【正文】 古民歌的風(fēng)格，感受小英雄對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)幸福生活的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)《草原贊歌》中具有草原駿馬飛奔的規(guī)整節(jié)奏型：協(xié)奏曲 疑點(diǎn)分析 在《草原贊歌》的歌曲教學(xué)中，歌曲旋律起伏不大，節(jié)奏規(guī)整。課件在輕音樂聲中播放蒙古草原的圖片。課件播放蒙古族的相關(guān)圖片：蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。聆聽并思考：歌曲的速度 歌曲的情緒 2．從歌曲中，大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美，那么大家就一起有感情的 朗誦一遍歌詞吧！3．給出節(jié)奏，念出并用手拍出。（2）學(xué)唱歌譜。5．學(xué)唱歌詞（1）用“l(fā)a”哼唱。（2）這首歌應(yīng)該用什么樣的情感來(lái)演唱呢？特別是哪句呢？ 注意：要唱得圓滿、喜悅并飽含激情，才會(huì)表現(xiàn)出蒙古人豪爽奔放的性格。三、欣賞《草原英雄小姐妹》1．大家說(shuō)這首歌曲好聽嗎？老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)聽的故事，和這首歌曲 有關(guān)叫《草原英雄小姐妹》。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？2．介紹主奏樂器：琵琶3．簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？5．簡(jiǎn)單介紹協(xié)奏曲：協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏 的樂曲形式。）讓我們?cè)僖淮我黄痫柡钋?的演唱這首歌吧四、表演《草原贊歌》1．下面老師教大家學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古舞動(dòng)作：揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬等。3．小組合作表演唱，可自編動(dòng)作，隊(duì)型。深情地演唱《卓瑪》，能用打擊樂為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)深情地演唱歌曲 用打擊樂為歌曲伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備課件、鋼琴、打擊樂教學(xué)過程一、導(dǎo)入一起欣賞《天路》，感受高原 風(fēng)情。通過圖片和 MTV 視 學(xué)生交流并自 由發(fā)言 頻的欣賞視覺感知 讓學(xué)生更深入了解 藏族特色，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）教師播放課件展示圖片，欣賞西藏 特色。欣賞西藏的風(fēng)景建筑和 美食。聆聽和欣賞 感知作品的 意境和旋律師：我們?cè)賮?lái)聽一聽這首來(lái)自高原的音樂，聽一聽歌曲中有 誰(shuí)？歌曲中唱到了什么？聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《卓 瑪》，它是一首藏族歌曲。你對(duì)西藏的印象是什么？ 學(xué)生欣賞音樂 MTV 并自由發(fā) 言。通過欣賞并畫旋律 聆聽，感受歌 聆聽音樂范 唱，感受歌曲 、播放范唱音樂，分析歌曲意境。在反復(fù)欣賞熟悉歌 哼唱播放范唱音樂。哼唱歌曲 曲旋律激發(fā)學(xué)生學(xué) 唱興趣后哼唱歌曲 保證歌曲學(xué)唱的準(zhǔn) 確性播放伴奏音樂，引領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。播放范唱音樂 師：大家朗誦的真美，現(xiàn)在看譜跟著音樂唱唱這首歌曲，盡 量做到唱的準(zhǔn)確。播放范唱音樂 跟唱歌曲 師：同學(xué)們唱得真好，熱情好客的小卓瑪邀請(qǐng)我們大家和她 一起演唱表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。跟唱歌曲，用打 擊樂器為歌曲 伴奏 歌曲體驗(yàn)，用多 分組及個(gè)人 展示，完整表 現(xiàn)歌曲表演唱：小卓瑪進(jìn)行表演唱，下面學(xué)生為其伴奏 將學(xué)生分為三組，一組用甜美的聲音來(lái)展現(xiàn)歌曲，另一組用 手中的打擊樂器為歌曲伴奏，第三組進(jìn)行跟唱。師：今天我們一起欣賞并演唱了《卓瑪》這首歌曲。踏著亞東演唱的《卓瑪》走出音 樂教室。用多種形式來(lái)表演，旨在進(jìn)一步鞏固歌 曲的演唱，很好的完 成教學(xué)目標(biāo)。民歌，弘揚(yáng)民族文化教學(xué)內(nèi)容草原上升起不落的太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛和平的思想感情?；貞浢窀璧捏w裁和形式。培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲的旋律。?|?|?— ||視唱：（針對(duì)歌曲的旋律編成視唱曲進(jìn)行學(xué)習(xí)）A：6 66 |22 12| 3 53| 6—||齊唱旋律：A：分析歌曲的節(jié)拍。C：針對(duì)旋律進(jìn)行多次練習(xí)。E：多聽，讓學(xué)生大體上能唱下旋律和歌詞。掌握好切分音、十六分音符的正確演唱。教學(xué)重點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演能力，結(jié)合歌詞進(jìn)行表演唱。教學(xué)過程一、導(dǎo)入通過課件播放馬、牛、羊、草原、畫板、人物等一一播放，最后相結(jié)合進(jìn)入本節(jié)課題。聆聽范唱，談聽后感受。再次聽一遍范唱，熟悉歌曲的節(jié)奏及休止符。分組練習(xí)休止符處加進(jìn)拍打節(jié)奏，使完整首歌曲是更有天真靈力的氛圍。伴奏完整演唱。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《蒙古小夜曲》。教學(xué)方法：聽唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法。二、熟悉歌曲旋律初聽旋律，并畫出旋律線教師：音樂可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺(tái)階。(帶領(lǐng)學(xué)生隨樂做律動(dòng))教師：讓我們?cè)俾犚槐闃非脛?dòng)作將它表現(xiàn)出來(lái)。模仿牧羊女的笛聲。視唱旋律，教師做柯爾文手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強(qiáng)與漸弱處理。小羊兒跟著媽媽跑過來(lái)，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。這時(shí)候，牧羊姑娘也為小羊點(diǎn)燃了一盞燈，并且告訴小羊說(shuō)（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。（指導(dǎo)學(xué)生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強(qiáng)與減弱）唱歌詞 ?聽錄音范唱?分角色演唱歌曲：?學(xué)生有表情地接龍演唱歌曲 ?學(xué)生齊唱歌曲?為歌曲伴奏：將學(xué)生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用響板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)內(nèi)容小鹿乖乖 教學(xué)目標(biāo):《大鹿》。,教育同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)過程1故事導(dǎo)入 老師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容?？偨Y(jié):這是一只怎么樣的大鹿?(勇敢、樂于助人)活動(dòng)3學(xué)唱歌曲(1)初聽歌曲,感受歌曲的速度 師彈琴,學(xué)生跟琴逐句學(xué)唱 解決本課的教學(xué)難點(diǎn)(2)師生合作,老師唱前面一句,學(xué)生唱對(duì)話。(3)分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。教學(xué)內(nèi)容:歌表演《我的梅花小鹿》為歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。教學(xué)過程:激發(fā)興趣，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》的欣賞。組織討論、引導(dǎo)思考。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊(duì)塑造了森林里的情境。組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。教學(xué)內(nèi)容小鹿小鹿 教學(xué)目標(biāo)：《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會(huì)歌曲的 音樂情緒，并說(shuō)出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情?！缎÷?，小鹿》的音樂表演活動(dòng)，在“玩玩 樂樂”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。5。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會(huì)歌曲的音 樂情緒，并說(shuō)出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。學(xué)習(xí)音樂知識(shí)并能夠用 3561 四個(gè)音做接龍游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、CD 機(jī)、多媒體課件、卡片、頭飾等。1=C 2/4 小鹿，小鹿 1 2 3 4 好，|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同學(xué)們 老師 你 好！二、新課教學(xué) 節(jié)奏練習(xí)黑板 1 2 。（1）初聽歌曲，感受其演唱的藝術(shù)效果。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生伴隨歌曲范唱并做肢體律動(dòng)。（1）初聽歌曲，感受其音樂情緒及風(fēng)格。（進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的 體驗(yàn)與感受）（4）對(duì)比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。三、情境引入唱歌《小鹿，小鹿》。師： “現(xiàn)在我們就要出發(fā)了，請(qǐng)大家隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。師：誰(shuí)能告訴我，這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快地，活潑 地……再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 師： “歌詞中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..師：我們來(lái)看看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？ 3 打開幻燈出示課件《小鹿，小鹿》的歌譜。它的歌詞具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”這是西藏的 一種方言，就好比我們的方言“哎呦哎呦…..”。師：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)模仿小鹿的樣子 師：小鹿平時(shí)也像你們一樣很喜歡音樂，活蹦亂跳，就像在跳舞 一樣，接下來(lái)我們一起來(lái)模仿小鹿的樣子，做著小鹿的動(dòng)作，一 起來(lái)跳一段即興的小鹿舞蹈，好不好？播放音樂《小鹿小鹿》。教師：小鹿們真棒，我們玩累了，坐下來(lái)，聽鹿媽媽唱歌好 嗎？教師有感情的范唱。跟著鹿媽媽，有感情朗讀歌詞。今天學(xué)習(xí)音樂知識(shí)四個(gè)唱名 3561，然后用 3561 四個(gè)音做接 龍游戲?qū)W生隨教師模唱歌譜，老師唱一句，生唱一句。師： “大家唱得真好，我給你們打 99 分，因?yàn)槟銈冞€有一點(diǎn)小細(xì) 節(jié)沒有注意。）四、游戲創(chuàng)編 1．分組展示 學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)兩組同學(xué)上 來(lái)傳遞《小鹿小鹿》這首歌的動(dòng)作或者表情，教學(xué)內(nèi)容大鹿 教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、并能準(zhǔn)確背唱歌曲《大鹿》。3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中最后一句： “兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和 “咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。（2）大鹿和小兔的故事 師：有一天，小白兔在森林里獨(dú)自玩耍，正當(dāng)玩得高興的時(shí)候，他突然聽 見“砰”的一聲，誰(shuí)來(lái)啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救 命啊，救命啊！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。那此時(shí)的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們 能模仿么？真不錯(cuò)，故事的結(jié)局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂樂 的。不應(yīng)傷害它們。讓我們一起聽一下這首歌吧！播放錄音范唱帶。第一關(guān)（1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。聽完 回答問題 師：同學(xué)們，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透過窗子往外瞧）。小兔邊敲門邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來(lái)了）。第二關(guān)：（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。師：想不想和老師一起唱一唱呢？（2）難點(diǎn)處理： 師： “小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）（3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。像 小兔子和大鹿一樣爭(zhēng)取把困難克服掉。你們有信心唱好嗎？老 師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻?。（1）老師把你們分成三組。（請(qǐng)兩組同學(xué)伴奏）我們還需要一個(gè)演唱的團(tuán)，選擇兩個(gè)組分角色來(lái)演唱。在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘，通過休息能更加有精神的投入學(xué)習(xí)。四、教學(xué)難點(diǎn)：帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個(gè)別音的音高。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第20頁(yè)，板書課題。（播放課件）生：哦，十分鐘！師：我們一起來(lái)聽聽這首歌曲，大家仔細(xì)聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？生：情緒（歡快、活潑）師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂的心情。師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）（一）唱譜１、師：這么好聽的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽？（想），不過老師有一個(gè)小要求，聽完之后告訴老師歌曲由幾個(gè)樂段組成？（師唱生拍手伴奏）生：歌曲分為兩個(gè)樂段。意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的音樂聽辨及感受能力２．（播放課件）我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來(lái)模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學(xué)們唱一句）剛才同學(xué)們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們?cè)囈辉嚒Ｄ懿荒茉囍幌碌诙胃柙~？（你們學(xué)得真快）（播放課件），學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。1能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時(shí)值不一樣）1對(duì)比聽唱（播放課件）（二）完整演唱歌曲！師：請(qǐng)同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫。（播放課件）請(qǐng)同學(xué)們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧！（播放課件）四、【完美結(jié)課】師：“同學(xué)們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”生：需要！（因?yàn)樯险n太緊張了。當(dāng)然，一些過于興奮的活動(dòng)會(huì)使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學(xué)習(xí)。通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并能藝術(shù)性地表 現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)教師導(dǎo)入：同學(xué)們好！歡迎又一次來(lái)到我們快樂的音樂課堂?！薄拷處熇首x，指明回答。它就像 一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。今天呢，就讓我們坐上時(shí)間的小馬車，學(xué)習(xí)一首新歌《時(shí) 間像小馬車》。二、學(xué)習(xí)新歌再次聽課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏。a、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，【出示課件】 b、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，【出示課件】 告訴學(xué)生在音樂中用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示聲音慢慢地變強(qiáng)，【課件出示“〈”“漸強(qiáng)”】生齊讀，伸 起小指頭，學(xué)著它們的形狀畫一畫！告訴學(xué)生在音樂用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示，【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學(xué)著它們 的形狀畫一畫！分別練習(xí)漸強(qiáng)、漸弱的兩句歌詞【出示課件】 a、柯爾文手勢(shì)練習(xí)漸強(qiáng)的歌詞 b、用雙響筒敲擊，感受漸強(qiáng)、漸弱。【課件出示】 a、師帶生讀一遍第一段歌詞，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏?！驹O(shè)計(jì)思路：這是節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。通過邊拍出樂曲的節(jié)奏邊饒有興趣的 朗讀，既提高了學(xué)習(xí)興趣。】學(xué)唱歌譜，師彈一句，生跟一句學(xué)習(xí)歌曲 教師導(dǎo)入：我們二（1）班的小朋友你們真棒！現(xiàn)在我們一起把歌曲唱一唱（1）聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱?！菊n件演示】（2）播放伴奏音樂，學(xué)生自己唱。你們看，我們短短 40 分鐘的音樂課 馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課里，珍惜時(shí)間的小朋友認(rèn)真聽課，學(xué)到了許多新的知識(shí)，沒有珍 惜時(shí)間的小朋友，浪費(fèi)了時(shí)間，什么也沒學(xué)會(huì)。好嗎？教學(xué)內(nèi)容拍皮球 教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲逐步提高對(duì)音樂和體育的熱愛。3．知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情演唱歌曲，掌握符點(diǎn)節(jié)奏和2/4拍的節(jié)拍