傳統(tǒng)節(jié)日古詩(shī)誦讀-閱讀頁(yè)
2024-10-29 00:53本頁(yè)面
【正文】 百遍，其義自見”，古詩(shī)文的教學(xué)也同此理。自查自悟是學(xué)生在吟誦的過(guò)程中，自行查閱資料，理解、感悟古詩(shī)文的內(nèi)容，以及作者的思想感情及蘊(yùn)含的哲理等。這樣，學(xué)生在自查的過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生出一些個(gè)性化的感悟，受到古詩(shī)文的情意熏陶。利用專題課、活動(dòng)課時(shí)間組織學(xué)生欣賞配樂詩(shī)朗誦的錄象與錄音，讓學(xué)生從動(dòng)人的畫面上，從動(dòng)情的樂聲中，想象著，體味著，感受著詩(shī)文的藝術(shù)魅力，從而增進(jìn)了對(duì)詩(shī)文的朦朧的理解，并滋生出許多感悟。③吟誦與議論相結(jié)合，交流感悟。這樣可以互相啟發(fā)，激起“頭腦風(fēng)暴”，不僅會(huì)大大促進(jìn)理解，而且會(huì)觸發(fā)出許多感悟。首先，詩(shī)文源于生活，引導(dǎo)學(xué)生把在生活中觀察到、體驗(yàn)到的東西用古詩(shī)文進(jìn)行表達(dá)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解與感悟。其次，讓古詩(shī)文運(yùn)用于習(xí)作中，這不僅能提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣就為萌生出許多個(gè)性化的感悟，創(chuàng)造了條件。詩(shī)歌的特點(diǎn)是富于節(jié)奏美、韻律美和意境美，誦讀起來(lái)瑯瑯上口?？芍笇?dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀。二是要分辨重音，掌握頓挫，讀出節(jié)奏。力求讀得清晰、準(zhǔn)確、有節(jié)奏，讀出思想感情。古詩(shī)文不是無(wú)情物，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谝髡b時(shí)，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊吟誦邊表演，可增進(jìn)對(duì)古詩(shī)文的理解，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴。創(chuàng)設(shè)情境吟誦是學(xué)生喜聞樂見的一種形式，讓學(xué)生在特定的情境氛圍中加深對(duì)詩(shī)意的感悟，促進(jìn)記憶。根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容或詩(shī)所反映的時(shí)令進(jìn)行分類吟誦，也是一種可行的方法。根據(jù)時(shí)令分類，能促使學(xué)生從時(shí)間的角度把握古詩(shī)文的線索，從而達(dá)到流暢記憶，大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生吟誦的興趣。這是一種融多種形式為一體的吟誦方法。多種形式綜合背誦，靈活且富有變化，給學(xué)生帶來(lái)了吟誦古詩(shī)文的樂趣，避免了背誦的枯燥性。3．明詩(shī)意新的語(yǔ)文課程強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維。因此，小學(xué)教學(xué)古詩(shī)首先要使詞語(yǔ)表象化，并使其強(qiáng)化（建立）、活化（轉(zhuǎn)換）、優(yōu)化（加工），即在意讀詩(shī)文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助想象，將詞語(yǔ)在腦海里形成主體畫面。這個(gè)訓(xùn)練一個(gè)很大的好處：就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，在逐一落實(shí)字詞以后，通過(guò)對(duì)每個(gè)詩(shī)句的串連通釋，在整體上把握全詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“詩(shī)歌的講授，重在陶冶性情，擴(kuò)展想象，如果抓住精要之處，指導(dǎo)一二句話，也許就夠了，不一定要繁復(fù)冗長(zhǎng)的講說(shuō)。我們要詩(shī)情畫意地教古詩(shī)，學(xué)生要詩(shī)情畫意地學(xué)古再現(xiàn)意境是關(guān)鍵。以上是我在教學(xué)古詩(shī)文中一些心得。第四篇：古詩(shī)誦讀古詩(shī)誦讀教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)了解兩首古詩(shī)的大意。教學(xué)難點(diǎn)：熟讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。聽錄音：你聽到了什么？出示全詩(shī)，小組中同學(xué)互相試讀。了解古詩(shī)內(nèi)容。組內(nèi)交流，質(zhì)疑，全班交流。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《涼洲詞》出示全詩(shī)，聽錄音。部分詞語(yǔ)解釋。指名試讀，男女生比賽讀。第五篇：經(jīng)典誦讀古詩(shī)經(jīng)典誦讀古詩(shī)一年級(jí)上學(xué)期背誦[15篇(段)]《漁歌》（柳宗元）[唐]改為李嶠《風(fēng)》一年級(jí)下學(xué)期背誦[15篇（段）]《江 南》題目改為《西洲曲》朗讀[10篇（段）]《柳樹醒了》改為《春筍》?！睹利惖男÷贰犯臑椤恫菰脑绯俊?。《夏夜多美》改為《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》?！都埓惋L(fēng)箏》改為 《教室》。二年級(jí)下學(xué)期背誦[15篇（段）]《鹿柴》改《農(nóng)家》顏仁郁《望天門山》改《畫眉鳥》（歐陽(yáng)修）《尋隱者不遇》改《立春偶成》（張軾）《題西林壁》改《題秋江獨(dú)釣圖》（王士禎）《曉出凈慈寺送林子方》 改《村晚》（宋雷震）朗讀 [10篇(段)]《找春天》(經(jīng)紹珍)改《一朵紅玫瑰》《春的消息》(金波)改《云房子》《一只小鳥》(冰心)改《臺(tái)灣的蝴蝶谷》三年級(jí)上學(xué)期背誦[20篇（段）]《贈(zèng)汪倫》 改《十二月十五夜》（袁枚）《小兒垂釣》 改《 野望》（王績(jī)）《夜書所見》改《垓下歌》（漢項(xiàng)羽）《風(fēng)》 改《送友人》（唐李白）朗讀 [10篇(段)]《灰雀》改《一只小鳥》（冰心）《秋天的雨》改《吹泡泡 》（冰心）《聽聽秋的聲音》改《做一片美的葉子》金波三年級(jí)下學(xué)期背誦[20篇（段）]《月夜》改《絕句》（志南）[南宋]《月下獨(dú)酌》改《約客》（趙師秀）[南宋]《感遇》改《登飛來(lái)峰》(王安石)[北宋]朗讀 [10篇(段)]《秋色賦》(峻青)改《春天的小雨滴滴滴》（陳木城）《歌溪》(吳然)改《春》（朱自清）四年級(jí)上學(xué)期背誦[20篇(段)]《秋興八首》改《石灰吟》（于謙）《揚(yáng)州慢》改《觀書有感》(南宋朱熹)《春夜宴從弟桃花園序》改《峨眉山月歌》（唐李白）《訴衷情》改《望月懷遠(yuǎn)》（唐張九齡）《白雪歌送武判官歸京》 改《冬夜讀書示子聿》(南宋 陸游)《賣炭翁》改《離思》（唐元?。├首x [10篇(段)]《觀潮》改《真正的高貴》(佚名)《搭石》改《秋色賦》（峻青）《五彩池》改《眼睛》（姜華）《故都的秋》改《血色母愛》（佚名）《打往天堂的電話》改《聲音的溫度》（查一路）四年級(jí)下學(xué)期背誦[20篇(段)]《泊船瓜洲》改《桃花溪》（張旭）《鄉(xiāng)村四月》改《灞上秋居》（馬戴）《古從軍行》改《李邕》（李白）《經(jīng)鄒魯祭孔子而嘆之》改《十五從軍征》(無(wú)名氏)《奉和圣制經(jīng)鄒魯祭孔子應(yīng)制》改《長(zhǎng)安春望》（盧綸）朗讀 [10篇(段)]《趵突泉》》改《匆匆》（朱自清）《桂林山水》改《 散步莫懷戚》《觸摸春天》改《一個(gè)美麗的故事》（張玉庭）《生命生命》改《野草》（夏衍）《可愛的草塘 》改《奇跡的名字叫父親》（葉傾城）《愛的旅程》改《白色山茶花》（席慕蓉）《小溪流的歌》改《幽幽槐花香》五年級(jí)上學(xué)期背誦[20篇(段)]《山中送別》改《青玉案 元夕》（宋辛棄疾）《秋思》改《 溪居即事崔道融》《七律*長(zhǎng)征》改《西江
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