【正文】 文閱讀試題答題技巧方法基本要領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語句，在文中找答案步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章的思想、感情、主旨。文章中關(guān)鍵的詞句：標題、開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而 因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進行。記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。（2）明確文章的順序。順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。（3）理清文章的層次。（4）把握文章的詳略。第二步，審清題意，回讀原文?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。引用原文。抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。先根據(jù)分值理清好答幾個要點，再作答。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。現(xiàn)代文閱讀題答題模式一、概括題：（一）、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答?！粽埜爬〝⑹觥拔业钠嫣亟?jīng)歷”。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點提煉出來。任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關(guān)性，是進行概述總括的重要途徑。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。通過牽頭接尾進行概述總括。通過牽頭接尾進行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。對這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（或“什么——怎么樣”）（二）歸納中心意思題歸納中心意思的方法?抓題目。《白楊禮贊》?抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》?通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。例如《荔枝蜜》?從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。（三）問文章結(jié)構(gòu)題問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；并列式；對比式。問文章的順序。順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。如朱德的（回憶我的母親）一文，采用的是倒敘方法，先把結(jié)果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。插敘：如《羚羊木雕》閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章： 1．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析； 2．按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析； 3．按事情發(fā)展的階段分析。以寫景狀物為主的文章： 1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析； 2．按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。我們寫文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。材料處理得當，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。的印象、啟示，道理等。三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系自然環(huán)境（包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題②人物描寫：（語言 動作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征③對比、反問、排比等的作用 突出或強調(diào)該對象的特征，排比：增強了氣勢。(4分)① 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。（小心謹慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛）3問記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。②記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。四、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。4立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì) 性格 思想 個性）。B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊美了 勸誡……（某種思想道理）。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。C總結(jié)你的觀點七、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物喻另一事物。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。典型形式是：甲像乙。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。典型的形式是：甲是乙。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。典型形式是：甲代乙。但它不同于借代。例如：“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風……還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在著。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。?下列幾種情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句。（同類比較）這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示想象）我們這時代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。⒊借代?借代的特點不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來代替。例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。例如：木受繩則直，金就礪則利。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉?、苋嗣?。⑤綽號代本人。例如：一千個讀者有一千個哈姆雷特。例如：不拿群眾一針一線。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣?？梢砸寺?lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實感。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。例如：五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。⒌對偶?對偶的特點 八字數(shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起。正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯的對偶形式。反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。串對：又稱“流水對”。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。所謂工對，就是字數(shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。③按結(jié)構(gòu)可分為成分對偶和句子對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。②詞句凝煉概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；是對立事物間的對比強烈，褒貶分明。⒍排比?排比的特點由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。例如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。⒎設(shè)問設(shè)問的特點“無疑而問”。目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。⒏反問反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也打感嘆號。例如：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？?用否定的形式表示肯定。不理解和掌握，怎么能正確判斷修辭方法使用的正誤、優(yōu)劣呢？又怎能談得上按要求和語境正確運用呢？對各種修辭方法進行理解時，最好用分組比較的方法，比較出同中有何異，異中有何同。而借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對象。借代則沒有可比物，無法這樣補進。借代卻只能起”代“的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。⒉比擬和比喻比擬和比喻的相似之處在于均涉及甲、乙兩事物相比，甲、乙兩事物有可“比”性。?從形式上看，比喻的喻體往往以名詞性詞語的形式出現(xiàn)，表示一種實體。⒊排比和對偶排比與對偶的不同主要表現(xiàn)在：排比必須有三項或三項以上構(gòu)成，而對偶僅限于上下兩句；排比在字數(shù)上無嚴格要求，只要求結(jié)構(gòu)相同或相似即可，而對偶則要求字數(shù)相等或相近，且結(jié)構(gòu)完全相同；排比的各項多有相同的詞語做提挈詞語，而對偶的上下句一般忌用相同的詞語（寬對不那么嚴格）；排比一般只表示相近或相關(guān)的意思，而對偶則表達相對、相反或相連的意思。第三篇：人教版中考語文答題技巧人教版中考語文 名著導(dǎo)讀 復(fù)習(xí)資料七年級上冊一、《繁星》《春水》 ：母愛?童真?自然作者：冰心體裁：詩歌（“小詩”）成因：受印度詩人泰戈爾《飛鳥集》影響寫成。（2）對大自然的崇拜與贊頌。藝術(shù)特色：兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉瞬間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受與思考，形式短小而意味深長。二、《伊索寓言》 ：生活的智慧和想象的魅力文學(xué)價值：《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一，兩千多年來以獨特的人生智慧和藝術(shù)魅力受到各國人民，尤其是青少年的喜愛。藝術(shù)特色：篇幅短小，寓意深刻；采用擬人化手法，形象鮮明。流傳諺語：“狼來了”“吃不到葡萄就說葡萄酸的”?！锻辍肥歉郀柣詡黧w小說三部曲中的第一部，其他兩部是《在人間》和《我的大學(xué)》。小說從“我”隨母去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，生動地表現(xiàn)了俄羅斯19世紀七八十年代下層人民的生活狀況。讀起來令人悲哀但又不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運的巨大力量。藝術(shù)價值：《昆蟲記》是優(yōu)秀的科普著作，也是公認的文學(xué)經(jīng)典。昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、婚戀、繁衍和死亡，無不滲透著作者對人類的思考。所收集的文章都是回憶性的文章。都是回憶作者童年、少年、青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的文字，文字中透視出作者對人生的感悟與思考。六、《駱駝祥子》 ：舊北京人力車夫的辛酸故事作者：老舍體裁：長篇小說故事梗概：祥子來自農(nóng)村，如同駱駝一樣健壯，堅忍。人物性格：（1）祥子：起初老實、堅忍、吃苦耐勞，后來成了麻木、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。藝術(shù)特色：運用肖像描寫、心理描寫來刻畫人物形象，創(chuàng)造性地運用北京市民的口語。七、《鋼鐵是怎樣煉成的》 ：理想主義的旗幟與人生教科書作者：尼古拉?奧斯特洛夫斯基體裁：長篇小說內(nèi)容：小說以主人公保爾?柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活，塑造了保爾這一無產(chǎn)階級英雄形象。后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。藝術(shù)特色：寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內(nèi)心獨白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。語言簡潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。一個人的生命應(yīng)當這樣度過，當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放