【正文】 導、幫助。分組進行創(chuàng)編游戲。（散點）五、激發(fā)學生積極參與活動，達到身心放松。提出要求：動作要輕松、心情愉悅。（（圖4）六、評價小結收拾器材。自評、互評。根據(jù)五年級學生的心理和生理特點，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，擺設不同的障礙并去克服障礙，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生相互合作、吃苦耐勞、堅強意志的品質。二、教材分析障礙跑，是在快速跑中運用合理的方式、方法越過多種障礙的運動項目。通過練習，能夠發(fā)展學生身體的各方面素質；還培養(yǎng)學生不斷克服困難的堅強意志，樹立自信心，互相保護與幫助，能夠培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。本節(jié)課主要通過教師的引導，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在越過障礙的過程中體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。：通過本節(jié)課的學習，學生初步掌握走、跳、鉆、等通過障礙的技術，發(fā)展學生協(xié)調、靈敏等素質。五、教學重點和難點根據(jù)教材分析、學情分析以及教學目標、制定以下教學重難點：學會用走、跳、鉆、等方法快速通過障礙：安全快速通過障礙六、教學程序（為完成本課目標采用以下教學設計）（一）開始熱身部分本課以“賽龍舟”游戲做為熱身活動，帶領學生做關節(jié)操的練習，充分活動各關節(jié)，為主教材的學習做了良好的鋪墊。糾錯過程中多示范強調重難點，讓學生更了解動作要領，更快掌握動作技術。最后用障礙跑接力的形式鞏固本節(jié)課所學習的內容，同時滲透德育教育，培養(yǎng)學生不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自我的精神。，師生互評，共同總結。，最高心率為160次/分左右，平均心率120次/分左右，練習密度為40%左右。九、場地器材體操凳4個 跨欄架8個 體操墊20個 接力棒4個篇5：障礙跑教學設計一、課題：小學五年級田徑項目《障礙跑》二、學情分析小學五年級學生對體育課有一定的認識,其認知能力和體育意識也都達到了一定的高度,他們具有較強的表現(xiàn)欲望，他們團隊意識比較濃厚，也有一定的合作觀念，這個階段的學生有很強的集體榮譽感，而年齡在1011歲左右，屬于人體發(fā)育的少年時期，處于敏感素質發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質的最佳發(fā)展階段要過去了，力量、耐力等素質的敏感期即將到來。同時，已從具體形象思維向抽象邏輯思維過度，有了自己的思維模式，也有了自己喜愛的體育運動項目和鍛煉方式，對自己不感興趣的活動積極性不高。三、教學內容的分析障礙跑技術是一項實用性較強的技能運動項目，在教學中要求學生在自然快跑的圖中運用跨、跳、鉆、繞等方法通過障礙。四、重點、難點分析重點：能夠正確判斷障礙，并快速找出合理的通過障礙的方法。五、教學目標的確定能夠使學生全部都積極地參與到教學活動中來。通過障礙跑教學提高學生的靈活性和協(xié)調性，引導學生設計障礙物，提高學生的自主創(chuàng)新能力，發(fā)展學生想象力。六、教學的基本策略教學方法：情景教學法、討論法、探究法、實踐法、評價法。準備活動：A、激發(fā)學生興趣，導入教學內容。（2）通過比賽《炸碉堡》，提升學生的通過障礙能力。七、教學資源應用場地：學校操場東南角30米*30米場地器材：呼啦圈22個、跨欄架4付、標志桿4支、木凳4張、體操墊4塊、擴音器1個。學生能否合理的通過障礙。篇6：障礙跑的教學設計一、設計思路：初二年級的學生有著強烈的求知欲望， 好學、樂動、富于幻想，樂于展示。因此，本課以《體育與健康課程標準》的基本理念為指導，以啟發(fā)思維、合作探究、團結協(xié)作為主線，注重全體學生的參與和合作學習，充分展示學生個性。二、教材分析：快速穿越移動器械障礙學習，要求學生對障礙的路線、間距、移動空間和幅度，在瞬間作出迅速判斷后，有效避開，快速穿越過去。三、教學策略的設計：為了圓滿實現(xiàn)教學目標，堅持以“促進每一位學生發(fā)展”為中心，體現(xiàn)教學重點，突出教學難點，本課按“導學、點撥、討論、練習、評價”的教學步驟進行，并制定了以下教學策略：根據(jù)杜威“玩中學”的理論指導，本課采用了游戲競賽的教學策略。針對初中學生心理狀態(tài)的特點，設計了團隊協(xié)作策略。激勵每一位有高質量完成障礙跑的愿望，并能把這種愿望付之到團隊練習中去。五、本課關注點：教師的角色的多樣化。課堂評價的多元化。預設、生成一體化?！罢系K跑”教案(水平四)教學對象：初二年級 學生數(shù)：40名(男生)課次快速跑單元第四學時執(zhí)教者凌宏明選送單位江蘇省南通市教育科學研究中心教學內容穿越移動障礙教學重點：躲閃穿越移動障礙。教通過團隊合作，增強自信心，提高克服困難的能力，感悟“我運動、我健康、我快樂“的健康理念。課堂常規(guī)熱身操①體轉運動②腹背運動③腰部伸展④翻轉運動熱身游戲：——手拉手穿越跑指定集隊地點，檢查學生服裝，接受體育委員匯報；向學生問好；宣布本課學習內容及要求。講解、示范手拉手穿越跑游戲的規(guī)則和方法；引導學生在嘗試練習后，進行比賽；學生練習、比賽時適時點評，及時鼓勵。向老師問好；注意力集中，兩人協(xié)調配合練習；各組學生在理解游戲規(guī)則后，進行嘗試練習；組內同學相互探討，共同提高游戲完成的質量；組內同學通力合作，爭取比賽的勝利。學生身心投入，增強肌體的柔韌和協(xié)調性；教師聲音洪亮，富有感召力。2小/中中1’2’/3’3’/4’身心發(fā)展穿越人體障礙練習：運用“鉆、跑、跳、跨”的4種技術穿越固定的和移動的人體障礙練習。結合示范，講解穿越移動障礙的動作要領；巡回指導學生穿越移動排球練習，及時糾錯，幫助學生掌握動作要領；集中講評練習情況：①模擬學生練習中出現(xiàn)的易犯錯誤，指出糾正方法；②提示學生增強自信心，互相幫助，提高動作技能水平。教師講解穿越組合障礙的方法和規(guī)則；教師巡回指導各組學生嘗試練習組合障礙；及時點評與指導，幫助學生完成快速穿越組合障礙的練習；營造比賽氛圍，及時評價，激發(fā)學生學練熱情；根據(jù)創(chuàng)編人體障礙的要求與學練規(guī)則思考本組練習方案；在相互點評中，進一步提高動作質量；各組團結合作，爭創(chuàng)最有創(chuàng)意小組，并樂于展示本組活動內容。各組嘗試練習，學生樂于接受同學和老師的幫助與指導。學生大膽嘗試，進行2人，3人或3人以上的合作穿越障礙練習。同學們認真聽講穿越組合障礙的方法和規(guī)則；挖掘自身潛能，通過反復嘗試練習，掌握快速穿越的動作要領；各組同學在反復練習后，進行比賽；組織： 各小組自主創(chuàng)意人體障礙練習。注意保護與幫助，確?；顒影踩行ч_展。練習過程中，態(tài)度積極，增強自信，體驗成功的喜悅。2/34/52/33/42/3中中/大中/大中/大中/大6’/7’3’/4’2’/3’5’/6’10//12’障礙3——快速穿越前后移動排球；障礙4——7人合作疊羅漢。比賽結束后對各組表現(xiàn)進行小結，指出存在問題和解決辦法。巡回指導學生采用正確方法進行練習。認真聽講“力量”素質練習的要求與方法；結合提示板，選擇適合自我練習的方法；態(tài)度積極，樂于嘗試不同練習力量素質的方法。要求：態(tài)度積極，展示個性；遵守游戲規(guī)則，相互保護與幫助，注意活動安全。要求：學生自主選擇，均勻分布在相應的練習場地上，相互合作，互相切磋練習方法。放松與交流；布置課后作業(yè)；歸還器材。結合學生交流的內容，進行總結；制定課后錘煉作業(yè)，組織收還器材，宣布下課。明確課后鍛煉作業(yè)，自覺認真實施；收回器材。積極思考，踴躍發(fā)言。小2’/3’預計練習密度：器材： 大體操墊8塊，軟式排球24只，標志桿8根，提示板1塊。針對學生在學練穿越移動移動過程中，出現(xiàn)共性的問題動作，及時給予糾正方法上的指導，同時關注和幫助學練有困難的學生，激勵他們穿越移動障礙的自信心，最大限度的發(fā)揮自己的潛能，讓每一位學生都能在掌握正確的動作要領的基礎上，提高動作完成的