【正文】 19 5= 2503= 140 6= 17 5= 16 5= 1407= 230 4=二、智慧樹三、動(dòng)腦筋我們的問(wèn)題是：杜鵑花大約有多少個(gè)品種? 課堂檢測(cè)（B)練一練 3= 13 6= 25 6= 350 2= 120 4= 280 3= 算一算 你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律想一想 你還有別的方法嗎?課堂檢測(cè)(A)答案一、口算練習(xí)70、90、750、8890、8920二、智慧樹 3970、97790、7780三、動(dòng)腦筋1740=680（個(gè)）答：大約有680個(gè)品種。過(guò)程與方法：經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)遷移、類推的思想和方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。重點(diǎn)：掌握整數(shù)乘法的口算方法難點(diǎn)：： 學(xué)前準(zhǔn)備口算302 2404 203計(jì)算（列豎式計(jì)算）1452 = 4512=[設(shè)計(jì)意圖]為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。長(zhǎng)春到北京有多少千米？ 學(xué)生獨(dú)立思考請(qǐng)學(xué)生回答：估算，列豎式。生2：我用列豎式的方法。這節(jié)課我們一起來(lái)探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。師再次講演列豎式過(guò)程。（三）鞏固新知： 指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”。教師引導(dǎo)學(xué)生貫徹思考這兩道題和我們前面學(xué) 過(guò)的題有什么區(qū)別? 引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎?[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)前面的探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的計(jì)算方法逐漸簡(jiǎn)便，學(xué)生從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。）（五）、整體回顧、總結(jié)評(píng)價(jià)談話：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？你覺(jué)得你們組表現(xiàn)得怎么樣？[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)自我總結(jié)和自我評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己收獲和不足，以便于及時(shí)整理自己的學(xué)習(xí)思路，更快地掌握口算乘法的計(jì)算方法。從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考與交流的空間。在將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法與三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法做知識(shí)遷移過(guò)程中老師參與的程度太大，應(yīng)該將更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生大膽的說(shuō)說(shuō)自己的想法。我在教學(xué)板書時(shí)做到以身作則；要求明確，包括數(shù)字間的間距、相同數(shù)位如何對(duì)齊以及橫線的畫法；對(duì)學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求，作業(yè)批改中要求學(xué)生按要求書寫，但效果卻并不明顯，大部分學(xué)生沒(méi)有按我的要求寫，所以錯(cuò)誤還是很多。第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 乘法結(jié)合律教案 北師大版乘法結(jié)合律教研課題：學(xué)法有效性研究教學(xué)目標(biāo)：１、經(jīng)歷乘法結(jié)合侓的探索過(guò)程，能用字母表示乘法結(jié)合律，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和扯出問(wèn)題的能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)概括出乘法結(jié)合律，并運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)算。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法自主探究法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、256＝ 705＝ 14100＝254＝ 352＝ 1258＝師：看到同學(xué)們有這樣快速準(zhǔn)確的計(jì)算能力，老師真為你們高興！老師剛剛發(fā)現(xiàn)了兩組比較有趣的算式，想和同學(xué)們一起分享。）三、運(yùn)用驗(yàn)證師：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。出示書中的兩個(gè)例子要求：（１）先說(shuō)清楚兩個(gè)算式中每一步表示什么？（２）再說(shuō)兩個(gè)算式特點(diǎn)是否符合我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（大數(shù)用計(jì)算器）再小組交流，板書展示一組。用a、b、c三個(gè)字母表示這三個(gè)數(shù)，你能寫出這個(gè)規(guī)律嗎？匯報(bào)學(xué)生口述，板書（ab）c＝a(bc）看著字母表示的形式，完整地述說(shuō)乘法結(jié)合律的意義?？偨Y(jié)簡(jiǎn)便運(yùn)算的步驟。感謝您的選用。本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說(shuō)明性的文字。學(xué)情分析學(xué)生在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字；理解文章的的句子．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)本單元通過(guò)對(duì)比喻句的理解來(lái)把握文章內(nèi)在的思想感情。課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰(shuí)來(lái)給帶大家介紹，展示一下？你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！二、初讀，讀通多媒體出示選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。四、研讀，感悟根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋。①結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解,講感受。放映⑵醫(yī)護(hù)人員在非曲時(shí)期救助病人的畫面，使學(xué)生體會(huì)到中華各族兒女在愛(ài)國(guó)熱情的激勵(lì)下，在各行各業(yè)中忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。通過(guò)研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情過(guò)渡：看到這一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)面，我們心潮涌動(dòng)，激情澎湃，清聽作者的感慨。②介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。這首歌表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神。③會(huì)唱的同學(xué)唱《愛(ài)我中華》，多而加深對(duì)課文的理解。⑤組織討論，在朗讀歌詞時(shí)，哪句話讓你充滿激情。愛(ài)我中華在文中出現(xiàn)了6次，每次都不同程度地愛(ài)到感染，特別是最后一句，在歌詞結(jié)尾點(diǎn)題，首尾互應(yīng)，一氣呵成將作品中的愛(ài)國(guó)情推向高潮。第一課時(shí)《草原》教學(xué)目標(biāo)：，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：理解意思較深的句子。、合作、探究法。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，板書課題。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學(xué)生欣賞。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問(wèn)，這節(jié)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12.《草原》這篇課文，板書課題：草原二、整體感知，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，初略地讀了課文，我可以向大家提個(gè)問(wèn)題嗎?(可以)課題是草原，課文寫了草原什么呢?板：景色美麗熱情好客。(看來(lái)呀，蘿卜青菜，各有所愛(ài))現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。(以小組為單位).各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生共議疑問(wèn)。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問(wèn)題?解決了哪些問(wèn)題?用什么方法解決的?還有不能解決問(wèn)題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰(shuí)能評(píng)一評(píng)回答的問(wèn)題?②除這組的同學(xué)所提出問(wèn)題外，其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙解決?誰(shuí)能評(píng)價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題?未能解決或解決不理想時(shí)，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對(duì)“翠色欲流、勾勒、渲染”等詞理解不深刻，教學(xué)中采用“實(shí)物感悟法”(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對(duì)詞意思理解。如：，弄清其意思?？凑l(shuí)讀得最棒。③出示認(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)景色之美，從中受到美的感染。⑤同學(xué)們閉上眼睛，聽著優(yōu)美樂(lè)曲，想象一碧千里的草原情景。四、知識(shí)拓寬、詩(shī)歌、歌曲??小組中交流、欣賞。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語(yǔ)。五、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒(méi)有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過(guò)了，感受到了，讓我們?cè)倩剡^(guò)頭美美地聆聽那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來(lái)結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像，學(xué)生邊聽邊欣賞。通過(guò)自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。通過(guò)對(duì)課文第二段的閱讀，對(duì)中國(guó)結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。你是從什么地方看出人民喜歡中國(guó)結(jié)，在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)，全班互相交流。指導(dǎo)朗讀，通過(guò)個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。過(guò)渡：中國(guó)結(jié)不僅代表著你們說(shuō)的意義？它還代表著中國(guó)心，飽含這中國(guó)情．自由讀第四自然段《中國(guó)結(jié)》讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的＂頭＂的。四、總結(jié)：根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因． 說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？五、作業(yè)：背誦自己喜歡的段落?；貞浺幌拢愣家娺^(guò)什么樣的中國(guó)結(jié)？ 我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋中國(guó)結(jié)的 [板書課文標(biāo)題]播放課文錄音。 你能讀出自己喜歡的語(yǔ)氣嗎？ 小組研究：它包含了什么樣的民族感情？反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽。2． 縱觀全文，說(shuō)一說(shuō)：中國(guó)結(jié)代表了什么？把你心中的感受用一二句話說(shuō)出來(lái)。A、出示生字“寵 飾頸 僑 憧 憬 乞”。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？C、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫。五、課堂小結(jié)對(duì)于本節(jié)課你想說(shuō)點(diǎn)什么？第一、二課時(shí) 語(yǔ)文天地一、談話導(dǎo)課。摘錄筆記本單元教師對(duì)學(xué)生的摘抄應(yīng)該提出新的要求不僅要求學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，而是讓學(xué)生把課文中新的詞語(yǔ)積累下來(lái)，并進(jìn)行自學(xué)．聊一聊各個(gè)民族全班一起來(lái)匯報(bào)自己的情況，并讓學(xué)生對(duì)都了解什么．教師可以給予一定的幫助．開卷有益：做客喀什(1)默讀全文。在小組里讀一讀自己畫出來(lái)的詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)讀得多、誰(shuí)讀得正確。(4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語(yǔ)，并抄寫在自己的摘抄本上．金鑰匙 大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來(lái)修改它們呢？丁丁告訴我們：＂我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見．咚咚告訴我們：＂習(xí)作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方 讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己還有什么合理的方法．讀一讀 出示：語(yǔ)言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；決心是種子，實(shí)干才是肥料．維吾爾族言語(yǔ)想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；想要找到寶石和碧玉，就得翻過(guò)萬(wàn)水千山裕固族諺語(yǔ)老師給學(xué)生介紹一下這兩個(gè)民族．從句子中畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成．對(duì)于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo)．你還知道其他民族的諺語(yǔ)嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀《開卷有益》背誦兩句諺語(yǔ)．第三、四課時(shí)