【正文】 本，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)變成了歡樂的海洋。三、調(diào)動積極性提高管理能力剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有她介紹的那么得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部戴高帽子，雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，偏愛班干部，后來看了她寫的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后，班干部的做事情的積極性高漲。如：一位班干部提出來班會課舉行一次知識競賽，結(jié)果表示要參加者寥寥無幾，結(jié)果泡了湯。很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次的競賽的設(shè)想、競賽后可以得到什么獎品等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學們是覺得這周搞競賽好呢，還是下周搞競賽好一點？”這種方法叫做二選一，既暗示了競賽肯定要搞，又給全班同學商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。同樣的事情在工作方式上改動一下取得的效果竟是如此的不同。但是一看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑容，一雙雙閃著求知的眼睛，看到學生拿著用汗水換來的獎狀時，我比他們還開心，此時的我會覺得身為他們的班主任而感到快樂！我想：教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴的臭架子。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。平等地對等每個學生，關(guān)心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導(dǎo)；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。我會表揚他們，因為他們已知道并勇于承認，自然不會再犯類似的錯誤。有一次我進行民意調(diào)查，胡雪穎這樣寫道：“我以我是三（5）班的學生為榮，我不愿做任何有損班級的事。第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。做到事事有總結(jié)。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。第六、開展豐富多彩的活動不斷提高學生的各種能力。寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆，如《假如我是班長》《老師我想對你說》《我的家》《我的學習計劃》等等，評選出馬雪嬌、呂娜、申新豫等優(yōu)秀小作家，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。提高學生的綜合能力。班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。第八、捕捉閃光點——鼓勵上進。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。第五篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流材料優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流材料重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是 21 世紀教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。因此，我在接任九十七班的班主任之初就要求自己面向全體，讓每個學生都得到發(fā)展，得到全面的發(fā)展。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛和關(guān)心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁、我重視與學生的思想交流，經(jīng)常與學生促膝談心； 在談心的時候了解到學生的思想，了解到學生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。引導(dǎo)他們健康成長。于是我就想方設(shè)法親近他，了解他，當她完成上課提問后，我就及時地、夸大地表揚他，在他的作業(yè)本上寫完評語后告訴他：“其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮！”時時處處都使他感受到老師對他的關(guān)愛和重用。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。我對他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長 有這樣一個故事：一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。、給學生提供展示的平臺，為走向社會而打下基礎(chǔ) 就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。李旭彤有繪畫的特長，就讓他參加了校園藝術(shù)節(jié)的繪畫組的展示，并取得了第一名的好成績。讓學生在得到鍛煉的同時，也為班級取得了優(yōu)異的成績。（1）加強班干部管理。通過學生的自治自理，班級各方面工作都有很大進展；（2）開展讀書匯報活動。請看：九十七班博客（3）有效利用周一的班會課，組織開展專題性的活動； 如：交流學習方法，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等 , 為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的生存環(huán)境和學習氛圍，重視的是學生的共性；（4）始終把學生的養(yǎng)成教育放在首位。利用每天的寫字課讓學生練習書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。（5）及時聯(lián)系，與家長架起溝通友誼的橋梁每學期開一次家長會，做好與家長的溝通交流，平時和家長電話聯(lián)系，遇到問題與家長一起解決。在開學之初，我就把學生家長的資料全部存入計算機，并分類存儲，包括學生的出生日期，家庭住址，父母職業(yè)，聯(lián)系電話，方便我的隨時查詢。每次考試之后我都把班級成績輸入電腦，利用電子表格計算成績，排好名次，利用電腦繪制成績變化曲線圖，讓家長對學生成績一目了然，便于對學生針對性教育。社會的發(fā)展，電腦進入農(nóng)村家庭已不是稀罕事。班級風采在這里展現(xiàn)，這個獨特的平臺成為老師與老師，老師與學生，老師與家長，學生與家長溝通的新天地，通過這個博客的開能，班級凝聚力大大增加。事實證明，我們班不僅是成績優(yōu)異，各方面的成績都不錯。