淺談科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性-閱讀頁(yè)
2024-10-28 21:56本頁(yè)面
【正文】 ：《走進(jìn)科學(xué)課》教學(xué)設(shè)計(jì)《走進(jìn)科學(xué)課》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課由兩個(gè)活動(dòng)組成。目的是讓學(xué)生通過(guò)分析圖中人物的活動(dòng)感知科學(xué)課上要進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等有趣的探究活動(dòng)，進(jìn)而喜歡科學(xué)課，喜歡科學(xué)探究?！闭故玖藘蓚€(gè)活動(dòng)：觀察葉子和小紙魚實(shí)驗(yàn)。拓展活動(dòng)讓學(xué)生從小故事中了解科學(xué)家的工作精神，樹立榜樣意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的重要方法。，對(duì)科學(xué)保持好奇心和探究熱情。教學(xué)準(zhǔn)備 展臺(tái)、相關(guān)圖片。）教師：從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一門新的課程——《科學(xué)》。（學(xué)生學(xué)習(xí)翻閱教科書，互相交流。：科學(xué)課上，我們要做哪些事情呢？要如何來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)課呢？請(qǐng)大家先看一組圖片。）：觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、養(yǎng)殖等是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，在以后的科學(xué)課上會(huì)經(jīng)常用到這些方法。教師提出問(wèn)題：觀察是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)常用的方法。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生分組，以小組為單位選取一株植物。(4)學(xué)生匯報(bào)與交流觀察情況。(6)教師講解觀察葉子的方法。(2)學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)。(4)學(xué)生交流觀察收獲與體會(huì)。我們要學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，找到問(wèn)題的答案。(2)教師演示實(shí)驗(yàn)方法，要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)步驟，不展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(4)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。收集喜歡的科學(xué)家頭像并粘貼在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》上？并與同學(xué)們互相交流、分享。通過(guò)調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體所需的營(yíng)養(yǎng)是從食物中來(lái)的。人體保持健康需要的成份包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成份之一，糠類和脂肪能提供身體需要和能量。3。過(guò)程與方法：1． 通過(guò)調(diào)查、閱讀資料獲取信息，豐富對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)成份、營(yíng)養(yǎng)類別等方面的認(rèn)識(shí)，并擴(kuò)充到記錄中，完善對(duì)一天中的食物的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法辨別食物中的脂肪和淀粉。在對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)成分的認(rèn)識(shí)中，感受各種營(yíng)養(yǎng)與支撐人體生命活動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。在完善一天中食物統(tǒng)計(jì)的記錄活動(dòng)中，幫助學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。三．教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)調(diào)查、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探索的能力。淀粉辨別的實(shí)驗(yàn)器材：淀粉、水、碘灑、滴管、小碗、米飯。自然界的生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)和諧的整體，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能形成，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)受到破壞，生態(tài)系統(tǒng)都可能會(huì)失去平衡。3．教學(xué)目標(biāo) [教學(xué)重點(diǎn)]生態(tài)系統(tǒng)平衡與失衡概念，認(rèn)識(shí)人類對(duì)生態(tài)平衡的作用。以“螳螂捕蟬黃雀在后”這學(xué)生熟知的故事為分析背景，激發(fā)學(xué)生求知的興趣，讓學(xué)生談?wù)撊绻h(huán)境破壞，這小小的生態(tài)系統(tǒng)里會(huì)怎樣。（二）新授課——學(xué)而時(shí)習(xí)之師：剛才大家欣賞了優(yōu)美的詩(shī)歌朗誦，并飽覽了草原的美麗風(fēng)光，今天老師要帶領(lǐng)大家深入地去了解草原上的生態(tài)系統(tǒng)?? 、兔、草的圖片，并提問(wèn)：這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)沁@樣的？師：聰明的同學(xué)們，看到這三種生物一定能很快找出食物鏈吧？是什么呢？?? ，提問(wèn)學(xué)生：如果草原上的草減少了，會(huì)發(fā)生什么情況？師：如果草原上的草減少了很多？會(huì)發(fā)生什么情況呢？?? ：（小組活動(dòng)）如果草原上的兔子減少了，會(huì)發(fā)生什么情況？ 如果草原上的鷹減少了，會(huì)發(fā)生什么情況?5 篇二：科學(xué)課蝸牛的教案蝸牛第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泉州師院09級(jí)特殊教育專業(yè)郭亞偉教學(xué)目標(biāo)：2,通過(guò)觀察蝸牛使孩子們體驗(yàn)到原來(lái)認(rèn)為熟悉的事物，其實(shí)我們并不是真正的了解，意識(shí)到科學(xué)觀察可以使我們知道更多的東西。二、觀察蝸牛的身體：（20分鐘）師：我們剛才看到什么啊。
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