【正文】 （1）男生讀第一句（插話點撥：善良的人很多，沒什么特別）女生讀第二句（插話點撥：身有殘疾，仍能如此之善，這善良就更可貴了）（2）女生讀第二句（插話點撥：失去了一條腿的殘疾人，常見，沒什么特別）男生讀第一句（插話點撥：面對不公的命運，仍有一顆善心，這樣的殘疾人就有些不一般了）指著板書：前后兩句話關聯起來讀，往往就能讀到言語中特殊的意味 板塊二、以事識人，深入感受人物魅力過渡：有人說，外貌描寫是刻畫人物的肖像畫，事件則是讓人物形象鮮活生動起來的立體畫。預設一：如果學生答得很啰嗦。（點評：這么一讀，劉老師就不是一般的殘疾人了，他是多么樂觀呀。（2）寫板書。（過渡：還寫了什么事情？）（4）回顧：本文就是通過談腿疾、寫板書、放風箏三件事情，刻畫出一個不一般的殘疾人，聚焦“放風箏”。請同學們認真默讀描寫劉老師放風箏的相關段落，在默讀時候，你始終要與他殘疾的特殊身份關聯起來，看看劉老師的哪些言行與他的身份不相符，從中，你感覺到了什么？（1）生默讀。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。a、親手：哪怕不易也要自己做b、決不肯、總是：對快樂的執(zhí)著追求語段二：有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。小結：簡單的幾段話，簡單的幾個動作，但是與劉老師殘疾的身份一關聯，“總是要親手放風箏”就不再普通，里面飽含著劉老師對快樂的執(zhí)著追求；與劉老師殘疾的身份一關聯，普通的“笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐也不再普通，因為他快樂、肆無忌憚得像個小孩，充滿活力，享受著自己放飛風箏的快樂；與劉老師殘疾的身份一關聯，普通的“自己來”“故意撒手”也變得不普通，那里藏著一個多么健康，向上的心。才能讀到作者眼中特殊的劉老師。（點評落腳點，關鍵字詞要重讀）（23名學生即可）板塊三、抓住風箏，全面升華文章主題可是這一切都成了美好的回憶，因為作者已近30年沒有見到劉老師了,這段飽含深情的文字中你們聽出了作者對劉老師的哪些情感？（思念）出示：不見劉老師已經近30年了??深深地思念您??三十年后，作者寫下篇文章，僅僅是為了表達他對劉老師的思念之情嗎？ 出示背景材料：蘇叔陽在一篇回憶錄中寫道他的經歷:文革期間，他遭人誣陷而被關進了牛棚，遭受了種種非人的折磨與迫害。而2001年又患了肺癌，并切除了左肺上葉，后又發(fā)現脾臟內有一塊腫瘤，又接受了一次放療。”你覺得作者是怎樣一個人？他為什么能這樣樂觀堅強？【板書：堅強】 因此，作者在結尾，這樣寫道：齊讀“他將永遠在我的記憶里行走，微笑，用那雙寫了無數粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏?！币驗樽髡咭惨蔀橄駝⒗蠋熞粯拥娜?。通過關聯，我們不僅讀到了劉老師，一位與眾不同的殘疾人，更讀到了劉老師背后的作者。二、過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。教學重點“漂”與“飄”。教學難點“漂”與“飄”。教學方法自主、合作、探究。課時安排兩課時。（）土下小羊沒了腰。（1）你有朋友嗎？他是誰？（2）聽老師說幾句話，如果你認為老師說對了，就請為老師鼓鼓你的小手掌，好嗎？ 你們是ⅹ老師的好朋友。我們大家都是好朋友。今天我們要進一步學習的《紙船和風箏》這篇課文講的就是兩個好朋友之間的故事。請大家打開課本，把課文認真地讀一遍，讀后老師要考考大家。：課文中講到的兩個好朋友是誰和誰？師指黑板上簡筆畫的兩間房子問：你知道哪間房子是松鼠的家，哪間是小熊的家嗎？你從課文中哪個自然段知道的？請你讀一讀。齊讀?？?，松鼠收到小熊扎的風箏，也怎樣了？（樂壞了）哪個自然段寫松鼠樂壞了？（第五自然段）ｂ課件出示第五自然段。（生自己練讀后指名讀，評議）ｄ松鼠和小熊互相送上了祝福，小朋友，你想把祝福送給誰呢？ 課件出示說話練習：我想把祝福送給____，祝他（她）____________。（5）紙船帶來了快樂，風箏送來了幸福。想象一下，他們成為好朋友后，生活和以前會有什么不一樣？說一說。當小熊有困難時，松鼠會 ______________。當松鼠孤獨時，________________?！?1自然段（１）課件出示：山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。ｂ這里是什么飄蕩？又是什么漂流？ｃ這兩個詞里藏著一個小秘密，你能發(fā)現嗎？風箏飄蕩的飄與紙船漂流的漂為什么不一樣？小結：中國的漢字多奇妙啊，讀音相同，但偏旁不同，表達的意思也不一樣。課件出示：我會選（飄漂）（）出了香味。（）走了。（2）再次出示：山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。指名讀。男生齊讀第九自然段，讀出松鼠的難過。在沒有紙船的日子里，小熊每天來到小溪邊，他多么希望能收到紙船呀，可他只看見流下的溪水。一天、兩天、三天??最后，是誰最先勇敢地邁出了第一步，再次伸出了友誼之手？（松鼠）（4）第十自然段，松鼠再也受不了失去朋友的痛苦啦，他終于鼓足勇氣在一只折好的紙船上寫了一句話：：如果你愿意和好，就放一只風箏吧！誰來讀讀這句話？指名讀后，齊讀這句話。最終，松鼠渴望的風箏飛起來了嗎？兩個好朋友終于——和好了。ｂ課件出示：傍晚，松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來，高興得哭了。這是傷心的眼淚嗎？（激動、興奮、幸福、快樂??的眼淚）（板書：高興）c全體小朋友起立，讓我們一起分享松鼠的快樂吧。（6）紙船和風箏又一次讓他們成為了好朋友，松鼠會在他折好的一只只紙船里寫些什么呢？我們都為松鼠和小熊的和好高興著、感動著。現在你知道該怎么做了嗎？你會怎樣做？請說一說。敢于第一個伸出友誼之手的人是勇敢的，是令人敬佩的。真誠地對待你身邊的每一位朋友，你就會有意想不到的收獲或意外的驚喜！老師想送大家一句話：與人交往，待人要真心，才能換取真摯的友誼