【正文】 很容易增加其以后的攻擊性行為。 1探究式學(xué)習(xí)具有自主性、開(kāi)放性和（）三個(gè)特點(diǎn)。 ，相互遞進(jìn)的辯證統(tǒng)一1《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中指出：幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒上下學(xué)時(shí)接送的（），不得將晚離幼兒園的幼兒交與無(wú)關(guān)人員?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制。《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度。幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁對(duì)幼兒進(jìn)行任何形式的_______?！吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無(wú)關(guān)人員。幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。三、判斷題幼兒園的心理環(huán)境主要指幼兒園的人際關(guān)系及形成的心理氣氛等。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。（）幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展最為豐富的時(shí)期。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。()培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主性的主要難點(diǎn)在于幼兒。（）教師職業(yè)道德最基本的內(nèi)容是為人師表。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。簡(jiǎn)述幼兒的安全教育。五、論述題論述電視對(duì)兒童發(fā)展的影響。解析:獨(dú)自游戲一般出現(xiàn)在兒童學(xué)步中期。平行游戲出現(xiàn)在兒童學(xué)步后期和3歲左右，適合小班幼兒進(jìn)行。解析:材料投放的豐富性要求教師應(yīng)根據(jù)區(qū)角的活動(dòng)內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據(jù)自己的需要選用合適材料?！居蛯?zhuān)家解析】C。育萃專(zhuān)家解析】D。幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開(kāi)展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。幼小街接包括幼兒行為習(xí)慣、社會(huì)技能、規(guī)則意識(shí)等多方面的培養(yǎng)。解析:精神分析理論認(rèn)為，人格是由伊底(即本我)、自我和超我三個(gè)成分組成，新生兒人格結(jié)構(gòu)中的唯一成分是伊底。解析：兒童對(duì)實(shí)詞掌握的先后順序是名詞、動(dòng)詞、形容詞和其他實(shí)詞。解析：幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形。三角形。五邊形一梯形。選項(xiàng)中橢圓是在大班教學(xué)中的，A和C中的區(qū)別在于圓形和半圓形，對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，更容易的是圓形，故而選A。解析：對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)能識(shí)別出是以前經(jīng)歷過(guò)的就是再認(rèn)。解析：加德納的多元智能理論中的自我認(rèn)識(shí)智力（內(nèi)省智能），指的是人認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力?！居蛯?zhuān)家解析】C。1【育萃專(zhuān)家解析】B。1【育萃專(zhuān)家解析】B。1【育萃專(zhuān)家解析】C。1【育萃專(zhuān)家解析】D?！敖虝?shū)”是途徑，“育人”是目的。沒(méi)有“教書(shū)”“育人”就沒(méi)有依托；沒(méi)有“育人”“教書(shū)”就失去了本來(lái)意義。1【育萃專(zhuān)家解析】B。”二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】親社會(huì)行為【育萃專(zhuān)家解析】校長(zhǎng)【育萃專(zhuān)家解析】參照；教師；家長(zhǎng)【育萃專(zhuān)家解析】專(zhuān)業(yè)理念【育萃專(zhuān)家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣【育萃專(zhuān)家解析】考試或測(cè)查【育萃專(zhuān)家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展【育萃專(zhuān)家解析】交接【育萃專(zhuān)家解析】交流和運(yùn)用【育萃專(zhuān)家解析】科學(xué)三、判斷題【育萃專(zhuān)家解析】√。【育萃專(zhuān)家解析】√。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。解析:心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)?！居蛯?zhuān)家解析】。詞匯的發(fā)展是語(yǔ)言發(fā)展的主要標(biāo)志之一，具體有詞匯的數(shù)量不斷增加、內(nèi)容不斷豐富、詞匯范圍不斷擴(kuò)大等。解析：同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開(kāi)具體的形象?！居蛯?zhuān)家解析】√?！居蛯?zhuān)家解析】。【育萃專(zhuān)家解析】?！居蛯?zhuān)家解析】。【育萃專(zhuān)家解析】。四、簡(jiǎn)答題【育萃專(zhuān)家解析】（1）藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。（3）幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！居蛯?zhuān)家解析】幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)：（1）神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速；（2）中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育順序不均衡先皮下，后皮質(zhì)；（3）植物性神經(jīng)發(fā)育不完善；（4）高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的特點(diǎn)：①興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)，②條件反射建立少，③第一信號(hào)系統(tǒng)發(fā)育早于第二信號(hào)系統(tǒng)；（5）腦細(xì)胞的耗氧量大；（6）可利用的能量來(lái)源單一?！居蛯?zhuān)家解析】（1）教育幼兒遵守各種安全制度；（2）教育幼兒懂“水”“火”“電”的危險(xiǎn)；（3）教育幼兒不要做有危險(xiǎn)的事；（4）教育幼兒遵守交通規(guī)則；（5）教育幼兒不要檢拾小物件；（6）教給幼兒有效的自救知識(shí)。（2）兒童身心發(fā)展的階段性與聯(lián)系性規(guī)律。五、論述題【參考答案及解析】（1）電視對(duì)兒童認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展的影響①對(duì)兒童視力的影響嬰幼兒的眼睛正處于發(fā)育期，眼角膜、晶體及視網(wǎng)膜還沒(méi)有完全發(fā)育成熟，過(guò)早且長(zhǎng)時(shí)間看電視容易造成眼角膜、晶體及視網(wǎng)膜損害，影響孩子視力及視覺(jué)發(fā)育，還可能造成屈光不正。②對(duì)嬰幼兒聽(tīng)力的影響電視機(jī)音量應(yīng)該控制在60分貝以下，不然時(shí)間長(zhǎng)了將導(dǎo)致嬰幼兒聽(tīng)力下降，影響嬰幼兒的性格、動(dòng)作、語(yǔ)言、智力等，導(dǎo)致其精力不集中、性格變得急躁、語(yǔ)言表達(dá)能力差、缺乏好奇心等。（2）電視對(duì)兒童情緒、個(gè)性的發(fā)展和社會(huì)化的影響具體表現(xiàn)為：①電視媒體對(duì)兒童暴力和攻擊性行為的影響；②電視對(duì)兒童消費(fèi)的影響；③電視對(duì)兒童同伴關(guān)系的影響；④電視對(duì)兒童道德發(fā)展的影響。 ～2歲 ～4歲 ～12個(gè)發(fā)生大火災(zāi)，下列逃生急救方法中錯(cuò)誤的是（）。 “精神胚胎”“有吸收力的心智”等概念是誰(shuí)提出來(lái)的?（） 我國(guó)幼兒園教育中特有的一項(xiàng)原則是（）。這是因?yàn)榻逃繕?biāo)在制定的時(shí)候未考慮到（）。這主要體現(xiàn)了教師勞動(dòng)（）的特點(diǎn)。參與性觀察的優(yōu)點(diǎn)是（）。 1幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ? 1家園共育的注意事項(xiàng)不包括（）。 、好問(wèn) 1老師在講故事時(shí)，經(jīng)常會(huì)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)故事中不同角色，這樣做是為了引起幼兒的（）。幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。心理學(xué)家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)提出了個(gè)體發(fā)展的成熟決定論。丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動(dòng)打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛(ài)好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于__________?！边@說(shuō)明該階段兒童的自我評(píng)價(jià)具有一切有益于他人和社會(huì)的行為是_______。三、判斷題幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。()感受和表現(xiàn)是學(xué)前兒童音樂(lè)教育的重點(diǎn)。（）上課時(shí)，個(gè)別幼兒喊口渴想喝水，老師正確的做法是停止教育活動(dòng)，督促所有幼兒喝水。（）新生兒硬腫癥多發(fā)生在冬季，主要因保暖過(guò)度導(dǎo)致。（）瑞吉?dú)W教育方案的靈魂和核心是項(xiàng)目活動(dòng)。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)。幼兒園社會(huì)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)有哪些?簡(jiǎn)述幼兒健康教育的主要內(nèi)容。解析：乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來(lái)，有些地方僅以結(jié)締組織膜相連，這些膜的部分叫自門(mén)。自門(mén)的閉合反映了顱骨的骨化過(guò)程。解析：發(fā)生火災(zāi)不要乘坐電梯，原因：（1）發(fā)生火災(zāi)后，容易引起斷電，導(dǎo)致人員被困電梯。【育萃專(zhuān)家解析】B。【育萃專(zhuān)家解析】A。其中，肉體胚胎期在母體中度過(guò)，胎兒降生后，肉體胚胎期宣告結(jié)束。在“精神胚胎期”，即6歲之前的兒童本身具有一種吸收知識(shí)的天然能力，即“有吸收力的心智”。解析:保教結(jié)合是我國(guó)幼兒園教育中特有的一項(xiàng)原則。解析:幼兒園教育目標(biāo)最終落實(shí)到每個(gè)兒童身上，因此教育目標(biāo)必須在兒童自身發(fā)展的需要、特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，考慮兒童發(fā)展的可能性、局限性，滿足兒童發(fā)展的需要?！居蛯?zhuān)家解析】C。【育萃專(zhuān)家解析】C。幼兒園課程是為幼兒提供的有目的、有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，不局限于幼兒教材。解析:由于教師參與活動(dòng)，兒童沒(méi)有意識(shí)到自己被觀察，因而能更加自然地表現(xiàn)自己。解析:幼兒尤其是低齡幼兒的思維主要以具體形象思維為主，理解外界信息時(shí)除語(yǔ)言外應(yīng)配有一定的動(dòng)作。1【育萃專(zhuān)家解析】C。1【育萃專(zhuān)家解析】A。1【育萃專(zhuān)家解析】D。1【答案)A。(2)抽象思維能力開(kāi)始萌芽。(4)個(gè)性初具雛形。解析：3～6歲幼兒的注意以無(wú)意注意為主。強(qiáng)烈的聲音、鮮明的顏色、生動(dòng)的形象、突然出現(xiàn)或變化的刺激物，都容易引起幼兒的無(wú)意注意。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】聯(lián)合游戲【育萃專(zhuān)家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)?！毙乱?guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。解析：讓幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣是幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)。解析：小班幼兒體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間通?？刂圃?0分鐘之內(nèi)，一般是1520分鐘。解析：學(xué)前兒童音樂(lè)教育的重點(diǎn)是激發(fā)其對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。解析：美術(shù)，又稱(chēng)“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”“視覺(jué)藝術(shù)”，主要包括繪畫(huà)、雕塑、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)等。解析：教師上課時(shí)遇到個(gè)別幼兒口渴，應(yīng)及時(shí)讓口渴的幼兒到飲水處飲水，而不是督促所有幼兒去喝水。新生兒負(fù)責(zé)大腦體溫調(diào)節(jié)的中樞系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，有時(shí)體溫高于370C，℃以下，仍為正常體溫。解析：新生兒硬腫癥是一種綜合征，由于寒冷損傷、感染或早產(chǎn)引起，其中以寒冷損傷為最多見(jiàn)，稱(chēng)寒冷損傷綜合征。解析:幼兒教育也有廣義和狹義之分。廣義的幼兒教育包括社會(huì)、家庭、幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒實(shí)施的教育活動(dòng)。解析:瑞吉?dú)W的課程與教學(xué)主要是以“項(xiàng)目工作”或“項(xiàng)目活動(dòng)”的方式展開(kāi)?！居蛯?zhuān)家解析】。所謂全面發(fā)展的教育，是對(duì)含有各方面的素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對(duì)為使受教育者多方面得到發(fā)展而實(shí)施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動(dòng)的總稱(chēng)。（2）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。（4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！居蛯?zhuān)家解析】（1）目標(biāo)性原則①社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件對(duì)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育提出的要求；②幼兒園每次舉行的社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)必須有明確而具體的目標(biāo)。（3）活動(dòng)性原則在設(shè)計(jì)社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)時(shí)要注重“實(shí)踐”，盡量鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，知引導(dǎo)幼兒積極地與人交往、動(dòng)手、體驗(yàn)、觀察、思考、表現(xiàn)，主動(dòng)地發(fā)展社會(huì)性。（5）整體性原則①幼兒園社會(huì)教育包括對(duì)幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為三個(gè)方面的教育。②在設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)，教師要充分考慮活動(dòng)前后的延續(xù)性，以及各種類(lèi)型活動(dòng)的滲透性，同時(shí)還要考慮合理利用家庭和社區(qū)的教育資源，增強(qiáng)學(xué)前社會(huì)教育的合力?！居蛯?zhuān)家解析】（1）學(xué)前兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育教育；（2）學(xué)前兒童日常生活行為與安全教育；（3）學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育；（4）學(xué)前兒童疾病防御教育；（5）學(xué)前兒童體育教育；（6）學(xué)前兒童心理健康教育。幼兒如果長(zhǎng)時(shí)間處于單調(diào)的活動(dòng)狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。有不少幼兒在家中生活作息時(shí)間沒(méi)有規(guī)律。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來(lái)在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。幼兒很容易被新異、多變、強(qiáng)烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。幼兒注意的轉(zhuǎn)移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動(dòng)的需要及時(shí)將注意集中在當(dāng)前應(yīng)該注意的事物或活動(dòng)上。有意注意和無(wú)意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無(wú)意注意為主，但是，兩種注意在活動(dòng)過(guò)程中是相互補(bǔ)充、交替進(jìn)行的。