【正文】 方法驗證結果。二、提出假設、舉例驗證、建立模型根據(jù)上題的規(guī)律提出假設驗證提出的假設是否適合其它數(shù)據(jù)小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗證，可借助計算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗證。三、運用乘法結合律的簡算。然后進行交流，概括出簡算的方法。[板書設計] 乘法結合律3（54）=60 15254=1500 教學掛圖（35）4=60 15(254)=1500 乘法結合律：（ab）c=a（bc）第 課時：[教學內(nèi)容] 探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律（第4849頁）[教學目標]通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法。在理解分配律的基礎上，會對一些算式進行簡便計算。在理解分配律的基礎上，會對一些算式進行簡便計算。用不同方法驗證結果。二、提出假設、舉例驗證、建立模型根據(jù)上題的規(guī)律提出假設驗證提出的假設是否適合其它數(shù)據(jù)觀察上題算式的特點，小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗證，可借助計算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗證。三、運用乘法分配律的簡算。然后進行交流，概括出簡算的方法。[板書設計] 乘法分配律69+49=90 4025+425=1100 教學掛圖（6+4）9=90（40+4）25=1100 乘法分配律：（a+b）c=ac+bc第 課時：[教學內(nèi)容]練習四（第5051頁）[教學目標]練習用乘法結合律、分配律進行簡算。[教學重、難點] 用乘法結合律、分配律進行簡算。[教學準備] 計算器 [教學過程]一、用乘法結合律、分配律進行簡算做第1題：獨立完成，訂正時說說簡算方法。二、花圃中的乘法讓學生獨立完成，重點理解列式的算理，即第1個問題為什么是計算周長，第2個問題為什么是計算面積，體會周長與面積的不同含義。先呈現(xiàn)情境圖，讓學生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。接著，可讓學生再舉例來驗證自己的發(fā)現(xiàn)。復習線與角的有關知識。[教學重、難點] 認識較大數(shù)、線與角、乘法簡算。二、復習第二單元：線與角第5題是用量角器量角和畫角。第6題引導學生先直觀判斷，再用三角板等工具來驗證兩條直線是互相平行還是互相垂直。第9題，可引導學生說說解決這個問題需要哪些條件，問題中蘊含有哪些數(shù)量關系。第七單元 生活中的負數(shù)第 課時： [教學內(nèi)容] ：溫度。2．會比較兩個以下溫度的高低。[教學過程]：一，創(chuàng)設情景，引入新知。2，讓學生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關系。1，把學生記錄的溫度進行簡單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。第一題，比較溫度的高低時，引導學生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比較。五 小調(diào)查。[板書設計] 溫度 2℃○5℃ 1℃0℃ 0 ℃〇─2℃ ―2℃〇―5℃第 課時[教學內(nèi)容]：正負數(shù)[教學目的]：1在熟悉的生活情景中，進一步體會負數(shù)的意義。[教學重[教學過程] 一，收集數(shù)據(jù)，課前安排學生調(diào)查記錄相關的數(shù)據(jù)，如儲蓄卡上記錄的存、取款數(shù)據(jù)，海拔高度的記錄等，了解生活中的負數(shù)，以增加一些感性認識，激起學生探素負數(shù)奧秘的興趣，了解數(shù)字的作用。引導學生回憶復習溫度的知識，通過對氣溫中的一組數(shù)據(jù)的比較，討論。組織學生交流信息。三，探素正負數(shù)的讀和寫。小組討論歸納正負數(shù)的讀法。同桌練習，一人讀。交換輪流。1, 通過讀題，學生理解了高出海平面的高度用正數(shù)表示，從而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。說一說，寫一寫，本小組同學家庭每月收支情況。你的周圍還有那些數(shù)可以用正負數(shù)來表示。練一練第一題，通過說一說、寫一寫的對應練習，使學生進一步熟練正負數(shù)讀寫。練一練第三題，此題先讓學生找到開始的位置，然后按照題意在圖上描出來，回答題。1123都是負數(shù)。第 課時[教學內(nèi)容]：練習九。一、用正負數(shù)表示溫度的練習。然后同桌互相撿查。練習九第題，讓學生討論生活中有那些數(shù)據(jù)可以用負數(shù)標示，同桌互相說一說，寫一寫。練習九第4題，比賽的勝負是學生感興趣的話題，借助這一情景，讓學生說一說用正負數(shù)表示勝負的方法，再寫一寫，算一算。首先結合實際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過和每月成本進行比較得到的，在議一議，算一算每月營業(yè)情況后填表。分小組調(diào)查, 對“學好數(shù)學的最有效的方法是背出數(shù)學公式和概念，這句話的態(tài)度，作好記錄，填入表中。整理與復習（二）第 課時[教學目的]：通過整理和復習復習，使學生對圖形的變換、除法、方向和位置、生活中的負數(shù)等知識有進一步的認識和理解。一、說一說：多舉一些生活中用負數(shù)表示的數(shù)據(jù)，讓學生說說它的的意義，幫助學生進一步理解 生活中的負數(shù)。不足時間為負數(shù)，然后再填表。后的圖形時，先讓學生議一議，說一說，明確是圍繞哪一點旋轉(zhuǎn)，再動手畫一畫。四，算一算：練習第四、五小題，采取計時的方法四人小組進行比賽，每小組第一名老師給于表揚。六、看圖回答問題：前三題解決起來比較容易，學生獨立完成，第四題組織學生討論后再回答。[教學目的]：1，通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多少個單位的必要性。3，回將實驗中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。[教學過程]： 一,計錄數(shù)據(jù)。二、交流整理數(shù)據(jù)，并填表。三，制作條形統(tǒng)計圖，1，出示多教具，第1小組第15天蒜苗生長情況統(tǒng)計圖，引導學生看圖并回答，從條形統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？討論得到條形統(tǒng)計圖的特征和特點，激發(fā)學生學習統(tǒng)計圖的興趣.，2，分小組討論制圖的注意事項，要求學生理解條形統(tǒng)計圖縱軸和橫軸各表示什么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問：你認為還有哪些需要注意的？3，以四人小組為單位，將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，并展開討論、誰的蒜苗長得快等。鼓勵學生從條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息。五．實踐活動。并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁4中制成條形統(tǒng)計圖。[教學目的]：1，通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會繪制條形統(tǒng)計圖的必要性。3，能把生活中的一些數(shù)據(jù)，回執(zhí)成復式條形統(tǒng)計圖。教具：多媒體。多媒體出示一格表示不同數(shù)量的兩張單式條形統(tǒng)計圖，組織學生從中獲取信息，并說一說，誰的蒜苗長得高？當學生有爭論時，啟發(fā)學生進一步觀察統(tǒng)計圖，找出原因，引導學生提出將兩張圖合并在一起的想法，體會復式條形統(tǒng)計圖的必要性。多媒體出示小亮、小麗栽的蒜苗半個月生長情況復式條形統(tǒng)計圖，讓學生觀察、討論復式條形統(tǒng)計圖的特征，探素復式條形統(tǒng)計圖的制作方法。試一試第1題，先組織學生說一說條形統(tǒng)計圖上每個條形的實際意義，再比較相關的兩個數(shù)量，說說從中獲取了哪些信息，根據(jù)這些信息算一算課后問題，然后提問：為什么鍛煉前后有的成績提得快，有的成績提得慢，與同學進行交流。四、實踐活動。2，記錄你和其他4名同學運動前后脈搏跳動的次數(shù)，并繪制成復式條形統(tǒng)計圖。[教學目的]：1，通過對實驗數(shù)據(jù)的處理，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點。3，能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進行簡單預測。通過對條形統(tǒng)計圖的復習，引導學生回憶條形統(tǒng)計圖的特點，然后提出問題:如果要知道蒜苗的生長趨勢能用什么辦法？供學生討論，在學生的討論中，引出單式折線統(tǒng)計圖，多媒體出示一份15天蒜苗生長情況折線統(tǒng)計圖，對照圖上數(shù)據(jù)，讓學生討論，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快？預測第20天蒜苗大約長到多少?說說理由，在回答蒜苗的生長趨勢的同時，讓學生體會，了解，掌握折線統(tǒng)計圖的特點。先討繪制折線統(tǒng)計圖的過程和注意事項，并適當提示：一格表示多少比較合適?格子不夠怎么辦等？然后鼓勵大家將自己記錄的15天蒜苗生長情況繪制成單式折線統(tǒng)計圖，（可繪制在附頁4上。三、鞏固和練習。2，練一練第二題，看圖后，首先說說小華每隔幾小時測量一次氣溫，再說這一天氣溫的總體變化，鼓勵學生討論，從圖中，你還能提出什么問題。四、實踐活動。2，小組報告測量結果。并統(tǒng)計人數(shù)。走進網(wǎng)絡 第 課時 [教學內(nèi)容]：第108—110頁。[教學過程]：一、工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展。2，進行讀寫練習，讀出和寫出掛圖上的數(shù)，同桌一人讀，另一人寫，互相交換角色進行。二、交通網(wǎng)絡四通八達。2，全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。1,全班交流家里電器和通信器材擁有的情況，進行整理，感受生活得變化。查一查，算一算，五年來全國造林多少公頃，編制成折線統(tǒng)計圖，全班交流。你還想了解更多的信息嗎？分組活動，每小組先確定一個主題，然后調(diào)查收集數(shù)據(jù)，將收集的數(shù)據(jù)進行整理后制成統(tǒng)計圖表，并與同學分享成果。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。1．第一單元“認識更大的數(shù)”，是在第一學段學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。3．第六單元“除法”，內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。從簡便運算和運算多樣化的角度考慮，有著相當重要的作用。6．第二單元“線與角”，內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。在第一學段中，學生已經(jīng)認識了8個方向和簡單的路線等知識，而本單元的學習則又是第一學段學習的發(fā)展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境，都有較大的作用。通過與生活密切相關的活動理解一定、可能和不可能之間的區(qū)別與聯(lián)系。2．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。4．認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。6．能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。四、教學重難點教學重點：大數(shù)讀寫的方法，乘、除法口算、筆算能力的培養(yǎng)，估算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。五、教學措施1．從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。3．引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。5．注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。7．遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。程朝英2018小學二年級數(shù)學教學計劃20162017第一學期一、學生情況分析二年級有學生12人。班里的學習習慣都較好，這個學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養(yǎng)成上和數(shù)學思維能力訓練。二、教學目標 第一單元?加與減?。在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。在這一單元的學習中，學生通過?數(shù)一數(shù)?等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。在這兩個單的學習中，學生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。學生通過大量的?分一分?活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。學生通過購物，進一步人數(shù)數(shù)學與生活的聯(lián)系。第四單元?圖形的變化?。通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。通過本單元的學習，學生認識了厘米和米，認識到統(tǒng)一測量單位的必要性。：本冊教材安排了?班級舊物市場?和?尋找身體上的數(shù)學‘秘密’?兩個實踐活動。三、教學重難點教學重點：，體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。?分一分?活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。四、教學措施：，創(chuàng)造情境、激發(fā)學習興趣。從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過操作活動發(fā)展空間觀念。以及提出問題和解決問題的能力。，對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。鼓勵算法多樣化。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教?！罢J識更大的數(shù)”?！熬€與角”?！俺朔ā??！斑\算律” 本單元學習的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結合律、乘法分配律。本單元學習的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。“除法”。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關系。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。本單元學習的主要內(nèi)容有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。，理解并掌握這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕