【正文】 文章篇末點(diǎn)題?；谶@是一篇略讀課文，學(xué)生在連接語的提示下反復(fù)閱讀課文，然后初步體會課文內(nèi)容以后，再抓住一兩個重點(diǎn)問題作交流討論，這樣也就能達(dá)到自讀課文的教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)時，先重溫詹天佑、季羨林等老一輩的愛國熱情。插敘是在順敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它可以幫助展開情節(jié)，突出人物品質(zhì)，豐富課文的內(nèi)容。四、隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，駐守海島的生活條件也有了極大的改善?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件，了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦，熱愛生活，想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡。二、通過詞、句、段理解課文主要內(nèi)容，掌握中心思想，同時領(lǐng)會關(guān)鍵詞句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】一、體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義。【教學(xué)時間】1課時。學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受中華兒女的愛國情懷；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用；通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。(２)《懷念母親》一文以______的形式，結(jié)束了作者對兩位母親—— 一位親生母親，一位祖**親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕，充分表達(dá)了作者對對親生母親______________，對祖**親________________：寫什么？表達(dá)什么？板書：彩色的翅膀（１）、想想本文的事情是發(fā)生在哪里？戰(zhàn)士們到這里有多久了？（２）戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來？二、讀會課文２、標(biāo)出自然段序號。事件二：島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。第二段（８～１７自然段）：講作者參加“嘗瓜會”和在“嘗瓜會”上聽到的這個西瓜不平常的來歷。四、讀懂課文（一）回憶課文寫了一件什么事？（我在去寶石島的船上看見小高抱著一個紙箱子，他說里面裝的是小昆蟲。）（二）快速瀏覽課文，集體討論交流。）海島上結(jié)了個西瓜，為什么還要開“嘗瓜會”？（因?yàn)檫@個西瓜很不平常，指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說這個瓜不平常，從哪些地方看出西瓜的不平常？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語談自己的理解。⑵ 戰(zhàn)士們找原因：瓜秧開花后要授粉、小島遠(yuǎn)離大陸、沒有昆蟲授粉。戰(zhàn)士們嘗瓜，為什么覺得像一股甜絲絲的甘泉流進(jìn)了心田？（指導(dǎo)學(xué)生討論后匯報，可以有不同的想法，暢所欲言。）五、讀透課文（對較難句子的理解）①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比，突出了小高的品質(zhì)。②他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去?！安シN”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。③為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。西瓜花沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。這段話同時也表明海島條件的艱苦。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的熱愛。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。（和學(xué)生一起邊說，邊做動作）這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現(xiàn)出來。⑤他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。安：安定。樂：愉快、快樂。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。句子點(diǎn)明了文章的中心。老師引導(dǎo)說：文章結(jié)尾最后一句話用“彩色的翅膀”點(diǎn)題了。這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。六、讀出升華。戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？（學(xué)生自由發(fā)表。戰(zhàn)士日夜守衛(wèi)祖國，不受外敵侵犯。）課文為什么要以《彩色的翅膀》為題？（它是借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)小昆蟲在改造海島的環(huán)境，豐富戰(zhàn)士生活方面。）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）五、鞏固練習(xí)六、讓學(xué)生讀日積月累讓學(xué)生在讀中思考，在讀中得到領(lǐng)悟。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫的方法，進(jìn)行仿寫練筆；運(yùn)用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫的方法，進(jìn)行仿寫練筆；運(yùn)用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖