【正文】 ，熟悉課文內(nèi)容朗讀感悟～4自然段。思考：爺爺是個(gè)什么樣的39。提示：坐：，注意捺變?yōu)辄c(diǎn)；，寫(xiě)在田字格的豎中線(xiàn)上；，以托住整個(gè)字。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、精讀課文，整體感知爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過(guò)兩座非同一般的橋，想知道他們過(guò)的是什么橋嗎？請(qǐng)大家把課文讀一讀，你將會(huì)知道答案。五、結(jié)束同學(xué)們真能干。三、教學(xué)特色：這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。二、精讀課文，整體感知。（將生字組成詞語(yǔ)，不注拼音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀）蘭花、橋梁、工程師、波浪、書(shū)架、個(gè)性、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)五、結(jié)束：同學(xué)們真能干。二、師生互動(dòng)，啟發(fā)想象。每生自己設(shè)計(jì)一座心目中的橋，可圖文結(jié)合，也可純圖片，還能夠制作橋梁模型?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入，揭題上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車(chē)到我們祖國(guó)以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。三、學(xué)習(xí)潛水橋部分過(guò)渡：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪座橋？并說(shuō)出理由?，F(xiàn)在請(qǐng)你們按照“小秘訣”來(lái)給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是──？第7自然段。第9自然段。3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。去掉拼音讀生字。教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。）三、拓展延伸交流展示。評(píng)析：本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。解放多種感官，畫(huà)想象中的橋，介紹自己的作品，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獲取信息的潛力。有個(gè)小朋友蘭蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。三、自主識(shí)字讀了這么多遍的課文，你認(rèn)識(shí)課文中的生字了嗎？讓我們一齊來(lái)看一看。學(xué)生書(shū)空。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過(guò)了哪幾座橋呀？板書(shū)（潛水橋塑料橋）在你的印象中，這是兩座怎樣的橋？（神奇）二、學(xué)習(xí)課文你對(duì)哪一座橋最感興趣？（潛水橋）好，我們就先去潛水橋吧！學(xué)習(xí)潛水橋（1）課文中哪些自然段描述了潛水橋？（1―4）（2）用你喜歡的方式讀一讀這四個(gè)小節(jié)。讀這句話(huà)，句中的哪個(gè)詞最讓你感興趣？最吸引你的目光？（結(jié)實(shí)個(gè)性玻璃磚）(b)什么是結(jié)實(shí)？在你的眼中什么東西是很結(jié)實(shí)的？（石頭鋼鐵……）那里說(shuō)是結(jié)實(shí)的什么？(c)磚？你見(jiàn)過(guò)嗎？用什么做的？（用泥燒制成的）能夠用來(lái)做什么？（造房子）(d)這種玻璃磚有什么與眾不同嗎？個(gè)性結(jié)實(shí)？“個(gè)性”你能為個(gè)性找個(gè)近義詞嗎？為什么潛水橋上用的玻璃磚要個(gè)性的結(jié)實(shí)？（因?yàn)檫@是一條波浪滾滾的大河。然后說(shuō)一說(shuō)這座橋神奇在哪兒？找一找課文中的句子，詞語(yǔ)?？戳酥?，你想說(shuō)什么？此刻讓我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小橋梁專(zhuān)家，也來(lái)設(shè)計(jì)一座神奇的未來(lái)橋好嗎？誰(shuí)先來(lái)當(dāng)橋梁小專(zhuān)家？（四人小組討論交流）未來(lái)會(huì)是什么樣？未來(lái)的橋又會(huì)發(fā)生哪些變化？誰(shuí)也不明白。課前準(zhǔn)備結(jié)合《蘭蘭過(guò)橋》的學(xué)習(xí)，自己設(shè)計(jì)“未來(lái)的橋”。日積月累。現(xiàn)在，把你們?cè)O(shè)計(jì)的大橋圖拿出來(lái)，向小猴子推薦自己設(shè)計(jì)的橋。啟發(fā)：可以從圖上提供的大樹(shù)、石子、樹(shù)枝……設(shè)想撈球的方法。了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。二、認(rèn)識(shí)橋名，梳理課文尋找橋名：爺爺帶著蘭蘭走過(guò)了兩做特別奇妙的橋，究竟是什么橋呢？請(qǐng)小朋友們自由把課文讀通順，標(biāo)出這兩座奇妙的橋的名字，并找找哪些部分是分別寫(xiě)這這兩座橋的。學(xué)生讀文畫(huà)句后交流。評(píng)選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。針對(duì)學(xué)生的這一狀況，在第一課時(shí)的教學(xué)上就要幫助學(xué)生有效地識(shí)記生字，為學(xué)習(xí)課文掃除障礙。整體感知全文，初步了解潛水橋和塑料橋，初步體會(huì)兩座橋的神奇。遇到難讀的字、難讀的句子多讀幾次，有困難的還可以在旁邊做個(gè)記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)或老師幫忙。這種橋叫潛水橋，是用非常結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。這橋又平又穩(wěn)。但是他們見(jiàn)到的橋都是江河湖海之上的，但蘭蘭跟著爺爺一起卻看到了一座架在水底的橋──潛水橋?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。爺爺沒(méi)有停車(chē)，一直向大河里開(kāi)去。你能完成下面的填空嗎？把答案畫(huà)在書(shū)上爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的。我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把全文讀一遍。（輕巧，帶著方便）3．學(xué)習(xí)第十自然段。課文資料淺顯，生動(dòng)活潑，時(shí)代感強(qiáng)，富有情趣，能夠使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，留下廣闊的想象空間和創(chuàng)造空間，貼合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。（2）再讀課文，劃出生字詞。讓學(xué)生代表扮演橋梁專(zhuān)家，并利用多媒體課件，把自己最感興趣的橋的知識(shí)介紹給大家。正確流利、有感情地朗讀課文。出示生字，多種形式讀。說(shuō)說(shuō)生字在田字格里的位置。想一想爺爺真的會(huì)變魔術(shù)嗎？（學(xué)生在合作讀書(shū)的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而且形成自己的閱讀感受，更深入的理解內(nèi)容。教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。指導(dǎo)朗讀。蘭蘭看見(jiàn)的魚(yú)和船多嗎？是從哪些詞看出來(lái)的.？指導(dǎo)朗讀。八、學(xué)習(xí)第九自然段齊讀第九自然段。這段課文中有一個(gè)比喻句，把潛水橋比作什么？出示課件，完成填空?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。）四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示“帶、急”引導(dǎo)認(rèn)讀。蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們?cè)敢猱?dāng)一次小蘭蘭嗎？（師讀敘述部分和爺爺?shù)脑?huà)，學(xué)生讀蘭蘭的話(huà)。（檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)字情況的同時(shí)，培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣，并在讀的過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)，使用評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用推動(dòng)學(xué)生提高朗讀能力。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助拼音用喜歡的方式讀課文，注意要讀通讀順。第四篇：《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。讓學(xué)生在小組中把自己最感興趣的橋的特征和性能說(shuō)一說(shuō)。認(rèn)知特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文之前應(yīng)把課文讀得由通順到流利再到感知課文，因此我便借助電教媒體出示自學(xué)要求。（三）實(shí)踐活動(dòng)：未來(lái)的橋可參考“教學(xué)建議”第三部分。過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。（三）初步學(xué)習(xí)課文，了解課文大致結(jié)構(gòu)1．指名分自然段朗讀課文。從“原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。（1）爺爺在什么樣的情形下，向蘭蘭展現(xiàn)了潛水橋呢？有一天，他開(kāi)著小汽車(chē)帶蘭蘭去玩。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)13【教材分析】這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋。出示兩個(gè)句子：“這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋?！保┲该x句子◆句子：“這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。（指名讀）（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)渡：小朋友們，蘭蘭要帶我們過(guò)兩座橋，這兩座橋一定會(huì)讓你大開(kāi)眼界，讓我們趕緊打開(kāi)課文，去讀讀書(shū)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蘭、梁、程、波、架”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、坐、座”3個(gè)生字。這是多么神奇呀！這也就讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。來(lái)吧，放飛你的想象，讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)橋梁工程師，設(shè)計(jì)出一座奇妙的橋吧。師：上節(jié)課我們欣賞了奇妙的潛水橋，小朋友，誰(shuí)能用上“潛水橋可奇妙了”來(lái)簡(jiǎn)單地向大家介紹一下？二、學(xué)習(xí)“塑料橋”，探究奇妙師：欣賞了潛水橋，咱們?cè)偃デ魄聘婷畹乃芰蠘虬?。今天我們就要去認(rèn)識(shí)兩座高科技的橋。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。第 三 課 時(shí)展示臺(tái)，了解第三幅圖缺的是什么?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對(duì)面，河面上沒(méi)有船，也沒(méi)有其他的方法能幫助小猴過(guò)河。如：（明）日月齊照，大放光明。讓我們認(rèn)識(shí)了結(jié)實(shí)又透明的潛水橋，又讓我們明白了輕巧又方便的塑料橋。這是智慧的火花，這是科學(xué)的精華。真有意思！那么為什么會(huì)這樣呢？這是一座怎樣的橋呢？c、這座橋叫潛水橋，是用個(gè)性結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。又薄又結(jié)實(shí)又平又穩(wěn)小朋友，你看到這兩個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)得象嗎？哪兒象？用又又（）也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。開(kāi)火車(chē)讀一讀。同桌二人你讀一個(gè)自然段，他讀一個(gè)自然段，互相幫忙糾正字音。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣板書(shū)“橋”小朋友，這是什么字呀！看到這個(gè)橋你想到了什么？（各種各樣的橋）小結(jié)過(guò)渡：是呀，橋在我們的生活中是多么重要呀，它連之后河的兩岸，如果沒(méi)有了橋?qū)?duì)我們的生活帶不很大的不便。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。觀察，說(shuō)說(shuō)生字在田字格里的位置。）出示第十自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀。）四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認(rèn)讀。小組內(nèi)互讀課文，互相糾正字音。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。五、教學(xué)塑料橋部分過(guò)渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來(lái)。歸納學(xué)生對(duì)課題提出的三個(gè)最好的問(wèn)題。多媒體課件。將所收集的材料張貼在教室的“展示臺(tái)”中，供學(xué)生課后參觀。一、生字復(fù)習(xí)：游戲《藏頭露尾》：學(xué)生自制生字卡片一套。比如這天要求我們認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，大家就能夠動(dòng)動(dòng)腦子，想一些又簡(jiǎn)單又容易記住的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們，來(lái)，試試看吧，比比誰(shuí)是最聰明的。了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。（出示生字，交流記憶方法）有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來(lái)考考大家。了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。【教學(xué)特色】這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí)。書(shū)寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。（輕巧、攜帶方便）。教師檢測(cè)。，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀感悟。先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，比較“是”和“真是”的不同，然后指導(dǎo)讀出對(duì)爺爺?shù)木磁逯?，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和向往。⑶ 讀了這些句子，你知道了什么？⑷ 齊讀5～9自然段。潛水橋是________________________用造的。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了自主、合作學(xué)習(xí)的情境，滲透了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用自己的話(huà)概括潛水橋和塑料橋的特點(diǎn)。]五、生字學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“坐” 直接引入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字的方法。你看下面就是兩名同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造：[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)橋梁專(zhuān)家的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化自己的情感，從敬佩爺爺?shù)穆斆髂芨傻郊?lì)自己努力進(jìn)取，激發(fā)學(xué)生向橋梁專(zhuān)家學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)攀登科學(xué)技術(shù)的高峰的決心。]學(xué)習(xí)第十自然段.。蘭蘭怎么過(guò)去呢？你覺(jué)得這個(gè)塑料橋是一座怎樣的橋呢？朗讀7～9段，思考：塑料橋是一座怎樣的橋？________(名字)________（在哪）_________（什么樣）—————（什么造的）（2）你能來(lái)向大家介紹這個(gè)塑料橋嗎？可以選擇一方面來(lái)說(shuō)，有的可以從文中找到答案，有的可以借助圖片幫助你找到答案。 （4）試著背一背，填空。（什么造的）邊小結(jié)邊出示，然后讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。請(qǐng)大家讀一讀自然段，想想這是怎么回事？(原來(lái)這是一座潛水橋) 出示圖片，讓學(xué)生觀察。]二、精讀課文 品味語(yǔ)言通讀課文，整體感知。小試卷教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課：橋字導(dǎo)入出示圖片“木橋”，你看到了什么？分析“橋”左右結(jié)構(gòu)，“木”表形，“喬”表聲。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。過(guò)渡：蘭蘭過(guò)了潛水橋，又來(lái)到了哪里？七、學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段指名女生讀，思考：蘭蘭和爺爺又來(lái)到了哪里？遇到了什么困難？怎么解決的？出示課件：小組討論：你喜歡這座橋嗎？為什么？指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。（7）讀完后，你想對(duì)爺爺說(shuō)點(diǎn)什么？四、演讀見(jiàn)悟，加深理解自選角色，把自己最感興趣的橋的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)學(xué)生交流“塑料橋”部分時(shí)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。全班交流匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，借助多媒體展示，讓學(xué)生欣賞各種形狀的橋。課文講的是爺爺帶蘭蘭走過(guò)兩座神奇的橋的特點(diǎn)和作用，還能激發(fā)探索科學(xué)的興趣。塑料橋像雨衣，很軟，能帶走，方便，（3）潛水橋是架在水里，塑料橋是浮在水面上的。學(xué)生找出并讀一讀。4通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的興趣。3結(jié)合看圖，聯(lián)系上下文內(nèi)容，簡(jiǎn)單了解課文中簡(jiǎn)單介紹的兩種橋及它的特點(diǎn)。4字讀課文，看看蘭蘭過(guò)了幾座橋，都叫什么橋？潛水橋。（塑料橋）2看看和第一座橋有什么不同/（根據(jù)掛圖回答，（1）潛水橋用玻璃早的，塑料橋是用塑料管子，（2）潛水橋像房子很大不能帶走。板書(shū)設(shè)計(jì)：蘭蘭過(guò)橋水里潛水橋玻璃磚橋靠科學(xué)水面塑料橋塑料管第二篇：蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《蘭蘭過(guò)橋》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第八單元的一篇兒童科幻讀物。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題課始，讓學(xué)生互相交流自己所查閱的有關(guān)橋的資料。理清脈絡(luò)：文中哪些自然段寫(xiě)潛水橋？（14自然段）哪些自然段寫(xiě)塑料橋？（59自然段）三、自主合作，領(lǐng)悟自得請(qǐng)學(xué)生選擇自己最感興趣的部分，并畫(huà)出你喜歡的句子，多讀幾遍，和小組同學(xué)交流交流。（5）指名讀，評(píng)讀，再齊讀。（6）想讀的同學(xué)一起讀一讀這一部分。正確、流利地朗讀課文。這座橋像什么？請(qǐng)用“┅”畫(huà)出來(lái)。男女同學(xué)賽讀。通過(guò)拓展閱讀、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和邏輯思維能力。資源準(zhǔn)備：演示文稿。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在疑問(wèn)中提升