20xx北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊26有理數(shù)的加減混合運算第1課時word名師-閱讀頁
2024-12-27 23:25本頁面
【正文】 (4)0－ 12－ ?? ??－ 14 ＋ ?? ??－ 34 . 教學(xué)說明 本環(huán)節(jié)設(shè)計的問題引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了兩個過程． 第一個環(huán)節(jié)，問題引入部分的兩個設(shè)問可以設(shè)計為讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論．這是本節(jié)課上學(xué)生第一次分組討論的 問題，也是難點問題． 第二個環(huán)節(jié)，先由三位同學(xué)板書，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上．無論采用哪種方法學(xué)生都有出錯的可能，學(xué)生易錯點的原因是由于算理模糊、不夠熟練，為了避免這些錯誤，運算結(jié)果是否正確都要求講明最后一步的算理，再由同組的另一位同學(xué)更正，加深全班同學(xué)的認(rèn)識．這就完成了 “ 模仿熟練 ” 的過程，為下一步的 “ 提煉方法 ” 奠定基礎(chǔ)．學(xué)生在本節(jié)課的探究過程中，說清算理是學(xué)法中的重要措施，也是突破難點 (2)的重要手段．而且第 (2)題還可以用來滲透結(jié)合律簡化運算的技巧，為第二課時的內(nèi)容作好鋪墊． 至此，本節(jié)課由復(fù)習(xí)引入到初步感 知兩個教學(xué)部分，充分展示了學(xué)生從 “ 發(fā)現(xiàn)新知 ” 到“ 模仿熟練 ” 再到 “ 提煉方法 ” 的思維過程，同時輔以 “ 說理訓(xùn)練 ” 夯實了基礎(chǔ)，確保學(xué)生能明明白白地做對題目，突破本節(jié)課的難點． 三、延伸拓展 設(shè)計說明 運用數(shù)學(xué)知識處理帶有實際背景的問題，需要有較強的抽象思維能力和建模的數(shù)學(xué)思想，所以這類問題一直屬于難點題型．通過以下兩個練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生以上能力． 練習(xí) 1： 教材中 習(xí)題 問題解決 2. 練習(xí) 2： 北京某出租車司機小李某天營運全是在長安大街上進(jìn)行的，如果規(guī)定向東為正，向西為負(fù)， 他這天的行車?yán)锍?(單 位：千米 )如下： 15，－ 2,5，－ 1,10，－ 3，－ 2,12,4，－ 5,6. (1)將最后一名乘客送到目的地時，小李距離出車時的出發(fā)點有多遠(yuǎn)？ [來源 :學(xué)167。網(wǎng) Z167。 X167
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