【正文】 ⑴ 根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的句子：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。⑶ 參觀了潛水橋，你能把下面的39。潛水橋是一座____________________的橋。）《蘭蘭過橋》第二課時教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《烏鴉喝水》說課稿《一去二三里》第一課時教學(xué)案例《口耳目》教學(xué)設(shè)計14《自己去吧》教學(xué)設(shè)計4胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計《哪座房子最漂亮》教學(xué)案例及評析《漢語拼音8 zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計118月亮的心愿教學(xué)設(shè)計查看更多小學(xué)一年級語文教案選擇塑料橋的同學(xué)匯報。⑸ 補充句子：塑料橋是用__________________________做的。）五、情感延伸，自主探究參觀了這兩座神奇的橋，你想到了什么？學(xué)生匯報。同學(xué)們體會到了科學(xué)技術(shù)的神奇，感受到了科學(xué)家們用智慧和汗水創(chuàng)造神奇的精神。）【課后反思】這節(jié)課的教學(xué)，有以下三點，我感覺效果較好：自主合作學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果時，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫兩種橋特點的語句品讀、理解，既突出了本課的重點，又避免了在非重點語句上花費不必要的精力。學(xué)生能根據(jù)剛讀過的句子，很容易地把句子補充完整，并且有意識地滲透了學(xué)生概括能力的培養(yǎng)，比較扎實地訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。第 一 課 時導(dǎo)入新課，你們見過什么樣的橋？（學(xué)生自由答），我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。要求：。、齊讀、開火車讀生字。～9自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？？讀出課文中的句子。、互查。本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主。，互相評價。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。正確流利、有感情地朗讀課文。本篇教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。〖教學(xué)時間2課時?！冀虒W(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識哪些橋？（學(xué)生個別回答）（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。同學(xué)們你們長大想干什么？（自由發(fā)言）大家的想法都很好。（將生字組成詞語，不注拼音，請學(xué)生認(rèn)讀）蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)?！短m蘭過橋》教學(xué)設(shè)計6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識“梁、程”等12個生字。二、教學(xué)重點、難點：重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋。在識字教學(xué)上采用先讀書，再識字的倒置法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識哪些橋？（學(xué)生個別回答）（出示蘭蘭圖片并出示課題）這天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。（表中加粗部分為學(xué)生填寫資料，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）潛水橋塑料橋造橋地點水里小河上造橋材料個性堅實的玻璃又薄又結(jié)實的塑料最大的優(yōu)點不僅僅方便交通，還可參觀海底世界輕巧，體積小，攜帶方便三、學(xué)習(xí)生字：蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng)，設(shè)計了這么好的橋。（出示生字，交流記憶方法）有了這么多的好方法，相信大家必須記住這些字了，老師來考考大家。第二課時課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)14個生字，學(xué)會寫6個字。教師課前準(zhǔn)備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請學(xué)生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來鞏固學(xué)生對字形的識記。”時，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺得還能夠說潛水橋像什么？（啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說比喻句）讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，此刻你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發(fā)學(xué)生展開想象）讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計工程師，你會設(shè)計怎樣的橋？（學(xué)生想象說話）三、橋知識展覽會。四、小小橋梁工程師。了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望。【教學(xué)時間】2課時。首先請小朋友們把課題響亮的讀一讀──蘭蘭過橋 。讓學(xué)生帶上其中的兩個問題再次預(yù)習(xí)課文，然后自己解決。教師相機出示句子進行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點：結(jié)實、透明。老師相信你們剛才已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過寫塑料橋部分的內(nèi)容了。小結(jié)塑料橋的特點：輕巧。小結(jié)塑料橋的特點：平穩(wěn)。六、教學(xué)第十自然段生質(zhì)疑，解疑。2．正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入：小朋友們，你看到過橋嗎？向大家介紹一下自己見過的橋。出示生字，多種形式讀。）三、細讀課文，感知資料指名分自然段讀課文。說說生字在田字格里的位置。）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字多種形式認(rèn)讀，并給生字找朋友。想一想爺爺真的會變魔術(shù)嗎？（學(xué)生在合作讀書的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而且構(gòu)成自己的閱讀感受，更深入的理解資料。（在展示的同時，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的潛力。教師范寫，學(xué)生練習(xí)。注重情境的創(chuàng)設(shè)。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進行拓展活動。透過對兩種很有特色的橋的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。根據(jù)不同的地方，不同的需要許多橋梁工程師設(shè)計出了不同的橋。把課文讀通順。讀了課文你明白蘭蘭過了哪幾座橋嗎？根據(jù)回答板書：潛水橋塑料橋課文共有幾個小節(jié)，哪幾個小節(jié)地講潛水橋？哪幾個小節(jié)在講塑料橋？找出來和同桌合作讀一讀。這些生字，其中哪幾個你已經(jīng)明白了，請你來當(dāng)小老師教大家。四、書寫生字老師范寫，師生共同突破重難點。咱們一齊來讀一讀課題。跟詞語寶寶打完了招呼，小朋友，你回憶一下。（3）交流感興趣的句子潛水橋神奇在哪兒？你劃了哪句話告訴大家好嗎？a、小節(jié)：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。(a)誰來讀讀這句話。如果沒有這么個性結(jié)實的玻璃磚會怎樣樣？(f)指導(dǎo)朗讀：誰能用你的朗讀來表達這座橋的結(jié)實嗎？g)在蘭蘭的39。蘭蘭還認(rèn)識了一座什么橋？（塑料橋）這又是一座怎樣的橋呢？他又神奇在哪兒？讓我們一齊去看一看吧！學(xué)習(xí)塑料橋（1）和你的好朋友一齊去討論一下，這是一座怎樣的橋？和好朋友先讀一讀課文的第59自然段。這又薄又結(jié)實的塑料管子，打進空氣就成了一座輕巧的橋。小朋友們，你還想了解更多的橋嗎？讓我們一齊去欣賞一下吧！課件播放一組有關(guān)橋的圖片。大膽地展示給大家，好好地珍藏下來。，能清楚講解自己的設(shè)計，評議出誰的設(shè)計好。如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；“土”與“里”合在一起就是“埋”；……：甘、埋、闖、掰、跌。（淚）眼睛流水，淚水汪汪。聲 生 身 遠 圓 園 做 坐 座笑（ ） （ ）方 （ ）好學(xué)（ ） 花（ ） 請（ ）（ ）體 團（ ） （ ）位我會讀，不懂的可以請教同學(xué)或老師。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋。小猴子選出自己滿意的橋，并說出選中的理由拓展創(chuàng)新。（缺了把球撈上來的方法）。正確、流利地朗讀課文。——橋師：小朋友，你見過哪些橋？他們長什么模樣？引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)剺虻男螤?、材料等等。板書課題，齊讀課題。魚）指導(dǎo)朗讀魚兒的悠然自得（各種各樣的船只）讀出熱鬧忙碌師：我們還能看見什么？自由想象說話（河底、水草、鵝卵石……）四、識字讀帶有拼音的字，讀無拼音的字你有什么好方法記住它們，先和同桌討論，在全班反饋，并組詞五、書寫指導(dǎo)：坐、座區(qū)別二字的使用方法：（ ）下 （ ）位請（ ）讓（ ）觀察老師寫：先寫兩個人，再寫土。請自由讀課文5～9節(jié)，畫出寫塑料橋的句子，自己品讀一下，想想塑料橋有什么奇妙的特點。進行交流：不用的造橋地點：小河上不同的造橋材料：又薄又結(jié)實的塑料造橋的特殊方式：打進空氣最大的優(yōu)點：輕巧，體積小，可以隨身攜帶多么神氣，多么有趣的橋啊，小朋友，你愿意來夸夸這奇妙的橋嗎？指名個性化的贊美師：把我們對塑料橋的喜愛用你喜歡的朗讀方式表現(xiàn)出來吧。（實用，方便，新穎）交流評議，請作者來介紹自己設(shè)計的橋梁的名字和奇妙之處。在這篇課文中，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋。學(xué)情分析：這篇課文位于本冊的最后一個單元，而且篇幅較長，對一年級學(xué)生而言，在課文的朗讀上勢必產(chǎn)生一定的困難。本課生字教學(xué)，將采取隨課文分散識字與集中識字相結(jié)合，針對學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生提出難讀的詞語和句子，讓生字教學(xué)做到“字不離詞，詞不離句”，把生字詞放在特定的語言環(huán)境中來感知、理解和掌握，將字的音形義緊密結(jié)合，提高識字的數(shù)量和質(zhì)量。能正確、流利地朗讀課文。(板書：蘭蘭)師：這是我們今天要寫的字，請小朋友們仔細看。二、初讀課文，教學(xué)生字請小朋友們認(rèn)真地去讀讀書，把生字讀正確，把課文讀通順。（指名讀、齊讀）又叫“橋梁專家”（5）課文中說誰是橋梁工程師？（出示句子：“蘭蘭的爺爺是橋梁工程師?！保?） 指導(dǎo)讀好“磚”（翹舌音）（課件獨立顯示（磚））（2）磚是用來干什么的？造起來的房子可結(jié)實了！可潛水橋是用什么磚造的？——玻璃磚（3）一般用玻璃造起來的東西牢固嗎？（舉例子）但潛水橋的玻璃磚還特別結(jié)實呢！課件獨立顯示（特別、結(jié)實）指導(dǎo)讀好“結(jié)實、特別”（4）你能為特別找個近義詞嗎？將“十分、非常”放入句子中連起來讀這種橋叫潛水橋，是用十分結(jié)實的玻璃磚造的。你怎么記住“巧”？（2） 這塑料管子厚嗎？（?。?這么薄的塑料管子卻很結(jié)實，真是神奇呀?。?） 指名讀句子過渡：走上這座橋，還又平又穩(wěn)呢！出示句子“蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋?！薄疤m蘭跟著爺爺走上塑料橋。三、生字鞏固，書寫生字“座坐”拍手歌蘭蘭走過兩座橋，潛水橋，玻璃磚造，橋頂船兒來回劃，架水中真奇妙！塑料橋，薄又薄，帶在身上真輕巧，走上橋梁平又穩(wěn)。學(xué)生們幾乎都見過橋，也走過橋?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。③ （去掉拼音）齊讀→小組讀→開火車讀交流識字方法①換一換：轉(zhuǎn)—磚 被—波②比一比：采—彩 等—特③偏旁歸類：磚 薄 巧 穩(wěn) 程讀詞語蘭花 架設(shè) 特別 驚奇 輕巧 工程師 玻璃磚 采野花 劃過去 定計劃 波浪滾滾 各種各樣 又平又穩(wěn) 又薄又結(jié)實自由讀→雙響炮讀課文：按自然段開火車讀課文。在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河。師讀爺爺?shù)淖龇?，學(xué)生加上動作來體會蘭蘭的心情?！边@句話中看出，潛水橋怎樣？（是架在水里的，樣子就像一幢長長的房子）（3）這就是爺爺帶蘭蘭過的第一種橋。2．學(xué)生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音。2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）3．課文的哪些段寫的是潛水橋？誰愿意讀一讀？（請舉手的同學(xué)齊讀）4．課文的哪些段寫的是塑料橋？誰愿意讀一讀？（請舉手的同學(xué)齊讀）5．再讀全文。（1）你喜歡哪一種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。（3）說一說塑料橋有什么特點。2．說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點?！短m蘭過橋》教學(xué)設(shè)計15教材簡析：《蘭蘭過橋》講述了爺爺帶著蘭蘭走過兩座神奇的現(xiàn)代化的橋的故事。教學(xué)過程：一、抓住題眼，激情引趣讓學(xué)生從生活實際出發(fā)，說一說：“你都見過什么樣貌的橋？”借助電教媒體，讓學(xué)生認(rèn)識形狀各異的橋，明白橋是架在水上供人們通行的。（1）借助拼音讀通課文，標(biāo)出自然段序號。三、重點詞句精讀、美讀，激發(fā)情感在學(xué)生完成自學(xué)后，我便請大家再讀課文，想一想，畫一畫，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)橋神奇的句子畫下來，再展開想象用心體會。代表發(fā)言，全班評議?？吹竭@么神奇的橋，你會想些什么呢？五、在想象中創(chuàng)造蘭蘭過的這兩座橋多神奇??！它們都是橋梁專家根據(jù)人們的需要精心設(shè)計的，你們長大了假如也做了橋梁專家，你會給大家設(shè)計一些什么橋呢？任由學(xué)生想象，利用手中的“神筆”在電教媒體中描繪出心中的橋。會寫“蘭、各”等6個字?！窘虒W(xué)安排】 兩課時。小組內(nèi)互讀課文，互相糾正字音。說說用什么好辦法能記住這些字？（識字教學(xué)要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗進行識記，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣。）四、指導(dǎo)寫字出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認(rèn)讀。（采用同桌互相評價寫字效果，不僅可以體驗成功的喜悅，還可以取長補短。）出示第十自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀。如果你是橋梁設(shè)計工程師，你會設(shè)計怎樣的橋？畫一畫，畫好后向同學(xué)們介紹。觀察，說說生字在田字格里的位置。正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們都見過哪些橋？今天我們就來學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》，看看這篇課文向我們介紹了哪幾種橋？二、出示課件，范讀全文三、觀察圖畫出示課件：圖上畫了什么？他們在什么地方看到了什么？出示課件：圖上有誰？他們在干什么？四、學(xué)習(xí)第一自然段輕聲讀第一自然段，討論：這一段一共有幾句話？從這幾句話中你讀懂了什么？還有什么地方不明白的嗎？過渡：爺爺帶著蘭蘭去玩，遇到一條大河，一直向大河里開去，結(jié)果怎么樣呢？五、學(xué)習(xí)第二、三自然段指名讀課文，思考：爺爺把車開到哪里去了？蘭蘭睜開眼睛看到了什么？讀后指名回答。這座橋像什么？請用“┅”畫出來。六、學(xué)習(xí)第四自然段出示課件：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上看見了什么？討論：為什么站在潛水橋上可以看見水底的魚和橋上駛過的船呢？出示課件。男女同學(xué)賽讀。說說為什么爺爺是一位會變魔術(shù)的橋梁專家？九、拓展思維，出示課件十、總結(jié)談話現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建橋技術(shù)越來越高明，不僅從建材上使用不同的