【正文】 而達(dá)到不同的效果和目的，學(xué)生會(huì)怎么思考，怎么理解，會(huì)出現(xiàn)什么樣的知識(shí)盲點(diǎn)，教師都要考慮這些因素，以及做好臨場靈活應(yīng)變的準(zhǔn)備，教師在上完一節(jié)課后要馬上小結(jié)反思，學(xué)生掌握了沒有，還有哪些是一節(jié)課的不完美之處，下節(jié)課該怎么調(diào)整和補(bǔ)救，活動(dòng)進(jìn)行效果如何，是否在一節(jié)課中兼顧了英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)等等。新課程改革才剛剛起步，在實(shí)踐教學(xué)過程中，作為一線教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師專業(yè)化能力提出的新要求。第四篇：如何上好一節(jié)初中英語課如何上好一節(jié)初中英語課》研修日志上傳: 毛鵬 更新時(shí)間：2012521 19:46:17《如何上好一節(jié)初中英語課》研修日志一節(jié)英語課，關(guān)鍵看教師是否有效的利用好各種資源，探索出不同的有效的方法，讓學(xué)生較快地理學(xué)英語句型和語法。興趣越濃習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快，課堂教學(xué)的有效性就越高。飽滿的激情必然可以感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)入最佳狀態(tài)．只有全身心的投入，真誠的對(duì)待學(xué)生，才能使學(xué)生喜歡上英語課，才能使學(xué)生喜歡英語二．教學(xué)方法要靈活。在英語教學(xué)中有角色表演、情境對(duì)話教學(xué)、游戲、唱歌等多種活動(dòng)，我們可充分利用這些方法進(jìn)行教學(xué)。教生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者，現(xiàn)代語言教學(xué)法認(rèn)為語言的獲得是在實(shí)踐中獲得的，進(jìn)行語言實(shí)踐是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的四．控制好課堂紀(jì)律是上好每一節(jié)課的法寶之一不僅是教學(xué)的需要，也是控制好課堂紀(jì)律的需要。對(duì)于愛走神的學(xué)生，提問是提醒；愛講話的學(xué)生，提問是警告；愛睡覺的學(xué)生，提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)鞏固課堂紀(jì)律。對(duì)策是可以循循善誘，從更或是給予提示，讓每一個(gè)站起來的學(xué)生都要開口。及時(shí)發(fā)現(xiàn)干擾教學(xué)活動(dòng)的各種信息，及時(shí)進(jìn)行處理，采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，保證教學(xué)有效進(jìn)行。一堂課成敗與否，日積月累，就會(huì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但上好一節(jié)好課，對(duì)提高英語教學(xué)效果起著決定性的作用。在這次活動(dòng)中，我共聽了六節(jié)課，結(jié)合這幾位教師精彩的授課和自己教學(xué)實(shí)踐，深切地做了如下反思：一、教師的高素質(zhì)是上好一節(jié)課的前提教師是教學(xué)過程的主要設(shè)計(jì)者，是教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)意圖的具體執(zhí)行者，教師自身的素質(zhì)如何，直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。外在素質(zhì)主要指教師的語言、教態(tài)、板書、操作教具和制作多媒體課件等基本功。如在語言、教態(tài)方面。教態(tài)自然，親切，尤其是肢體語言運(yùn)用得貼切，恰到好處。內(nèi)在素質(zhì)指教師理解和駕馭教材的能力，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的能力。例如：盧媛媛老師有一課堂環(huán)節(jié)是這樣的：屏幕上出現(xiàn)了五種動(dòng)物，讓學(xué)生說一說其中哪一種動(dòng)物與其他四種不同。這是對(duì)于年輕教師很容易產(chǎn)生急躁的情緒，會(huì)緊張而不知所措。角色扮演是英語教學(xué)的主要教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的有效方法。語言本身是一個(gè)抽象而無形的東西，她無法觸摸，無法擺弄，但它可以用耳朵聽，用嘴巴講，通過活動(dòng)，把抽象的語言形象化。如讓學(xué)生扮演售貨員學(xué)習(xí)體會(huì)接待顧客需要用的語言“Can I help you? What can I do for you?”通過扮演顧客學(xué)習(xí)體會(huì)“I want……I’dlike……Howmach is it /are they?”等等。在角色扮演中學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了本課的句型，還復(fù)習(xí)了學(xué)過的句子，并擴(kuò)充了與之有關(guān)的其它新詞，還有的同學(xué)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)將討價(jià)還價(jià)納入自己本科的口語交際學(xué)習(xí)中、利用生活資源，真正達(dá)到了交際的目的。真正成為課堂上學(xué)習(xí)的主人盡情地活躍在角色扮演活動(dòng)中，他們因有話題而交談，他們因支配角色的情緒而盡力交談。Hammer告訴我們，“孩子需要連續(xù)變化的活動(dòng)形式。三、游戲活動(dòng)起到畫龍點(diǎn)睛的作用在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。將本課學(xué)習(xí)的有關(guān)單詞、短語和句子分別做成幾套謎面，讓每組學(xué)生選出其中一套，一人利用肢體語言“提示”（也可以用英語進(jìn)行描述）其他同學(xué)據(jù)此去思考判斷是學(xué)過的哪個(gè)單詞。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，并且符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。利用游戲無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！敖獭辈坏附虒W(xué)內(nèi)容，還指教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開發(fā)學(xué)生的智力及非智力因素。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生好奇心和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)一些競爭性較強(qiáng)的游戲，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)與集體榮譽(yù)感，還應(yīng)充分利用英語語言的特點(diǎn)，多選擇一些趣味性強(qiáng)的材料，讓學(xué)生在語言理解中體會(huì)樂趣