【正文】 乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶，取得了較好的教學效果?！缎履旰谩方虒W反思 2如果說引導幼兒暢談過年體驗，喚起幼兒美好回憶，為活動的順利進行創(chuàng)造了良好的氛圍；那么，接下來的分組收集活動，則為幼兒提供了交流、討論的空間，開闊了視野，同時又提高了幼兒發(fā)現問題的能力。激發(fā)了幼兒探究生活的興趣，讓幼兒感受新年不同地方的風土人情，不同的地方的人們是用什么特別的方式來慶祝的，并從中感受過年的意義和喜氣洋洋的場面，并體會到了資源可共享。引導幼兒懂得在家、在幼兒園做力所能及的事情。如窗花，對聯，年畫，賀年片，中國結，過年的圖片，燈籠等等。于是，我提議孩子們親自動動手，動動腦，一起來設計和制作別出心裁的裝飾品來布置我們這個家，快快樂樂地過一個新年。用各種材料制作新年用品。生活區(qū)的小朋友在串門簾（各色珠子、塑料繩），在這個過程中，孩子們學會了根據珠子的顏色、形狀有規(guī)律的排列。在這個過程中，我引導全體幼兒通過欣賞，幫助幼兒將已有的表象進行再造，使幼兒的動手操作活動、交往能力得到提高。最后才是布置活動?！缎履旰谩方虒W反思 3在教授《過新年》一課時，如何更好地創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的興趣，并且在音樂教學過程中組織好學生合作學習，提高音樂課堂合作學習的質量和效果，是我這節(jié)課應主要思考的問題。我認為在本課中，我的開頭是比較有新意的，而且達到了預期的目的，那就是充分激發(fā)了學生學習的興趣，為后面學好歌曲開了個好頭。其實在音樂的課堂中，這樣的形式已經很普遍了，但是我《新年好》教學反思 4臨近新年，我們組織了一系列的活動，認識新年、師幼共同布置班級環(huán)境“喜迎新年”、全園舉行慶?；顒印斑^新年”這三個環(huán)節(jié)進行。一開始，我用談話的方式引起幼兒的興趣，“我們班的環(huán)境變了樣嗎？變成什么樣，你能用語言說說嗎？干嘛這樣布置？”讓幼兒一下子感受新年的氣氛。沒想到在教唱時，有的`孩子已經熟悉這首歌曲。接著我再唱，讓孩子們聽一聽，我和會唱的孩子唱的樣不樣？以前教唱歌時，讓孩子們唱歌要有感情，高興和生氣時要用不同的情緒表現出來。”是在新年對大家的親切問候，第二句“我們唱歌，我們跳舞，祝愿大家新年好。雖然這首一首簡單的歌曲，孩子們卻邊唱邊拍打著節(jié)奏，唱的很快樂，班上一直洋溢著快樂的氛圍。一開始，我用談話的方式引起幼兒的興趣，“我們班的環(huán)境變了樣嗎？變成什么樣，你能用語言說說嗎？干嘛這樣布置？”讓幼兒一下子感受新年的氣氛。沒想到在教唱時，有的孩子已經熟悉這首歌曲。接著我再唱，讓孩子們聽一聽，我和會唱的孩子唱的樣不樣？以前教唱歌時，讓孩子們唱歌要有感情，高興和生氣時要用不同的情緒表現出來?！笔窃谛履陮Υ蠹业挠H切問候，第二句“我們唱歌，我們跳舞，祝愿大家新年好?！缎履旰谩方虒W反思 5本活動是一節(jié)語言活動，目標是學習兒歌，體驗新年帶來的歡樂氣氛；感受量詞并嘗試正確使用。在活動中我先請幼兒回憶新年到來時我們會做的事情，并對幼兒做出了肯定而又積極的回答，讓幼兒在想想說說的過程中體驗新年的歡樂氣氛。兒歌《新年好》憑借其富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的喜愛。我伴著一定得肢體語言向幼兒展示了整首兒歌。幼兒能熟練地念誦兒歌是許多教師在開展語言活動時所希望達到的一個主要的教學目的，也是兒歌教學的一個比較顯性的結果，更是很多教師作為教學成功的重要標志，但在實際的教學過程中誠如王老師所說的更為重要的應該是其中的隱性結果——一個主動學習的`意識。從而發(fā)展幼兒的語言能力、認知能力等。在活動的第二環(huán)節(jié)學習兒歌中，我通過逐句提問幫助幼兒理解兒歌，《新年好》這首兒歌具有一定的情節(jié)性，非常適合小班幼兒的年齡特點，兒歌主要講述的是新年送禮以及送禮者和收禮者之間的回應的一個過程。在幼兒已有的經驗基礎上植入新的知識點，幫助幼兒新舊經驗融合，從而建構屬于自己的知識體系，進而發(fā)展相關能力。在提問的過程中我選中重點的字眼提問，引起幼兒的共鳴的同時引導幼兒回憶剛剛所聽到的內容，在適當時用動作語言去提示幼兒，選用兒歌中的字句回應幼兒，加深印象的同時再一次的念兒歌。在這個環(huán)節(jié)中我重視兒歌中的每一句，顯得沒有主次，沒有重點。在欣賞歌曲時，由于歌詞簡單，旋律歡快，幼兒很快學會了跟唱歌曲。小朋友們紛紛擠到我的面前學跳表演動作，為了讓每個寶寶的情感得到滿足，我一個一個輪換的與每個孩子對跳。不過也有幾個孩子不會自己找好朋友，我就隨時進行調整，幫助孩子學習交往的方法，讓每個孩子都能快樂的游戲。歌詞表達的感情誠摯、親切，通俗易懂；旋律簡單、質樸，非常適于兒童傳唱。開課伊始，我向學生提問一些關于過年，圣誕節(jié)的問題。?他們過的年叫什么節(jié)日？外國小朋友在過圣誕節(jié)的時候都做什么？這些話題，把孩子們帶到了過年的歡樂氛圍當中，他們回味著生活的真實體驗，和老師、同學們一起分享節(jié)日時的那份快樂的時光。因為本課歌曲是許多學生都在幼兒園時會唱的，所以本環(huán)節(jié)時間不用太多。教師范唱后，學生跟教師一起唱歌曲，用接唱的形式練習唱歌，課堂充滿著歡樂的氣圍。地方，多次學唱，最終使幼兒學會唱這首歌；在請幼兒當小老師這一環(huán)節(jié)，幼兒表現出強烈的興趣，都很勇敢，能夠在大家面前表現自己，不足之處在于教學形式可以更豐富一些，比如，讓幼兒表演過年了的情景，相互之間拜年。歌詞表達的感情誠摯、親切，通俗易懂，旋律簡單、質樸。并向學生介紹了圣誕節(jié)就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創(chuàng)始人。學生們聽了我的介紹，都非常感興趣。很快就掌握了這首歌，于是就以小組的形式，進行了比賽，聽聽哪個小組唱得最有感情。同時，還結合教材的要求，以小組協作，在方塊處填上新的歌詞，相互讀、唱，然后派代表把好的回報上來，在給大家唱一唱。有的是祝賀老師的，有的是祝賀爺爺、奶奶的.，有的是祝賀爸爸、媽媽的，還有的是祝賀姥姥、姥爺的，還有的是祝賀同學的。通過為歌曲填詞，自編歌等活動，鼓勵了學生積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。在教這首歌前，我先讓學生了解了國外小朋友過新年的習俗。外國人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國的春節(jié)一樣。結合我班幼兒的年齡特點和實際情況，我將本節(jié)歌唱活動的教學難點確定為：感受三拍子的節(jié)奏特點。我根據中班幼兒傾聽能力方面的發(fā)展，采用聆聽打擊樂器小鼓的敲擊聲，聲音由大到小，由強到弱，讓幼兒清晰明了的了解三拍子歌曲的“強、弱、弱”的節(jié)奏特點，并通過讓他們親自敲擊小鼓來體驗和感受三拍子“強、弱、弱”的節(jié)奏。為了能讓幼兒充分體驗和感受歌曲歡快和喜悅的情緒，我采用啟發(fā)式引導幼兒：“過年了，你們高興嗎？讓老師看看你們高興時的樣子吧！”讓幼兒聽著音樂高興的哼唱，使幼兒對旋律有了初步的旋律線條。鼓勵、評價和指導，讓每個幼兒都有自信心，讓每個幼兒都享受到成功的喜悅。我當指揮，幼兒接唱“我們唱歌”， “我們跳舞”，盡可能營造逼真的學習情景，組織幼兒通過合作來再現歌曲形象，并采用比較法，使幼兒知道用自然的聲音演唱會更好聽。同時，我抓住孩子們歌唱的興趣和激情，自己范唱了《新年好》的英文版。雖然他們的英文表述不清楚，但是孩子們學的很認真、唱的很開心，大家一起快樂地演繹著歌曲《新年好》的中文、英文版，將活動推向了高潮。在教學中教師無法預料教學所產生的成果。例如：在教學《新年好》一課時，教師先讓學生說說自己為會么喜歡過新年，把他們自己在新的的感受一一說出來，這個也是孩子們對新年的理解，價值觀的`體現，也正是我們教學的切入點。他們的活不僅教育了自己，也是對別人的一種充分肯定。所以，把生成的問題留給學生自己解決，會讓我們看到真情的互動，我們的課堂也會真正成為學生生命活動的樂園。對于幼兒園墻飾的布置，我認為首先墻飾主題的產生應該依托于幼兒的興趣，是貼近幼兒生活并且是幼兒所喜愛的事物。基于對圣誕節(jié)的了解，孩子的興趣十分之濃，那么在節(jié)日之際，在教師忙著布置教室時，我們能不能靜下心來想想能不能給幼兒一些機會，讓他們發(fā)揮一些小小力量、一些小小智慧。小班的墻飾在色彩上，更應該注意給幼兒以美的視覺享受。色彩令純潔的孩子們產生豐富的想象。造型圓渾、稚拙、簡潔的美術最能吸引幼兒同時更適用于幼兒園墻飾內容多更換周期快的現狀。獨生子女最大的缺點是不懂得分享，比較自私。圣誕節(jié)快要來了，老師鼓勵孩子回家準備一些禮物送給其它孩子，這些聰明、懂事的孩子又將這些禮物留在了教室，圣誕樹、貼紙、雪花片統統住進了溫馨的教室。這些當然也要靠老師發(fā)動小朋友、小朋友發(fā)動家長的力量，達到雙贏效果。環(huán)境能給孩子帶來美的享受讓孩子體會到主題活動的樂趣，當老師在布置環(huán)境喊累、埋怨孩子不珍惜老師的勞動成果時，是否應該思考一下：孩子們是這個環(huán)境的創(chuàng)造者嗎?你放手讓孩子做環(huán)境的主人了嗎?只有讓孩子參與到環(huán)境布置中來，才能很好的發(fā)揮他們的主人翁精神。我們提供給幼兒的，應該是他們興趣和需要的折射。要想讓他們成為未來的主人，就應該先讓他們成為現實生活的主人!《新年好》教學反思 13卻始終沒有思考出究竟用什么樣的方式才能達到更好的效果。為了使他們能最大限度的互補學習、互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，我在編組時采取異質分組法，注意合理搭配，優(yōu)化組合，使組內優(yōu)劣互補，組外水平相當。創(chuàng)設和諧的合作氛圍，鼓勵全員參與學生能否積極地合作交流，能否在合作交流中發(fā)表自己的意見，參加交流，討論甚至爭論，直接影響到合作交流的質量和效果。其次，教師要為合作交流創(chuàng)設平等、融洽、開放的氛圍，讓學生在這樣的氛圍中無拘無束，生動活潑地合作交流。融入競爭機制，優(yōu)化合作學習有競爭才有提高，針對小學生好勝的心理特點，在合作學習的過程中不失時機地引入競爭機制，對合作學習的效果能起到糾正、提高、深化的`作用，使合作學習更具實效、高效。這些都是很好的建議，也是我今后的課堂教學中應該注意的問題。第五篇：新年好新年好趣題 9 九個序號不是數，排列起來是用途。是數就要指事物，組合起來成大數，9個數字分三組，三位數合成2015 動動腦筋您填出，是否去掉一個？ 用0補足？ 千萬不能用重復！□□□892 □□□653 +□□□4700 1 50 1 5