11春天在哪里參考教案-閱讀頁
2024-10-28 22:10本頁面
【正文】 看嗎，放假了叫上爸爸媽媽一起去春游吧，可是春游的安全知識你們知道嗎，“防三毒交通安全”。10夏天來了，春天就走了，可是有一種春天一直陪著我們，一起看看。他們真是好孩子，幫助別人，給別人帶去快樂和溫暖，像春天一樣。注意，問一個孩子，別人幫助了你，你應該干什么，說謝謝。還記得我們身邊的禮貌用語嗎,請同學回答。板書；團結(jié)友愛，文明禮貌。你有沒有更喜歡春天，那就帶上你的愛，讀一遍吧。提示；有的小朋友很聰明，他們把春天畫下來了，可漂亮了，我們看看吧。（課堂畫畫，老師指導，把握時間）有的同學已經(jīng)畫的很好，展示給大家看。雪融化了小草發(fā)芽了花紅了 山林里，大樹綠了 黃鸝鳥唱歌了 團結(jié)友愛 文明禮貌第五篇：春天在哪里教案《春天在哪里》教案一、教學內(nèi)容人教版小學音樂第八冊第一課時《春天在哪里》（因為是第一課時，所以在教學過程中沒有復習這一節(jié)）二、教學對象小學四年級三、教材分析在萬物復蘇、播種希望的季節(jié)里，《可愛的春天》邁著輕盈的步伐來到我們身邊，讓孩子們初步感受季節(jié)的變化和大自然的美妙神奇。引導學生多角度觀察春天、表現(xiàn)春天、歌頌春天，引發(fā)學生對春天美好的向往。它的第一樂段節(jié)奏平穩(wěn)，旋律近似于兒童的語言音調(diào)，十分親切具有口語化的特點，好像一群孩子在老師的帶領下，來到田野上，正你一言我一語地說著春天的景象；第二樂段前兩句出現(xiàn)了十六分音符的節(jié)奏，旋律的音程呈跳進式的同音反復，使音樂更加充滿活力，表現(xiàn)孩子們在田野上找到了春天時的喜悅心情。通過看、想、說、演、聽、唱、編等直觀手段和身體體驗，以音樂審美為核心，以小組合作為載體，以音樂實踐為羽翼，給學生營造一個豐富、直觀、生動的自主探索、親身實踐、合作交流的教學氛圍，倡導自主、合作、探究的學習方式，引導和調(diào)動學生的情感體驗，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，提高學生的創(chuàng)造力。五、教學目標一、使學生在唱、想、演等活動中，感受自然界的變化，盡情享受春天帶來的喜悅，增強其藝術感受力和表現(xiàn)力。六、教學重點引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛。而且老師會給認真聽課，積極回答問題的小朋友一定的獎勵，比如糖果，玩具等等。（請小朋友模仿嫩芽出土的樣子）生B：老師，我想到了大樹。接著，教師在紙上畫上了一片桃紅色（請小朋友去板書她們想象到的景物，便于后面歌詞教學和記歌詞）師：看到了這片桃紅色，你又想到了什么？生A：我想到了美麗的桃花。隨后，教師又畫出了一片黃色。生B：我想到了彩虹。生A：我想到了大海。師：同學們的想象力可真豐富?！獎?chuàng)設情境表現(xiàn)春天師：有人說春天像個大畫家，只要它一來，世界就會變得五彩繽紛。因為它也會給我們帶來許多獨特的聲音。生B：還有小雨聲（隨后用聲音模仿）。于是，春天就有了小青蛙的叫聲。師：既然春天給我們帶來了這么多奇特的聲音，那么就讓我們共同來表演——《春之聲》。山泉叮咚叮咚的響（A組表演），花兒也會張開笑臉（學生表演），路旁的柳樹枝上也長出了嫩綠色的葉芽兒（學生表演），就連平時冬眠的小青蛙也醒了，開始快樂地歌唱了（B組表演）。這時，小草口渴了，對春姑娘說：“我想喝水！”一道閃電過后，隨即傳來了雷聲（D組表演），之后淅瀝瀝的小雨從天空中飄落下來（E組表演）。你都會唱哪些關于春天的歌曲？ 生A：我會唱《小雨沙沙沙》。生C：我會唱《小燕子》。欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》。生B：開心的、歡快的。生A：歌曲中的“嘀哩哩”像小雨的聲音。生C：像春風吹動樹葉的聲音。生B：輕松的。教師出示節(jié)奏圖：ＸＸＸ ＸＸ ︱ ＸＸ ＸＯ ︱ ＸＸＸ ＸＸ ︱ Ｘ — ︱ 學生先自己試著拍打節(jié)奏。（小朋友們還記得以前我們打拍子之前都會念一段什么節(jié)奏嗎？運用引導式的方法幫助他們記憶）師：小手拍起來，生：我就拍起來，一二三三四，五六七七八，快樂音樂課，天天都快樂，請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。把歌詞帶入節(jié)奏讀出來。（1）教師教唱一遍（2）朗誦歌詞（問：春天在哪里呀？）（3）帶進歌詞，唱旋律（4）糾正學生的演唱情緒（5）合唱結(jié)束這堂課
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