幼兒園大班科學(xué)教案：磁鐵-閱讀頁
2024-10-28 19:01本頁面
【正文】 玩的磁鐵班科學(xué)：好玩的磁鐵（一）活動(dòng)目標(biāo)：在操作中感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。對玩磁鐵感興趣，反復(fù)嘗試，能從中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)?！?活動(dòng)準(zhǔn)備：，回形針、圖釘、雪花片、瓶蓋。反思：在材料準(zhǔn)備中，我發(fā)現(xiàn)小朋友東西太多反而不能夠很好的去探索，所以，材料還要在精心選擇一下。難點(diǎn)：能夠在了解特性的基礎(chǔ)上探索多種玩法?；顒?dòng)過程：一、游戲?qū)?。咦，前面有只兔子，“兔子等著瞧?！薄靶?，只要你回答出我的問題，就放過你。請小朋友回答，然后想辦法進(jìn)行操作，比一比，誰的辦法快？（筷子、夾子、磁鐵）反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橛變菏欠纸M來進(jìn)行的，所以，有一個(gè)等待的過程，部分幼兒就會(huì)注意力不集中，所以游戲有待改進(jìn)。磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西？在你們的桌子上有許多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。小結(jié)：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。這樣就造成為了讓幼兒更加清楚磁鐵的特性，幼兒探索的少，老師講解的多?，F(xiàn)在磁鐵越來越多地運(yùn)用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什么用處嗎？生活中哪些地方用了磁鐵？由于磁鐵有磁性，所以會(huì)干擾信號，比如電視機(jī)，手機(jī)，千萬別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。四、反復(fù)探索：同性相斥，異性相吸。小結(jié)：一樣磁性的碰在一起就會(huì)推開，不一樣磁性的碰在一起就會(huì)緊緊地連在一起。五、探索磁鐵的多種玩法?？偨Y(jié)：小朋友真聰明，科學(xué)家費(fèi)了很大的勁研究才發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸鉄，隔著物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發(fā)現(xiàn)，我們小朋友這么快就知道，真是太了不起了。作為一 名教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了。這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方。在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。每人一個(gè)紙杯，內(nèi)裝回形針兩個(gè)?；顒?dòng)過程：出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?“：快思教案網(wǎng)”把它找出來。(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個(gè)別指導(dǎo)。講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問題。教學(xué)反思：雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上，孩子對“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。還值得一提的是：教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料既齊備又有針對性，沒出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊。這個(gè)活動(dòng)還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。
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