【正文】 展；落實(shí)自讀為主，以讀代講，以讀代練，把“朗讀訓(xùn)練點(diǎn)”、“語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)”、“思維訓(xùn)練點(diǎn)”切實(shí)落到實(shí)處，是語(yǔ)文教學(xué)要下的苦功，也是設(shè)計(jì)本教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思考由讀到寫，讀中滲透寫的思想，是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的有效方法，本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。文章篇末點(diǎn)題。課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活，彩色的翅膀，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。即以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。這篇課文是我們六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。二是繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。這對(duì)講讀課文很重要，對(duì)略讀課文更重要。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，就已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，從而節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。我整堂課的教學(xué)，主要圍繞完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)展開，花大氣力來(lái)落實(shí)這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，是個(gè)次要目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)設(shè)立有兩個(gè)意圖，其一，訓(xùn)練學(xué)生快速默讀，培養(yǎng)學(xué)生迅速提取、整理重要信息的能力。由于是次要目標(biāo)，也不難。３、寫出批注：為完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行第二遍默讀，邊讀邊要畫出相關(guān)的詞句，并在旁邊寫上自己的一些感受，這個(gè)過程就是寫出批注的過程。這是一種很好的引領(lǐng)學(xué)生潛心讀書的方法。圍繞老師提出的問題“你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到戰(zhàn)士熱愛海島的？”學(xué)生可以從文章中找到很多有關(guān)戰(zhàn)士熱愛海島詞句。重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子時(shí)，我主要引領(lǐng)學(xué)生深入地理解了一個(gè)句子，就是“他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看這個(gè)小瓜”。重點(diǎn)指導(dǎo)“朗讀”時(shí)，也是抓住了一個(gè)句子，就是戰(zhàn)士怎樣吃瓜那段。這樣，以讀代講，以讀促思，達(dá)到了訓(xùn)練朗讀，理解了文章的思想感情之目的。本課有些四字詞語(yǔ)也很美，像碧空如洗，波濤起伏；還有插敘的知識(shí)。一堂課，要圍繞教學(xué)重點(diǎn)安排各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)作用不大的環(huán)節(jié)完全可以刪掉，這樣才能更好地落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所得，否則，眉毛胡子一把抓，結(jié)果哪一樣都蜻蜓點(diǎn)水，造成訓(xùn)練不扎實(shí)、不到位的后果。在引導(dǎo)學(xué)生深讀了課文，深刻地體會(huì)到戰(zhàn)士們是如何去改造海島、建設(shè)海島的愛國(guó)深情后，我又用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生乘著彩色的翅膀，放飛想象，去想今天的海島又是什么樣子，以“海島新景象”為題說一段話。此時(shí)，我們剛好就為他們提供了這樣一個(gè)傾吐的平臺(tái)，使學(xué)生從文本里跳出來(lái)，積極調(diào)動(dòng)自己儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)里原有的讀寫知識(shí)，以“說”促使“想象”，又用想象促使寫作內(nèi)容不斷豐富、生動(dòng)，從而提高了寫作能力、想象能力。這一點(diǎn)是很難得的。對(duì)略讀課文的教學(xué)，我也是在摸著石頭過河，很多問題也感到迷茫，希望能借此機(jī)會(huì)向大家學(xué)習(xí)，希望老師們多批評(píng)多指正。這篇課文是一篇略讀課文。第二：我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)思路?；谶@點(diǎn)，我邊實(shí)踐邊做了一些深入的思考。每個(gè)單元組四篇課文，其中，精讀課文兩篇，略讀課文也是兩篇。也就是說，精讀課文和略讀課文半對(duì)半。每組兩篇略讀課文，緊緊地跟在精讀課文之后。二、談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)思路本節(jié)課的教學(xué)目的有兩個(gè)：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。綜觀本課教學(xué)，我注意了五個(gè)方面問題：（一）課前預(yù)習(xí)我覺得六年級(jí)的學(xué)生，都養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣了。學(xué)生充分的預(yù)習(xí)可以克服略讀課文篇幅長(zhǎng)、教學(xué)時(shí)間短的不利 4 因素。（二）明確任務(wù)本節(jié)課，我從課前的課文導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生迅速地提煉出兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，即教學(xué)目標(biāo)。即，用較快的速度默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶往寶石島。其二，讓學(xué)生在這個(gè)過程中，初步感知了課文的大體內(nèi)容。所以，在教學(xué)中我給學(xué)生的時(shí)間比較短，只要掌握了就可以了。我整堂課的教學(xué)，主要圍繞完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)展開，花大氣力來(lái)落實(shí)這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。（三）寫出批注為完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行第二遍默讀，邊讀邊要畫出相關(guān)的詞句，并在旁邊寫上自己的一些感受，這個(gè)過程就是寫出批注的過程。這是一種很好的引領(lǐng)學(xué)生潛心讀書的方法。圍繞老師提出的問題“你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到（小高）戰(zhàn)士熱愛海島的？”學(xué)生可以從文章中找到很多有關(guān)戰(zhàn)士熱愛海島詞句。重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生深入地理解了一個(gè)句子，如 “他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看這個(gè)小瓜”。重點(diǎn)指導(dǎo)“朗讀”時(shí)，也是抓住了一個(gè)句子，就是戰(zhàn)士怎樣吃瓜那段。這樣，以讀代講，以讀促思，達(dá)到了訓(xùn)練朗讀，理解了文章的思想感情之目的。本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)布置作業(yè)安排了一個(gè)讀寫結(jié)合的小練筆。我想，學(xué)生在學(xué)完課文后，內(nèi)心一定涌動(dòng)著許多屬于自己的感想，大有不說出來(lái)不快的感覺。對(duì)略讀課文的教學(xué)，我也是在摸著石頭過河，很多問題也感到迷茫，希望能借此機(jī)會(huì)向大家學(xué)習(xí)，希望老師們多多指導(dǎo)。2013年9月教學(xué)反思《彩色的翅膀》一課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。圍繞著本單元的主題和表達(dá)方法。在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，教學(xué)本文時(shí)，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處。緊接著，又質(zhì)疑“這是一個(gè)怎樣的小島？我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子”壘出海島田” “又被暴風(fēng)雨襲擊”“遠(yuǎn)離大陸”感受小島生活的艱苦。其次，我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。好象有一股甘泉流進(jìn)戰(zhàn)士的心田。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。”這兩句表面上是寫西瓜的收獲不容易，其實(shí)從另一個(gè)側(cè)面也反映出戰(zhàn)士們?cè)诤u如此惡劣的生活條件下，勇于戰(zhàn)勝困難，以苦為樂、艱苦奮斗的建島精