【正文】 多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經(jīng)歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。幼兒學習分配和選擇角色是一個循序漸進的過程。重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。評價是角色游戲指導中的重要一環(huán)，通過評價，可以使幼兒對自己和他人的游戲情況有一個客觀準確的把握，在教師有目的地引導下，還可以幫助幼兒整理、提升經(jīng)驗，并不斷更新游四、計劃開展的游戲主題：快樂巧手坊：開展手工制作類活動，進行售賣、贈送、布置等豐富的活動，發(fā)展幼兒的動手、動腦能力，并結合園林特色開展相關游戲活動。智慧樂園：了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)。其它：結合主題活動的內容開展綜合活動，隨機開設、靈活開展。在角色活動區(qū)中布置一些家居用品。發(fā)動家長共同收集游戲材料，教師利用收集好的材料，并安排到各區(qū)域中。三月份根據(jù)幼兒的興趣，繼續(xù)收集游戲材料，豐富各區(qū)域的活動內容。加強禮貌教育，引導幼兒在游戲中運用禮貌用語。定期清洗，消毒各類玩具，確保幼兒在游戲中是安全、衛(wèi)生的。益智區(qū)提供多種動物圖片，滿足幼兒探索動物的愿望，引導幼兒用多彩的方式了解和獲得動物的信息。發(fā)動幼兒自帶動物圖書、玩具等，開展分享游戲，讓幼兒學會分享并從中感到快樂。重視區(qū)域活動的講評，讓幼兒大膽地說說游戲的情況，讓幼兒體驗成功的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達能力。六月份根據(jù)主題“蔬果舞會”讓幼兒收集廢舊的材料來充實“百寶箱”。在美勞區(qū)讓幼兒運用有關蔬菜水果的葉子和果實進行創(chuàng)作造型或趣味聯(lián)想。還有個別孩子喜歡過多擺弄玩具，獨自游戲。二、總目標：在正確的教育觀、兒童觀指導下，合理安排各項活動，提供豐富的活動材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發(fā)展。鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，能根據(jù)游戲，自由想象活動的情節(jié)，并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具，迅速、有序、整齊的好習慣。在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經(jīng)驗?！兑嬷菂^(qū)》通過給娃娃喂食各種豆子，進而認識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同。樂意感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征?！冻园蔁镜辍防脧U舊材料及其它物品制作各種食物，并開展燒烤店買賣的游戲?！督z情發(fā)藝》提供洗、剪、吹等道具，熟悉并正確使用各種工具。感受理發(fā)師工作的艱辛和偉大。喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與同伴共處的快樂。理解并遵守日常生活中的基本規(guī)則。嘗試將彩泥壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，體會創(chuàng)作樂趣。教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣。鼓勵和指導幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣。培養(yǎng)安靜觀看、傾聽的習慣。愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。三、逐月目標及具體措施：二、三月：調整各個區(qū)角的位置，整理各區(qū)角材料。完善各區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設，體現(xiàn)“師生互動”的主旨。如：窗簾、電視機、玩具柜等。提供刺猬和水果圖片，根據(jù)刺猬身上的點子找取相等數(shù)量的水果。加強禮貌教育，引導幼兒在游戲中運用禮貌用語。加強游戲常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習慣，根據(jù)幼兒的興趣增添游戲材料。提供各類點物匹配材料。娃娃家，開展“去菜場買菜”游戲，由爸爸媽媽其中一人去菜場買菜，并做成各類好吃的食物。班級特色展示區(qū)，增加玉米、紅薯、積木等，學習制作《小花》、《風箏》等成品。五月：重視區(qū)域活動的講評，讓幼兒大膽地說說游戲的情況，讓幼兒體驗成功的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達能力。“吃吧燒烤店”游戲中，引導老板學習吆喝生意，教育客人知道點菜需循序漸進。班級特色展示區(qū)，繼續(xù)提供瓶蓋、汽車、飛機模型，通過各類創(chuàng)作，提高幼兒的創(chuàng)作能力。定期清洗，消毒各類玩具，確保材料的安全衛(wèi)生。娃娃家游戲，繼續(xù)學習禮貌用語和招待客人。益智區(qū)，繼續(xù)引導幼兒開展數(shù)物匹配活動，喜歡操作、擺弄。進行各區(qū)域的清洗衛(wèi)生。第三篇：小班下學期區(qū)域游戲計劃二〇一六學年小二班第二學期區(qū)域活動游戲計劃一、情況分析通過小班一學期的游戲開展，孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有了一定的發(fā)展與進步，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗，但游戲水平還處于平行階段，角色之間的交往不多，技能不夠好，經(jīng)常會出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況。幼兒在區(qū)域游戲時總會出現(xiàn)游戲材料不知道怎樣使用、怎樣收拾區(qū)域材料以及一個區(qū)域幾個人玩最合適不互相干擾等問題。首先考慮就是區(qū)域活動的游戲性，主要表現(xiàn)為愉悅性、自主性、活動性，孩子在區(qū)域活動中大膽想象虛構各種“真實”的場景，表達自己現(xiàn)實生活的熱愛和創(chuàng)造，體驗幻想中的樂趣和自我價值；其次區(qū)域活動應該是孩子的主動學習，寓教于樂，寓教于玩的形式更加符合小班年齡特點和成長規(guī)律，能有效促進幼兒的身心的和諧發(fā)展；最后應該是重視區(qū)域活動中孩子的自主探索過程，為幼兒提供探索空間和內容，滿足幼兒的探索需要，從而形成樂于探究的好品質，為孩子的一生奠定堅實的基礎。三、預設區(qū)域活動（一）建筑小工人、取放、堆疊積木的過程中，發(fā)展手眼協(xié)調能力。提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（二）創(chuàng)意小天地，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。、衛(wèi)生習慣。，教師利用收集好的材料，安排到各區(qū)域，豐富各區(qū)域。，主題活動《親親一家人》、《小小蛋兒把門開》設置相應區(qū)域，美工區(qū)開展“愛的禮物”、“面具設計師”，引導幼兒使用各種技能制作小件禮品送給家人。（積木、積塑、紙盒、瓶罐等），幼兒嘗試建構“我家的房子”。，引導幼兒在游戲中運用禮貌用語。，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習慣，根據(jù)幼兒的興趣增添游戲材料?！笆终茍D畫”“蝸牛”，引導幼兒借助已有經(jīng)驗創(chuàng)造出更多有趣的形象，豐富幼兒的生活經(jīng)驗以及審美經(jīng)驗。，鼓勵幼兒大膽參與到講評活動中。、水粉顏料，讓幼兒涂抹花背心；給好朋友畫畫肖像，說說朋友的頭發(fā)、眼睛、嘴巴等特征?！昂没锇椴蛷d”，幼兒自助建構餐廳結構，利用積木、積塑玩具進行創(chuàng)意拼搭，運用架空的建構技能，選擇合適的積木建構，正確表現(xiàn)桌椅的比例。，消毒各類玩具，確保材料的安全衛(wèi)生。6月。、搭建家具形象，反映各種家具的外貌特征。，遵守游戲規(guī)則。紅山幼兒園小二班 范佳佳2017年2月第四篇：小班區(qū)域計劃小班區(qū)域活動計劃（2011~~2012第二學期）我班本學期共建立了四個區(qū)：語言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、娃娃家。材料：圖書若干、故事背景盒兩個、故事紙偶盒三個。指導內容：引導幼兒用簡單的句子表達自己的想法和做法； 引導幼兒正確的取放圖書并正確翻閱圖書；引導幼兒完整講 述故事愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》 《小綠苗》《快樂晚會》；引導幼兒有禮貌地傾聽別人說話。學習利用工具畫圓；鞏固粘貼面狀材料的技能，發(fā)展手眼協(xié)調能力；鞏固撕紙粘貼的技能；通過點、線、面進行繪畫。規(guī)則：按指定人數(shù)進入該區(qū)域，能夠自始至終完成一幅作品；不影響他人工作；提醒下能夠隨時注意保持良好常規(guī)。益智區(qū)：責任人：羅美婷 教育目標：認識三角形、圓形、正方形、心形、五角星五種圖形。會比較大小、按圖形鑲嵌、按規(guī)律排序、串珠等。培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作力、語言表達力以及耐心。材料：大小不一的盒蓋、自制拼圖、課本塑封操作冊、各類益智玩具。如謝謝、不用 謝、沒關系、請幫我、麻煩啦等。娃娃家：責任人：季風香 教育目標：通過感知、擺弄能接觸到事物，體驗事物最明顯的特征。各類生活用品。各類玩具。游戲指導：支持幼兒自發(fā)的操作和擺弄。引導幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現(xiàn)如：媽媽做飯、爸爸上班系領帶等。在區(qū)域活動中，幼兒可根據(jù)自己的興趣、愛好、特長及能力自己選活動，沒有心理壓力，可獲得充分的活動體會。所以，區(qū)域活動有利于幼兒個體充分自由的發(fā)展。根據(jù)這些特點，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專注的投入某一活動充滿自信的探索問題。活動中體現(xiàn)主題性、多樣性如最近我們班開展的主題為《我的動物朋友》，因為主題比較貼近幼兒生活，所以我們在區(qū)域活動中也更多的投放了一些與主題相關的材料。營造寬松氛圍，發(fā)揮幼兒的自主性幼兒在區(qū)域活動中完全是自由的，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動內容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進行游戲，老師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性的主動的活動，推動和激勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。有時明明提供的是一個人的活動材料，但看到幾個幼兒能很投入的進行活動時我們也就不打擾了，反而讓他們自主地去進行活動?？蛇@點我始終做的不夠好，總是很追求結果，總是急于給孩子成功的體驗，而不是給予他們充分探索、嘗試的機會。這些情況還有待于我們教師的指導以便于改善。總結了好的方面，也發(fā)現(xiàn)了工作中的不足之處，日后希望能在工作中不斷提高、改善我班區(qū)域活