善校長校園巡查制度，以上各項納入校長巡查的工作體系，并將巡查結(jié)果每周通報1次。年級學科組主要研究教師工作場中的各種技術(shù)性專題。教務處定主題、定規(guī)范開展學科教學競賽。教師校本研訓聯(lián)合會專門負責教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展的研究、指導、培訓、鑒定和評審等工作。加強總結(jié)、評比先進 在學期中期和學期末進行診斷性小結(jié)和回顧性總結(jié)。209第五篇：小學減負提質(zhì)工作實施方案廣通鎮(zhèn)小學減負提質(zhì)工作實施方案一、指導思想：以祿豐縣教育局關(guān)于“減輕小學生課業(yè)負擔意見”為依據(jù)，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質(zhì)，力爭做到既減負又提質(zhì)?！皽p負”關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念?！皽p負”應在確保教學質(zhì)量的前提下進行，即“減負”不減質(zhì)量?！皽p負”是一項涉及到全社會的系統(tǒng)工程，社會各界應該統(tǒng)一認識，協(xié)力合作，共同來完成。欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。教師認真編寫課時計劃，內(nèi)容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等。對重、難點及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎(chǔ)。切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。（三）加強德育管理，提高育德效益。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。（四）加強“減負”工作的監(jiān)督和指導。教導處將在原有基礎(chǔ)上增加隨堂聽課次數(shù)，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發(fā)現(xiàn)先進，樹立典型，糾正問題。組長：楊永華 副組長：王冬梅尹洪華成員：楊亞瓊、王斌、胡錦明、何錫杰、普云華、岳世祥、李富梅、饒貴能、李彩忠、劉天海，各完小教導主任、班主任召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領(lǐng)導部門關(guān)于“減負提質(zhì)”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實施措施和獎懲制度。成立學校管理工作家長委員會，每學期召開一次全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長的心里，做好家長的宣傳工作。嚴格控制學生的用書，教輔資料不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。祿豐縣廣通鎮(zhèn)小學2014年9月1日