精心策劃循序漸進(jìn)凝心聚力高效課堂-在線瀏覽
2024-10-28 20:45本頁(yè)面
【正文】 做了很好的鋪墊。高二的閱讀教學(xué)我們特別強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大閱讀面，擺脫以試題閱讀為主的備考思路，廣開渠道，加強(qiáng)廣泛閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生放開眼界廣閱博覽，改變不為閱讀，只為做題的閱讀指導(dǎo)思想，目的就是讓學(xué)生了解信息，豐富知識(shí)，欣賞語(yǔ)言，獲得樂(lè)趣，培養(yǎng)和開展閱讀技能，在篇章中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、積累詞匯。4〕以讀帶寫、讀寫結(jié)合（積累素材，學(xué)以致用）。這樣的閱讀寫作法我們又逐步提高了學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)功能詞、關(guān)聯(lián)詞整合語(yǔ)篇的能力和正確使用大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力，同時(shí)我們還嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生保證寫作過(guò)程中的字體工整、卷面整潔。二、精心籌劃，制定扎實(shí)的一輪復(fù)習(xí)方案制定復(fù)習(xí)方案時(shí)最根本的想法：腳踏實(shí)地，落地生根；循序漸進(jìn)，穩(wěn)打穩(wěn)扎；把一輪、二輪和三輪緊緊地結(jié)合在一起。具體做法：1）側(cè)重提高語(yǔ)法點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力、情境的理解和判辯能力2）側(cè)重詞匯的意義理解，強(qiáng)化根本掌握的檢查力度高三的整個(gè)一輪復(fù)習(xí)階段，我們自始至終地強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生根底語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的復(fù)習(xí)與掌握。3）突出閱讀精心研讀選修九、十冊(cè)文章，廣泛閱讀新材料。此外，我們還繼續(xù)堅(jiān)持高二已經(jīng)進(jìn)行的廣泛閱讀、讀寫結(jié)合。所以我們多渠道、多角度、多層次選取閱讀材料，充分利用報(bào)刊雜志及多媒體網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供大量的課外泛讀材料，讓學(xué)生的閱讀成為一種習(xí)慣。三、精打細(xì)算，將閱讀、完形、寫作貫穿于一二輪復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程高考是學(xué)生最終博弈的戰(zhàn)場(chǎng)，高中英語(yǔ)教學(xué)要以考試說(shuō)明為備考指導(dǎo)，賦予學(xué)生取勝的本領(lǐng)，而本領(lǐng)的形成和掌握必須要求老師祛除躁動(dòng)的心理情緒，讓復(fù)習(xí)教學(xué)有方案、按部就班地進(jìn)行，不能急功近利，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際循序漸進(jìn)的進(jìn)行，周密的設(shè)計(jì)和安排，讓學(xué)生在我們精心的規(guī)劃中逐漸形成能力，掌握高考所要求的本領(lǐng)，這便是我們的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。例如：在閱讀能力的培養(yǎng)過(guò)程中，我們?cè)诟呷黾恿讼迺r(shí)閱讀課，有方案、系通的分階段印發(fā)高考閱讀試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考閱讀理解題技巧的點(diǎn)撥。而二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們又在一輪閱讀教學(xué)的根底上根據(jù)高考閱讀理解設(shè)題分類
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