精心策劃循序漸進凝心聚力高效課堂-閱讀頁
2024-10-28 20:45本頁面
【正文】 ，從主旨大意、推理判斷、猜想詞義、事實細節(jié)四方面設(shè)置專題課對學生進行解題方法指導(dǎo)，讓學生明白閱讀理解干擾項設(shè)題的根本方式：以偏概全、擴縮范圍、望文生義、偷換概念、魚目混珠、無中生有、真理背離文章等等。在二輪復(fù)習中，我們又從完形的不同題材和體裁角度出發(fā)，著重解決學生重量輕質(zhì)，思維方法的不正確，相似詞或詞組的辨析能力差，不能將平時所學詞或詞組的正確含義再現(xiàn)的問題。我們深刻體會到二輪復(fù)習的質(zhì)量直接決定著高三復(fù)習的最終成敗，此階段的順利實行又需要全組老師的通力合作，必須全組努力，分工協(xié)作。寫作專題中，增加了模板歸納、習作打分、點評討論等環(huán)節(jié)，在寫作書信體的專題中，歸納了各種不同信件特點，讓學生揣摩體會不同信件中情感的表露和語言之間的關(guān)系，引導(dǎo)學生注重寫作過程中語言的變化，這樣我們的復(fù)習具體又深刻，實用又實效，學生更學會了分析和思考。五、精心鉆研，努力探索課堂復(fù)習教學的高效性新課程的改革和省素質(zhì)教育的實施給我們高三的英語復(fù)習教學提出了巨大的挑戰(zhàn)，因為時間緊、任務(wù)重，如何在每周五節(jié)課的時間里有效實行我們的復(fù)習教學，這需要我們的潛心鉆研和探索。接下來要談的是2021備考過程中的“失〞，即缺乏。二、創(chuàng)設(shè)高效課堂教學還要嚴格標準；平時課堂教學上老師還存在一些問題，例如：講評課上，常常是老師講得多，學生練得少；占用時間過多；學生缺少討論，爭論，自主探究；缺少學生講的時機，缺少學生朗讀領(lǐng)悟的時間等，由此造成課堂效率還是沒有提上去，高效課堂還要研究和實踐落實。而二輪復(fù)習過程中對面批環(huán)節(jié)沒有落實到每個學生身上，造成學生寫了，但是具體個人寫作中存在的問題依然困惑存在等。而在寫作環(huán)節(jié)上我們努力學習兄弟學校如：青島二中背誦新概念的方法，給學生印發(fā)精品文章，要求學生背誦，并加強了檢查力度。至于我們最關(guān)注的高效課堂教學，現(xiàn)在我校正開展落實，我們努力探討“教師少教、學生多學〞的有效教學策略，如：“271〞高效課堂教學模式的學習等，積極采取各種手段讓學生在課堂上思維動起來，學習的效率提上來。
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