【正文】 發(fā)利用的基本情況和主要做法 　遠(yuǎn)教站點(diǎn)建設(shè)工作初步完成以后，我們就農(nóng)村遠(yuǎn)教工作如何開展，農(nóng)村黨員干部和群眾有哪些迫切的需要，現(xiàn)有的教學(xué)資源的存量情況等進(jìn)行了全面摸底調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，制定了全縣教學(xué)資源開發(fā)利用工作整體規(guī)劃，提出并實(shí)施了以“夯實(shí)基礎(chǔ)抓開發(fā)、整合資源增存量、健全機(jī)制保長效、強(qiáng)化學(xué)用出效益”為主要內(nèi)容的工作思路。 　　遠(yuǎn)程教育全面實(shí)施以后，原有電教中心的一些設(shè)施過于落后，已不適應(yīng)新的工作任務(wù)要求，人員力量也顯得比較薄弱，對此，我們積極采取措施，一是加大投入，搞好硬件建設(shè)。二是引進(jìn)人才，組建專業(yè)隊(duì)伍。目前縣遠(yuǎn)教中心擁有具備較高專業(yè)水平的資源開發(fā)人才兩名，并根據(jù)開發(fā)高質(zhì)量學(xué)用課件的實(shí)際需求，與長沙的一家公司建立長期聯(lián)系，聘請他們提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)和系統(tǒng)支撐保障。在課件自我開發(fā)上，我們強(qiáng)調(diào)要將有限的設(shè)備、人才資源和工作精力高度集中，打造拳頭產(chǎn)品。 　　通過調(diào)查了解到，我縣一些部門和單位在教學(xué)資源的積累上比較豐厚，有的還能夠進(jìn)行一些簡單的開發(fā)制作。在全縣遠(yuǎn)教資源開發(fā)利用工作規(guī)劃中，我們要求各部門積極配合，對教學(xué)資源進(jìn)行全面整合，以擴(kuò)充現(xiàn)有資源庫的有效存量，提高資源綜合開發(fā)實(shí)力。今年初，由縣遠(yuǎn)教辦牽頭，組織縣農(nóng)業(yè)、畜牧、科技、林業(yè)、經(jīng)管等涉及到農(nóng)村遠(yuǎn)教的8個(gè)縣直部門和單位進(jìn)行認(rèn)真普查，全面了解各單位現(xiàn)有教學(xué)資源的數(shù)量、質(zhì)量和技術(shù)水平等，對近3000份教學(xué)資料進(jìn)行了匯編整理，將其中一部分內(nèi)容新、實(shí)用價(jià)值較高的教學(xué)資源，采取復(fù)制、統(tǒng)一保管等形式在縣遠(yuǎn)教管理中心進(jìn)行了備份，有的還進(jìn)行了二次開發(fā)。我們通過普查了解到，有許多單位配備了簡單的制作器材，有的單位和地方具有采編制作、實(shí)用人才、技術(shù)項(xiàng)目等方面的優(yōu)勢，這些資源利用得好，將會從很大程度上增強(qiáng)我們進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)的綜合實(shí)力。如在制作《無籽西瓜栽培技術(shù)》課件時(shí)，我們便以在本縣已有近10年種植歷史的雙龍西瓜栽培技術(shù)為基礎(chǔ)，集中了農(nóng)業(yè)局、廣播局、科技局、蔬菜辦、經(jīng)濟(jì)信息中心等單位的技術(shù)和人才，請來了本地西瓜種植方面的專家、大戶，進(jìn)行了共同開發(fā)?？h遠(yuǎn)教辦先后從省、市遠(yuǎn)教中心和其它多種途徑引進(jìn)各類市場經(jīng)濟(jì)理論、政策法規(guī)知識、農(nóng)村適用科技、先進(jìn)典型宣傳、歷史人物傳記等方面的教學(xué)光盤800多套，有關(guān)單位也根據(jù)上級主管部門的工作部署和本地實(shí)際需求，加大了教學(xué)資源的引入力度，彌補(bǔ)了本地教學(xué)資源的不足。 　　 更新理念，引入教學(xué)資源的市場開發(fā)機(jī)制。一是建立激勵(lì)機(jī)制引人才。二是引入市場機(jī)制促開發(fā)。對于有些涉農(nóng)公司推出的技術(shù)推廣性教材，只要切實(shí)符合農(nóng)村群眾需求，我們也通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)科站組織學(xué)用對象與其建立共同開發(fā)協(xié)議，以聘請作為技術(shù)顧問，實(shí)行種子、種苗、產(chǎn)品的統(tǒng)購統(tǒng)銷等方式進(jìn)行產(chǎn)業(yè)推廣扶持。三是建立網(wǎng)絡(luò)平臺促交流。在改造升級**遠(yuǎn)教網(wǎng)站時(shí)，我們便開辟了專門的“農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)交流論壇”，設(shè)立生豬養(yǎng)殖、葡萄種植、蔬菜栽培、種草養(yǎng)畜等多個(gè)子欄目，每個(gè)學(xué)用對象都可以通過遠(yuǎn)教設(shè)備，在相應(yīng)欄目內(nèi)發(fā)布自己的學(xué)習(xí)體會、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，也可以通過論壇提出生產(chǎn)中遇到的困難，與同一開發(fā)領(lǐng)域的其他行家里手、專家學(xué)者進(jìn)行交流，相互提供幫助。 　　遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源庫建立起來以后，我們充分考慮地域差異和農(nóng)村群眾學(xué)習(xí)愛好的不同，強(qiáng)化管理，健全網(wǎng)絡(luò)，努力使教學(xué)資料的提供基本滿足各個(gè)站點(diǎn)的學(xué)習(xí)需要。為了使資源開發(fā)工作進(jìn)一步貼近黨員干部群眾的生產(chǎn)生活實(shí)際，提高教學(xué)資源的使用效益，我們要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)教辦定期收集、上報(bào)本地群眾的學(xué)習(xí)需求，然后進(jìn)行匯總分析，確定教學(xué)資源的組織和發(fā)放重點(diǎn)。二是暢通資源傳輸渠道。將各類資源分類列出清單，下發(fā)到各遠(yuǎn)教點(diǎn)，使各站點(diǎn)都能根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，較為方便地組織好相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。對于少數(shù)站點(diǎn)提出的個(gè)別需求，我們遠(yuǎn)教辦教學(xué)資源組的工作人員也利用或發(fā)郵件的方式，為其提供相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。為搞好常規(guī)性教學(xué)資源的利用，我們要求各站點(diǎn)結(jié)合中央遠(yuǎn)教頻道上播出的衛(wèi)星節(jié)目時(shí)間表，靈活機(jī)動進(jìn)行集中學(xué)習(xí)活動的安排，對各級教學(xué)平臺上適合本地需求的教學(xué)課件都一律進(jìn)行復(fù)制保存，以備反復(fù)學(xué)習(xí)。另外從省、市遠(yuǎn)教管理中心和其他途徑引入當(dāng)前農(nóng)村遠(yuǎn)教工作急需的教學(xué)光盤800多盤，并對有關(guān)單位、企業(yè)、學(xué)校現(xiàn)存的近3000多份教學(xué)光盤和其它資料進(jìn)行了名錄匯編?；鶎狱h員干部和群眾對教學(xué)資源的需求量越來越大，內(nèi)容越來越寬泛，對資源開發(fā)工作的要求提出了更新更高的要求，現(xiàn)有的資源開發(fā)力量很難完全滿足基層群眾的學(xué)習(xí)需求。 　　資源開發(fā)工作的經(jīng)費(fèi)相對欠缺。目前，隨著資源開發(fā)任務(wù)的進(jìn)一步加大，所需經(jīng)費(fèi)會越來越多，盡管縣財(cái)政對我們給予了很大的支持，但在經(jīng)費(fèi)上仍然感覺比較緊張。有的農(nóng)村群眾習(xí)慣了手把手的教學(xué)方式，對遠(yuǎn)教資源的學(xué)習(xí)使用顯得不夠適應(yīng)，因而學(xué)習(xí)效果不夠好。 　　三、關(guān)于此項(xiàng)工作提出的幾點(diǎn)建議 　　建立跨區(qū)域、跨行業(yè)的資源交流機(jī)制。 　　增強(qiáng)資源開發(fā)工作的實(shí)效性。 　　加大對資源開發(fā)的資金投入。 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源應(yīng)用與管理的調(diào)查思運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)西疇縣柏林鄉(xiāng)中心學(xué)校課題組 雷福斌關(guān)鍵詞：運(yùn)用 資源 優(yōu)化 教學(xué)摘 要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性課程整合，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲、好奇心，使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的動態(tài)圖像輔助教學(xué)，直觀展示過程，促進(jìn)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。”數(shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把遠(yuǎn)程教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力的工具，使學(xué)生將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。下面就筆者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性課程整合，談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識。”在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的年齡特征及觀察的直觀性原則，教師通過整合遠(yuǎn)程教育資源， 為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚(yáng)悅耳的音樂，充分刺激學(xué)生的多種感官，有效地創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生積極主動地參與探究新知的活動中。教學(xué)“圓的認(rèn)識”時(shí)，借助媒體的動畫效果創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景，先通過大屏幕顯示這親的畫面：一只猴子悠然地坐在行駛的牛車上，接著顯示把車輪換成三角形或正方形等形狀，小猴子雖然拼命地鞭打人著牛，但車子依然不動，學(xué)生都笑得合不攏嘴，爭著說“輪子不行”。我隨即設(shè)問：“為什么圓的輪子就行，而其它形狀的就不行呢？”通過這一問題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)“數(shù)線段”這一內(nèi)容時(shí)，利用多媒體的動畫和閃爍的效果，把這些線段的點(diǎn)數(shù)和段數(shù)分解，使學(xué)生既數(shù)出了線段又掌握了數(shù)線段的方法，得到了思維訓(xùn)練。學(xué)生通過這樣直觀形象的過程，不用教師過多講解，就已明白了半圓周長包括哪些部分，從而突破了思維障礙。三、巧用遠(yuǎn)教資源創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒心理學(xué)研究表明：新異的刺激可以引起學(xué)生的注意和興趣。如：在教學(xué)“20以內(nèi)的退位減法”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小動物開設(shè)的數(shù)學(xué)醫(yī)院”欄目，教師請同學(xué)為生病的動物治病，看它們病在哪里，并想想“小動物為什么會生這種病？該怎么治療？以后該怎樣預(yù)防？”等問題。在教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這一內(nèi)容時(shí)，數(shù)數(shù)、說數(shù)的組成是教學(xué)的重點(diǎn)。這時(shí)鞏固練習(xí)就設(shè)計(jì)了幫小動物找字的游戲，在屏幕左側(cè)設(shè)計(jì)了燕子、貓頭鷹、小花貓、小狗四只小動物，每只小動物身子上都有一道題卡，在左側(cè)設(shè)計(jì)了紅、黃、藍(lán)、綠四間小房子，每間房子外墻上都有一道題。利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，通過不斷的新異的刺激來引起學(xué)生的注意和興趣，達(dá)到鞏固知識、發(fā)展能力的目的。