小數(shù)的初步認識教學設計精選5篇-閱讀頁
2024-10-28 21:02本頁面
【正文】 元、3個一角和4個一分的硬幣。師：除了在表示商品價格時經(jīng)常會用到小數(shù)外，你還在哪兒見過小數(shù)？預設：在指路牌上見過，；在表示視力的時候，；表示身高的時候用到小數(shù)。（板書：。結合具體情境，使學生初步了解知道小數(shù)中每一個數(shù)字的具體意義，感悟小數(shù)點右邊的數(shù)字的現(xiàn)實意義。師：老師也幫你們找了一些生活中的小數(shù)，誰來讀一下？ 出示課件：監(jiān)控：（1），小數(shù)點左邊怎么讀？小數(shù)點右邊呢？（2）小數(shù)點左邊和右邊的讀法一樣嗎？一起把這個小數(shù)再讀一遍好嗎？小結：同學們，、??這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（板書：認識）/ 4（二）探索推理——初步認識小數(shù)含義師：（出示一根教鞭。監(jiān)控：（1）？（2）小數(shù)點右邊第一位表示多少分米？（3）那5分米的地方用小數(shù)表示就應該是？3分米的地方呢？1分米的地方呢？（在直尺1分米處板書：1分米，）（4），還可以怎樣表示？預設：還可以用7分米表示；還可以表示70厘米；還可以表示（5）為什么還可以表示成南米？預設：因為1米有10分米，把1米平均分成10份，1份是1分米，1分米用分數(shù)來表示是分米處板書：7米。？為什么？ 10師：同學們，；學完分數(shù)之后，我們還知道1分米還是熹米。我們在米尺上看看，一個格表示多少？它101米、。10練習：3分米寫成分數(shù)是（）米，寫成小數(shù)是（）米。設計意圖：由于“角”和“分”與“元”從外形上看沒有“十進”的關系，學生不能從實物直接感受兩個單位之間的十進關系。更由于在日常生活中沒有用“分數(shù)”表示價錢的場景，學生對用分數(shù)表示價錢非常陌生，所以教材設計也是借助“米尺”進一步學習。103元呢？ 103元]，又通過“人10師：現(xiàn)在再看這個3的含義變得怎么樣了？為什么還可以表示設計意圖：在借助“米尺”理解一位小數(shù)的現(xiàn)實意義之后，再次回到了人民幣[教材的做一做的素材也是如此]，學生通過類比遷移回答：“3”可以表示哪些含義？[3角、民幣”再次強化一位小數(shù)與十進分數(shù)之間的關系。學生獨立完成，匯報訂正。監(jiān)控：（1）把兩個圖合在一起看的意思。能結合生活實際初步了解小數(shù)的含義。教學重點：小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀法和寫法。教學準備：多媒體課件設計理念：本節(jié)課考慮教師、學生、教材、教學資源等多方面因素，教學設計從學生熟悉的整數(shù)認識入手，引入新課，注重落實學生的主體地位，充分激發(fā)學生學習的積極性，讓學生在學習的過程中，充分感受“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”這一理念。讓學生找出商場中的數(shù)字寶寶，然后教師適時板書。）我們把像這樣數(shù)的中間都有一個小圓點的數(shù)，我們叫做小數(shù)。生說。教師介紹：我們以前學過的分數(shù)中間的線叫分數(shù)線,那小數(shù)中間的小圓點叫什么呢?（教師用顏色筆強調(diào)小數(shù)點，然后讓學生答）師:小數(shù)點是小數(shù)王國里的重要標志！在讀的時候就讀作“點”。板書舉例。學生練習讀數(shù)。同桌合作，你寫我讀。師：剛才巡視同學們寫的小數(shù)，有些書寫不規(guī)范，有的不正確，現(xiàn)在我們來看看小數(shù)究竟應該怎樣寫才正確。選擇題。找一找生活中的小數(shù)，同桌交流，讀一讀，寫一寫。全班交流。對應演示。小結：整數(shù)部分表示多少元，十分位上的數(shù)字表示多少角，百分位上的數(shù)字表示多少分。完成課堂練習。用小數(shù)表示下列商品的價格。四、拓展延伸。知識拓展，小數(shù)點的由來。師梳理知識，總結今天學習的內(nèi)容，你還想知道小數(shù)的哪些知識呢？那就請同學們留心身邊的小數(shù)，關注以后的學習，相信你一定會成為小數(shù)王國的快樂使者！六、作業(yè)：練習十八的4
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