人教版一年級語文下冊柳樹醒了教學(xué)反思-閱讀頁
2024-10-28 23:07本頁面
【正文】 由說）⑸春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!（自由讀）三、鞏固生字，寫好字 １、看板書再讀詞。描紅。成果展示。下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。課前準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入 小朋友，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩钦l呢，讓我們看著圖片來猜一猜。老師先把游戲卡發(fā)給坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上來站成一排。師：猜猜我是誰？生：你是醒，醒來的醒。２、（出現(xiàn)詞語）字是讀得不錯(cuò)了，這些詞語你認(rèn)識嗎，自己讀一讀，再開小火車讀。（學(xué)生自由讀課文）第一小節(jié)：⑴是誰把我們的小柳樹給叫醒了呢？⑵指名讀（師板畫，到春雷）我們也來讀一讀。（軟了是什么意思？）⑵愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？（師生一起板畫）⑶誰能把洗澡后的柳枝讀得軟軟的，柔柔的？（你把洗澡后柳樹的那股舒服勁兒都讀出來了，小柳樹呀，越來越美了。第三、四小節(jié)：你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著?? 春燕跟柳樹捉迷藏了，捉著捉著?? ⑴誰愿意讀一讀。（學(xué)生邊說，邊板畫。捉迷藏，誰會(huì)畫）⑶讓我們看著板畫再來讀一讀。⑵這兒怎么會(huì)用六個(gè)小圓點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）⑶讓我們把柳樹和小朋友們玩耍時(shí)那股開心勁兒讀出來。（如：“說著說著”“洗著洗著”等形式差不多。（齊讀）四、指導(dǎo)背誦這么美的詩歌記在心里多好啊，老師請四位小朋友上來，你們四人分分工，記一記。五、指導(dǎo)書寫我們在這兒學(xué)得熱熱鬧鬧，可把兩個(gè)好朋友急壞了，他們開口說話了，他細(xì)看看這兩個(gè)好朋友，猜猜他們在說些什么呢？（師范寫）六、詩歌欣賞寫完字的小朋友，我們合起課本，一起來休息一下，聽聽唐朝賀知章老爺爺?shù)囊恢姟对伭?。桃花盛開、柳樹發(fā)芽，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡。２、說話訓(xùn)練：你知道，在春天里，還有（）也醒了。板書設(shè)計(jì)柳樹 醒了柳枝 軟了柳梢 綠了柳絮 飛了柳樹 長高了第五篇：一年級語文下冊《柳樹醒了》教案8一年級語文下冊《柳樹醒了》教案8 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字。能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！窘虒W(xué)過程】一、直觀感受，激發(fā)興趣謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）（隨機(jī)揭底，出示綠色的“春”字）師：看到這個(gè)字，你想到了什么？放映AI：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。］二、整體感知，初步體驗(yàn)學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？學(xué)生借助拼音，自讀文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。檢查生字認(rèn)讀情況。（2）認(rèn)讀生字卡片。［設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀文，在朗讀過程中識生字，初悟的美。男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。再讀文，全班交流：讀了文后有什么感受？（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。］四、入情入境，美讀成誦帶著自己的感受美讀全文。背誦全文。（2）表演背。［設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。［設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能
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