【正文】 齊。首行縮 進 厘米，左右各縮進 厘米?，F(xiàn)代遠程教育可以有效地發(fā)揮遠程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生分 離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區(qū)的教育體制和教學模式，它的特點是：學生與教師分離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學；信息 的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變?；谶h程教育的特點和優(yōu)勢，許多有識之士已經 認識到發(fā)展遠程教育的重要意義和廣闊前景?，F(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術的 發(fā)展而產生的一種新型教育方式。現(xiàn)代遠程教育是以現(xiàn)代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等傳統(tǒng)教學形式，多種媒體優(yōu)化組合的教育方式。與面授教育相比，遠距離教 育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規(guī)模；提 高教學質量；降低教學的成本。第四篇：現(xiàn)代遠程教育整理謝新觀廣義：所謂遠程教育就是為了解決師生雙方由于物理上的距離而導致的，表現(xiàn)在時空兩個維度上的教與學行為間的分離和采取的重新整合教學行為的一種教育模式，隨著社會的發(fā)展，這種教育模式將具有實踐上的和理論上的不同表現(xiàn)形式。，英國人伊薩克a)1849年，倫敦大學首創(chuàng)校外學外制度世界遠程高等教育誕生。丁興富的三代信息技術和三代遠程教育的分期表：傳統(tǒng)印刷技術，郵政運輸技術，早期視聽技術。（特點）：雙向交互的電子信息通信技術。在計算機技術中又以多媒體技術和網絡技術為核心網絡教育學院的運作模式：網絡教育學院采取二級辦學模式，即網絡教育學院和校外學習中心。：廣義上的elearning指一切采用電子技術手段實施的教育，培訓，學習等活動。：我國最早的中小學校網是1996年成立的北京101網校。二、衛(wèi)星教學收視點。：（1）終身性。（3）廣泛性。（5）公平性。、現(xiàn)代遠程教育在終身學習中的重要性：（1）現(xiàn)代遠程教育是每個人終身學習中的主要選擇。（3）遠程教育推進了學習的個別化和個性化。遠程教育的本質：教的行為和學的行為的時空分離。以開放學習為本質屬性的開放教育應該具備以下特征：b)對學生沒有任何限制，開放各種機會和資源，取消任何特權。d)應用多種媒體進行教學。人類教育的最高境界是：開放教育整合的重點和難點f)重點：以媒體為中介的交互是實現(xiàn)遠程教育中教與學再度整合的關鍵過程。學習資源：是遠程教育機構提供給遠程學習者的主要材料，反映了機構對學生的學習期望和要求，并呈現(xiàn)了學習內容和學習活動，是遠程學習的主要依據(jù)和參考材料。例如“盡可能采用易讀的書寫風格，精心設計內容結構，自測問題，教學目標，提供答案示范。（1）書信交流和函授（2）電話輔導（3）計算機通信（4）由輔導教師或計算機進行作業(yè)批改（5）電話會議，視頻會議和計算機會議。1聯(lián)通主義理論把學習情境視野放在了網絡結構的變遷當中，認為學習是網絡結構中的關系和節(jié)點的建立和重構，“學習是一個聯(lián)結的過程“。：行為主義策略可以用于教授事實性的陳述知識認知主義策略適用于教授原理性和程序性知識建構主義策略適合于現(xiàn)實生活和個人應用有關的情境化學習聯(lián)通主義則強調網絡條件下學習不再是內化的個人活動，學習可存在于我們自身之外的組織或數(shù)據(jù)庫中。遠程教與學的真正重組和整合發(fā)生在學生的自主學習階段。:（1）學習的“獨立性”（2）學生的“自主學習觀”（3）學生的“獨立自制能力”（4）學習的“以媒體為中介”（5）信息技術支持的“學習小組”：互助功能，激勵功能，教育功能。，不可能像傳統(tǒng)學校學生那樣參加學習，他們的學習更主要的是業(yè)余學習，而且可能是在所有家務完成后才有時間學習。，獨特性，發(fā)展性等特點。：，有主見的學習過程，是學習者參與遠程學習所采用的最主要的學習方式。遠程教育中的印刷品通常包括學習指導書、報紙和簡訊社會性軟件的定義：又譯為社會軟件、社交軟件，是構建于信息技術與互聯(lián)網之上的應用軟件，在功能上能夠反映和促進真實的社會關系的發(fā)展和交往活動的形成，使得人的活動與軟件的功能融為一體。：，是一個簡單易學的新型學習工具，是一個知識管理工具，是一個構建不受時空局限的學習型組織的工具，是一個課程網站，是一個檔案式的評價工具。支持功能。b)它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環(huán)境，還需要具備以下3方面特征：（1）充分考慮遠程學習者的特點。(3)結合網絡教育特點，充分發(fā)揮網絡技術、多媒體技術的優(yōu)勢。學生支持的定義：遠程教育院校及其代表教師等為遠程學生提供的以師生或學生之間的人際面授和基于技術媒體的雙向通信交流為主的、各種信息的、資源的、人員的和設施的支持服務的總和，其目的在于指導、幫助和促進學生自主學習、提高遠程學習的質量和效果。第五篇：現(xiàn)代遠程教育網絡教育報考須知現(xiàn)代遠程教育（網絡教育）：是建立在計算機網絡技術基礎上的新型教育方式，是實現(xiàn)高等教育大眾化的有效途徑和滿足社會終生教育的重要手段，2000年起，教育部共批準了全國67所重點大學為試點高校開辦網絡學歷教育，實行高校自主招生、自主考試、擇優(yōu)錄取，學生通過遠程（網絡）教學完成規(guī)定的全部課程，經考核成績合格，取得該專業(yè)全部學分者，準予畢業(yè)并頒發(fā)國家承認、教育部電子注冊的畢業(yè)證書，享受與普通高等教育畢業(yè)生同等待遇?，F(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢：突破了學習空間的局限；突破學習時間的局限；突破傳統(tǒng)校園的圍墻，帶來教學模式的變遷；有利于調動多媒體手段為教學服務；有利于共享教育的資源，提高教育效率和效益。報考?？粕究祈毦哂袊窠逃盗写髮W?？疲ê呗殻┮陨袭厴I(yè)證書。學制：。：學生按教學規(guī)定時間參加考試，考試由網絡教育學院統(tǒng)一出題，各地學習中心組織考試。學員修滿學分，各科成績考試合格，由主考院校頒發(fā)教育部電子注冊的畢業(yè)證書，符合條件的本科畢業(yè)生（符合國家和學校有關規(guī)定者）可授予學士學位（上網可查詢：中國高等教育學生信息網—://./）。身份證：原件正反面掃描件，復印件兩份畢業(yè)證：原件掃描件，復印件兩份?？飘厴I(yè)證網上查詢結果或驗證報告：報考專升本的學員需