【正文】 夠展開(kāi)想象的翅膀大膽地設(shè)計(jì)，也許有一天你設(shè)計(jì)的橋會(huì)出此刻我們的眼前，也許你也將成為智慧王國(guó)一名杰出的科學(xué)家。大膽地展示給大家，好好地珍藏下來(lái)。；能把短文讀正確，了解意思。，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)議出誰(shuí)的設(shè)計(jì)好。第 一 課 時(shí)我的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；“土”與“里”合在一起就是“埋”；……：甘、埋、闖、掰、跌。（淚）眼睛流水，淚水汪汪。（音、形、意），填完后讀一讀。聲 生 身 遠(yuǎn) 圓 園 做 坐 座笑（ ） （ ）方 （ ）好學(xué)（ ） 花（ ） 請(qǐng)（ ）（ ）體 團(tuán)（ ） （ ）位我會(huì)讀，不懂的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。第 二 課 時(shí)口語(yǔ)交際：未來(lái)的橋創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話(huà)題小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家做客。請(qǐng)大家?guī)椭『镌O(shè)計(jì)一座橋。想想,怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計(jì)。小猴子選出自己滿(mǎn)意的橋，并說(shuō)出選中的理由拓展創(chuàng)新。（缺了把球撈上來(lái)的方法）?！短m蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)：樣子像船不是船，永遠(yuǎn)停在河中央。——橋師：小朋友，你見(jiàn)過(guò)哪些橋？他們長(zhǎng)什么模樣？引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)剺虻男螤?、材料等等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋的家族增添了學(xué)多新成員。板書(shū)課題，齊讀課題。生讀課文，師巡視指導(dǎo)交流反饋：1）、蘭蘭過(guò)的是什么橋？板書(shū)：潛水橋、塑料橋2）、1~4節(jié)寫(xiě)的是潛水橋，5~9節(jié)寫(xiě)的是塑料橋3）、請(qǐng)用上“蘭蘭、爺爺、潛水橋、塑料橋”四個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文講了哪兩件事情三、學(xué)習(xí)潛水橋，品奇妙處師：爺爺可真有本事，設(shè)計(jì)了這么奇妙的橋，我們先到潛水橋上去走走吧！指名輪流讀1~4節(jié)，并評(píng)議師：小朋友們，你喜歡這座奇妙的潛水橋嗎？它究竟奇妙在什么地方呢？造橋地點(diǎn)：水里 橋的形狀：像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子新功能：是透明的，可以看到頭上和周?chē)氖澜鐜煟憾嗝葱迈r、多么奇妙的橋呀！小朋友們，讓我們跟著蘭蘭一起去飽覽在潛水橋上看到的奇妙風(fēng)光吧！重點(diǎn)句：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，……從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去。魚(yú)）指導(dǎo)朗讀魚(yú)兒的悠然自得（各種各樣的船只）讀出熱鬧忙碌師：我們還能看見(jiàn)什么？自由想象說(shuō)話(huà)（河底、水草、鵝卵石……）四、識(shí)字讀帶有拼音的字，讀無(wú)拼音的字你有什么好方法記住它們，先和同桌討論，在全班反饋，并組詞五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：坐、座區(qū)別二字的使用方法：（ ）下 （ ）位請(qǐng)（ ）讓?zhuān)?）觀察老師寫(xiě)：先寫(xiě)兩個(gè)人，再寫(xiě)土。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)生字詞請(qǐng)小朋友們自己來(lái)自編字謎，自由指名回答。請(qǐng)自由讀課文5～9節(jié)，畫(huà)出寫(xiě)塑料橋的句子，自己品讀一下，想想塑料橋有什么奇妙的特點(diǎn)。3處（別急，我?guī)е鴺蚰亍统闪艘蛔p巧的橋／蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋，這橋又平又穩(wěn)／過(guò)了橋，爺爺打開(kāi)放氣孔……又自動(dòng)折疊起來(lái)）指名讀，小組讀，集體讀。進(jìn)行交流：不用的造橋地點(diǎn)：小河上不同的造橋材料：又薄又結(jié)實(shí)的塑料造橋的特殊方式：打進(jìn)空氣最大的優(yōu)點(diǎn)：輕巧，體積小，可以隨身攜帶多么神氣，多么有趣的橋啊，小朋友，你愿意來(lái)夸夸這奇妙的橋嗎？指名個(gè)性化的贊美師：把我們對(duì)塑料橋的喜愛(ài)用你喜歡的朗讀方式表現(xiàn)出來(lái)吧。讀師：咱們都有聰明的小腦瓜，相信你也能設(shè)計(jì)出非常奇妙的新型橋梁。（實(shí)用，方便，新穎）交流評(píng)議，請(qǐng)作者來(lái)介紹自己設(shè)計(jì)的橋梁的名字和奇妙之處。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：蘭 各 帶 急觀察各字，提醒書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)：蘭的三橫 帶的上部的樣子及筆順老師寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)生寫(xiě)師巡視指導(dǎo)《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)12教材分析：《蘭蘭過(guò)橋》是人教版語(yǔ)文第二冊(cè)第八單元的一篇課文。在這篇課文中，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋。當(dāng)一條小河擋住了去路時(shí)，蘭蘭卻看見(jiàn)爺爺隨身攜帶的一座簡(jiǎn)易方便的橋——塑料橋。學(xué)情分析：這篇課文位于本冊(cè)的最后一個(gè)單元，而且篇幅較長(zhǎng)，對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，在課文的朗讀上勢(shì)必產(chǎn)生一定的困難。教學(xué)理念：識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課生字教學(xué)，將采取隨課文分散識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生提出難讀的詞語(yǔ)和句子，讓生字教學(xué)做到“字不離詞，詞不離句”，把生字詞放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)感知、理解和掌握，將字的音形義緊密結(jié)合，提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量。抓住語(yǔ)文的這一本質(zhì)，在本課的教學(xué)上力求強(qiáng)化語(yǔ)文性，讓本課中含有的常識(shí)性融合在“語(yǔ)文”教學(xué)之中。能正確、流利地朗讀課文。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、觀賞圖片，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們平時(shí)都見(jiàn)過(guò)橋嗎？（板書(shū)：橋）現(xiàn)在老師就和小朋友們一起去欣賞幾座美麗的橋。(板書(shū)：蘭蘭)師：這是我們今天要寫(xiě)的字，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看。）（2）誰(shuí)來(lái)叫叫她的名字，和她成為好朋友。二、初讀課文，教學(xué)生字請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地去讀讀書(shū)，把生字讀正確，把課文讀通順。反饋：有沒(méi)有讀起來(lái)特別困難的詞語(yǔ)和句子。（指名讀、齊讀）又叫“橋梁專(zhuān)家”（5）課文中說(shuō)誰(shuí)是橋梁工程師？（出示句子：“蘭蘭的爺爺是橋梁工程師。（出示句子：“爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專(zhuān)家?！保?） 指導(dǎo)讀好“磚”（翹舌音）（課件獨(dú)立顯示（磚））（2）磚是用來(lái)干什么的？造起來(lái)的房子可結(jié)實(shí)了！可潛水橋是用什么磚造的？——玻璃磚（3）一般用玻璃造起來(lái)的東西牢固嗎？（舉例子）但潛水橋的玻璃磚還特別結(jié)實(shí)呢！課件獨(dú)立顯示（特別、結(jié)實(shí)）指導(dǎo)讀好“結(jié)實(shí)、特別”（4）你能為特別找個(gè)近義詞嗎？將“十分、非?！狈湃刖渥又羞B起來(lái)讀這種橋叫潛水橋，是用十分結(jié)實(shí)的玻璃磚造的?！?句子：“這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。你怎么記住“巧”？（2） 這塑料管子厚嗎？（?。?這么薄的塑料管子卻很結(jié)實(shí)，真是神奇呀?。?） 指名讀句子過(guò)渡：走上這座橋，還又平又穩(wěn)呢！出示句子“蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋?！闭n件獨(dú)立顯示“穩(wěn)”，指名讀（提醒注意前鼻音）你怎么記住“穩(wěn)”出示塑料橋的圖片：師：這種塑料管子做的橋不僅結(jié)實(shí)，而且攜帶方便，走在上面還又平又穩(wěn)。”“蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋?！?齊讀出示相關(guān)圖片，積累語(yǔ)言 又（ ）又教學(xué)其余生字：波 架 劃 采出示生字詞：波浪 架在劃船 采野花自由讀 （帶拼音） 指名讀（帶拼音，去拼音讀）你想記住哪個(gè)字？怎么記住它？做一做劃船的動(dòng)作。三、生字鞏固，書(shū)寫(xiě)生字“座坐”拍手歌蘭蘭走過(guò)兩座橋，潛水橋，玻璃磚造，橋頂船兒來(lái)回劃，架水中真奇妙！塑料橋，薄又薄，帶在身上真輕巧，走上橋梁平又穩(wěn)。寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，你想提醒小朋友注意什么？（人的“捺”變成“點(diǎn)”，廣字頭要包住“座”）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。學(xué)生們幾乎都見(jiàn)過(guò)橋，也走過(guò)橋。不可能所有的水面上都架起橋，但蘭蘭卻看見(jiàn)了爺爺隨身攜帶的一座簡(jiǎn)易方便的橋──塑料橋?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)?！菊n文重點(diǎn)】3—6自然段【讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練】你能設(shè)計(jì)一座什么樣的橋呢？它為我們的生活帶來(lái)什么方便呢？【感情朗讀指導(dǎo)點(diǎn)】3—6自然段【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件【教時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、展示成果出示生字：蘭 梁 程 波 架 特 磚 劃 采 薄 巧 穩(wěn)①（帶拼音）指名讀→展示讀→開(kāi)火車(chē)讀②師重點(diǎn)指導(dǎo)，正音：程 磚 讀好翹舌音。③ （去掉拼音）齊讀→小組讀→開(kāi)火車(chē)讀交流識(shí)字方法①換一換：轉(zhuǎn)—磚 被—波②比一比：采—彩 等—特③偏旁歸類(lèi)：磚 薄 巧 穩(wěn) 程讀詞語(yǔ)蘭花 架設(shè) 特別 驚奇 輕巧 工程師 玻璃磚 采野花 劃過(guò)去 定計(jì)劃 波浪滾滾 各種各樣 又平又穩(wěn) 又薄又結(jié)實(shí)自由讀→雙響炮讀課文：按自然段開(kāi)火車(chē)讀課文。蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？生：兩種橋 分別是潛水橋和塑料橋2學(xué)習(xí)課文 14段。在路上，他們遇見(jiàn)一條波浪滾滾的大河。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。師讀爺爺?shù)淖龇?，學(xué)生加上動(dòng)作來(lái)體會(huì)蘭蘭的心情。（2）蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢？ 找出課文中的句子讀一讀?！边@句話(huà)中看出，潛水橋怎樣？（是架在水里的，樣子就像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子）（3）這就是爺爺帶蘭蘭過(guò)的第一種橋。《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)14第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（指名答）2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書(shū)課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開(kāi)眼界。2．學(xué)生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音。4．出示生字卡片，檢測(cè)生字的讀音。2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）3．課文的哪些段寫(xiě)的是潛水橋？誰(shuí)愿意讀一讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）4．課文的哪些段寫(xiě)的是塑料橋？誰(shuí)愿意讀一讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）5．再讀全文。第二課時(shí)（一）朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容學(xué)生自讀課文，想一想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋。（1）你喜歡哪一種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。（1）朗讀第六至九自然段，思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？（2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的`？讀出課文中的句子。（3）說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。（1）齊讀第十自然段。2．說(shuō)說(shuō)課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。橋梁工程師波浪特別玻璃磚劃過(guò)去采野花很薄輕巧又平又穩(wěn)2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！短m蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)15教材簡(jiǎn)析：《蘭蘭過(guò)橋》講述了爺爺帶著蘭蘭走過(guò)兩座神奇的現(xiàn)代化的橋的故事。教學(xué)設(shè)計(jì)：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)以讀、說(shuō)、議、想為主線，并以電教媒體貫穿始終，使學(xué)生在精讀中感知，在說(shuō)議中感悟，在想象中創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程：一、抓住題眼，激情引趣讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)：“你都見(jiàn)過(guò)什么樣貌的橋？”借助電教媒體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形狀各異的橋，明白橋是架在水上供人們通行的。二、初讀課文，感知資料根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的39。（1）借助拼音讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（3）自由讀生字詞，不會(huì)讀得借助拼音多讀幾遍。三、重點(diǎn)詞句精讀、美讀，激發(fā)情感在學(xué)生完成自學(xué)后，我便請(qǐng)大家再讀課文，想一想，畫(huà)一畫(huà)，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)橋神奇的句子畫(huà)下來(lái)，再展開(kāi)想象用心體會(huì)。四、在說(shuō)議中感悟小組交流，談?wù)務(wù)J識(shí)。代表發(fā)言，全班評(píng)議。學(xué)生既學(xué)得有情趣，又拓展了課外知識(shí)?？吹竭@么神奇的橋，你會(huì)想些什么呢？五、在想象中創(chuàng)造蘭蘭過(guò)的這兩座橋多神奇?。∷鼈兌际菢蛄簩?zhuān)家根據(jù)人們的需要精心設(shè)計(jì)的，你們長(zhǎng)大了假如也做了橋梁專(zhuān)家，你會(huì)給大家設(shè)計(jì)一些什么橋呢？任由學(xué)生想象，利用手中的“神筆”在電教媒體中描繪出心中的橋。最后，我和學(xué)生們利用電教媒體評(píng)選出“最佳作品”。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)安排】 兩課時(shí)。（學(xué)生自由談）今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說(shuō)的大不一樣，大家想知道嗎？（板書(shū)課題）（從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)切入，加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系，教師設(shè)問(wèn)使學(xué)生對(duì)此有了極大的`興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲。小組內(nèi)互讀課文，互相糾正字音。去掉拼音讀生字。說(shuō)說(shuō)用什么好辦法能記住這些字？（識(shí)字教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)記，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小組內(nèi)讀文，說(shuō)說(shuō)蘭蘭都過(guò)了什么橋？選擇自己喜歡的部分練讀課文，互相評(píng)一評(píng)。）四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認(rèn)讀。教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。（采用同桌互相評(píng)價(jià)寫(xiě)字效果，不僅可以體驗(yàn)成功的喜悅，還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、精讀課文、感悟內(nèi)容小組內(nèi)接讀課文，互相說(shuō)說(shuō)蘭蘭過(guò)的橋分別有什么特點(diǎn)？師生合作讀文。）出示第十自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀。）三、拓展延伸交流展示。如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋？畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)好后向同學(xué)們介紹。讓學(xué)生當(dāng)工程師，發(fā)揮想象力，動(dòng)筆畫(huà)，動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力和創(chuàng)新精神。觀察，說(shuō)說(shuō)生字在田字格里的位置?！短m蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和生字組成的詞，會(huì)讀7個(gè)二類(lèi)字。正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解兩種橋的用處及特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)哪些橋？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蘭蘭過(guò)橋》，看看這篇課文向我們介紹了哪幾種橋？二、出示課件，范讀全文三、觀察圖畫(huà)出示課件：圖上畫(huà)了什么？他們?cè)谑裁吹胤娇吹搅耸裁?？出示課件：圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？四、學(xué)習(xí)第一自然段輕聲讀第一自然段，討論：這一段一共有幾句話(huà)？從這幾句話(huà)中你讀懂了什么？還有什么地方不明白的嗎？過(guò)渡：爺爺帶著蘭蘭去玩，遇到一條大河，一直向大河里開(kāi)去，結(jié)果怎么樣呢？五、學(xué)習(xí)第二、三自然段指名讀課文，思考：爺爺把車(chē)開(kāi)到哪里去了？蘭蘭睜開(kāi)眼睛看到了什么？讀后指名回答。想想蘭蘭睜開(kāi)眼睛看到這座架在水里的橋會(huì)是怎樣的心情呢？誰(shuí)能帶著驚訝、好奇的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話(huà)？這座架在水底的橋叫什么橋？請(qǐng)畫(huà)上“△”。這座橋像什么？請(qǐng)用“┅”畫(huà)出來(lái)。蘭蘭是怎樣知道這座橋的名稱(chēng)、構(gòu)造、樣子的？請(qǐng)模仿?tīng)敔數(shù)恼Z(yǔ)氣向蘭蘭介紹這座橋。六、學(xué)習(xí)第四自然段出示課件：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上看見(jiàn)了什么？討論：為什么站在潛水橋上可以看見(jiàn)水底的魚(yú)和橋上駛過(guò)的船呢？出示課件。蘭蘭能在水底看見(jiàn)這么多的魚(yú)和各種各樣的船來(lái)來(lái)往往，她的心情怎么樣？她會(huì)怎么想？同學(xué)們都說(shuō)得很好。男女同學(xué)賽讀。請(qǐng)同學(xué)們帶著喜歡的感情來(lái)讀一讀這一段。說(shuō)說(shuō)為什么爺爺是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專(zhuān)家？九、拓展思維，出示課件十、總結(jié)談話(huà)現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建橋技術(shù)越來(lái)越高明，不僅從建材上使用不同的