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正文內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-閱讀頁(yè)

2024-10-28 18:56本頁(yè)面
  

【正文】 于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成,提示學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)中要注意的問(wèn)題,使師生在教學(xué)之前對(duì)整組教材有一個(gè)總體的了解。思考練習(xí)中思考題側(cè)重于提示理解課文的思路,并注意和本組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目相呼應(yīng)。讀寫例話:在第二、六組的課文后安排了讀寫例話,分別是“體會(huì)文章的思想感情”、“領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”。積累運(yùn)用一般包括“讀讀背背”、“閱讀”、“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”與“實(shí)踐活動(dòng)”。由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)等思想品德教育。能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)習(xí)221個(gè)生字,其中138個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。能背誦指定的課文。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于20萬(wàn)字。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。能寫讀書筆記和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。四、教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)認(rèn)83個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會(huì)寫。能背誦指定的課文。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于20萬(wàn)字。能寫讀書筆記和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。五、教學(xué)措施在課文教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查、批改,讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。多讓學(xué)生朗讀,啟發(fā)他們想象。教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。其次是愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。充分利用課余時(shí)間,增加學(xué)生的閱讀量,指導(dǎo)閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。開(kāi)展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng),加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力。新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨,我要響應(yīng)漣源市小學(xué)語(yǔ)文的課改精神,貫徹落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,以研究新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn),以教研為突破點(diǎn),認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,研究方法,大膽改革課堂教學(xué),提倡學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),自主的學(xué)習(xí),提高課堂效率,發(fā)展學(xué)生的各個(gè)方面的能力,寓思想教育于課堂教學(xué)之中,繼續(xù)樹(shù)立以學(xué)生為本的思想,在課堂中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,注重學(xué)法指導(dǎo),提高質(zhì)量?,F(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況,特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。從整體水平看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語(yǔ)言感覺(jué)不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高。另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但家庭的支持度不高。三、教材分析本冊(cè)教材將課文分為精讀、略讀二類,共有課文30篇。教材對(duì)課文的編排,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3—4篇課文。每組課文之后的積累運(yùn)用大致包括以下三項(xiàng)內(nèi)容:口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)。要求學(xué)會(huì)的生字只安排在精讀課文中,在課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。課文中的生字、多音字均隨課文注音。為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想。培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美的情趣。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。會(huì)認(rèn)83個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會(huì)寫。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,提高訓(xùn)練要求,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義深刻的句子。課堂教學(xué)要多讀少講,確保朗讀的層次性,要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。積累語(yǔ)言。六、教學(xué)策略(一)精讀課文的教學(xué):精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練:詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義比較深刻的句子。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí),要注意把握好“思考與練習(xí)”這些特點(diǎn),充分利用“思考與練習(xí)”中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書、作文的方法。要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。基礎(chǔ)上,通過(guò)教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。略讀課文的教學(xué),要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用。不逐段講讀,不要把略讀課文當(dāng)作精讀課文來(lái)教。(三)“積累與運(yùn)用”的教學(xué):“積累與運(yùn)用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對(duì)的獨(dú)立性。分別是“話說(shuō)城鄉(xiāng)”、“怎樣看待這種行為”、“老師,做個(gè)朋友好嗎”、“心中的偶像”。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手,使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要體現(xiàn)雙向或多向的互動(dòng),體現(xiàn)交際性。要充分利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第二部分:“習(xí)作”本冊(cè)在“積累、運(yùn)用”中安排了8次習(xí)作訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,不說(shuō)空話、假話,表達(dá)真情實(shí)感。在習(xí)作教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造條件,使學(xué)生能在一個(gè)輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。語(yǔ)文活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和延伸,是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)時(shí)間不必受課時(shí)的限制。七:教學(xué)進(jìn)度安排:周次教學(xué)內(nèi)容第一周《春》、《風(fēng)箏》、《遍地黃金》第二周《小塘春色》、積累運(yùn)用一、《古詩(shī)二首》第三周《古文兩篇》、《李時(shí)珍與本草綱目》、《愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原》第四周積累運(yùn)用二、《自己的小路》第五周《不用攙扶》、《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《一個(gè)純真的朋友》第六周積累運(yùn)用三、《賽馬三月街》、《拉薩的太陽(yáng)》第七周《詩(shī)二首》、積累運(yùn)用四、《心中的豐碑》第八周《袁隆平訪談錄》、《紅蝦》、《愛(ài)因斯坦瑟小女孩》第九周積累運(yùn)用五、《小丑的眼淚》、《感激》第十周《短文兩篇》、積累運(yùn)用六、《古詩(shī)二首》十一周《成語(yǔ)故事二則》、《馬陵之戰(zhàn)》、《甲午海戰(zhàn)》十二周積累運(yùn)用七、《天山之夏》十三周《海濱仲夏夜》、《蓮葉青青》十四周《捉不住的蟑聲》、積累運(yùn)用八十五周專項(xiàng)復(fù)習(xí)生字十六周專項(xiàng)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子十七周專項(xiàng)復(fù)習(xí)閱讀、寫作小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10一、指導(dǎo)思想:以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)?!渡锱c環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分:通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界,通過(guò)典型事例的分析,認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面:一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。LocALhOSt《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小,認(rèn)識(shí)力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)。運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。四、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)措施:首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,做到“精講多練”,多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,得到收獲。六、主要教學(xué)活動(dòng)類型:搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)七、主要導(dǎo)學(xué)方法:探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法八、教學(xué)進(jìn)度:(略)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11一、教材分析本冊(cè)教科書共6個(gè)單元,共有30篇課文,每一個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。部分課文的后面,還安排了“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中,感受大自然的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),孝順父母,尊重他人,互幫互助,激發(fā)他們的民族自豪感,陶冶審美情操,在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)寫201個(gè)字,會(huì)使用字典、詞典。能用硬筆書寫楷字,行款整齊,并有一定的速度。要會(huì)默讀課文,并有一定的速度,能抓住文章大意,能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。三、教學(xué)措施準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀。引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,體會(huì)感情。口語(yǔ)交際教學(xué):要明確要求,注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái),并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12一、教材學(xué)情分析本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。右上角有△者為略讀課文,意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),共7個(gè)。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,繼續(xù)以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的樣字,讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),每單元后面安排1個(gè)。二、教學(xué)目標(biāo)要求掌握正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,使學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō),表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,所以要把它放在重要位置,抓緊抓好。另一方面,對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,始終抓緊、抓實(shí),務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。積累與運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑,本冊(cè)教材課文語(yǔ)言規(guī)范,篇幅短小;課外作業(yè)設(shè)計(jì)始終突出朗讀、背誦、復(fù)述和字詞句的基本功訓(xùn)練;單元練習(xí)中堅(jiān)持安排朗讀背誦、口語(yǔ)交際等常設(shè)項(xiàng)目,并繼續(xù)安排了“熟記成語(yǔ)”這項(xiàng)內(nèi)容。注重讀寫結(jié)合,循序漸進(jìn)地進(jìn)行作文教學(xué)。這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了讀寫結(jié)合,打開(kāi)學(xué)生的寫作思路,由中年級(jí)的“模仿起步”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b、遷移”。切實(shí)使用好與本課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。四、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)1 、本冊(cè)課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)(即認(rèn)識(shí)2500個(gè)常用漢字,能寫一手好字,能閱讀程度適合的書報(bào),能背誦200篇左右的詩(shī)文佳作,能寫500字左右的文從字順的短文,以及初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣),繼續(xù)安排了有關(guān)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的圖片,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣,有助于提高語(yǔ)言能力,增加文化底蘊(yùn)。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13一、教材簡(jiǎn)析:本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn),從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。單元主題分別為:馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喚。還要組織學(xué)生交流,通過(guò)交流查漏補(bǔ)缺。(2)密切聯(lián)系實(shí)際。課堂上無(wú)論交流什么,都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫出來(lái),哪怕寫一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫強(qiáng)。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句,自己認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了,請(qǐng)別人檢查,然后再交給老師批閱。剛開(kāi)始這樣做可能會(huì)感到麻煩些,但是堅(jiān)持做下去,就能養(yǎng)成習(xí)慣。閱讀(1)學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。(3)學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。習(xí)作(1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。(3)通過(guò)與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等)、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。用典型引路,可以對(duì)比修改,可以小組討論,使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程。口語(yǔ)交際(1)與人交流能尊重、理解對(duì)方。(3)表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。②有時(shí)間安排和分
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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