03小馬過(guò)河1-閱讀頁(yè)
2024-12-27 21:44本頁(yè)面
【正文】 五、指導(dǎo)分角色有感情地朗讀第四至第六自然段，加深對(duì)內(nèi)容的理解 小馬問(wèn)老牛的話，后面是問(wèn)號(hào)，要用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀?？梢宰屌瑢W(xué)讀小馬的話，男同學(xué)讀老牛的話，分角色練習(xí)朗讀?！靶●R！”一聲大叫，要讀得急促些，聲音要高中一年級(jí)點(diǎn)，兩個(gè)“別過(guò)河”，速度要快一些，連著讀，第二個(gè)“別過(guò)河”語(yǔ)氣要加重些。教師可示范，讀出語(yǔ)氣來(lái)，再讓學(xué)生練讀。 四人一組練習(xí)分角色朗讀。” 聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。全句的意思是說(shuō)，不要只是聽(tīng)他人一說(shuō)就信以為真，一定要 自身動(dòng)腦筋想一想，在考慮的基礎(chǔ)上，再親自試一試。他人說(shuō)的對(duì)不對(duì)，要想一想，并實(shí)踐一下，才能得出正確的結(jié)論?！? 小馬的這種感受是怎么得來(lái)的？讀有關(guān)句子。因?yàn)樾●R既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。小馬的 話中“過(guò) .....過(guò)不去”，“沒(méi) ......沒(méi)想過(guò)”，這兩處的省略號(hào)不表示省略了某些內(nèi)容，而表示說(shuō)話時(shí)心里很為難，所以是斷斷續(xù)續(xù)的。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，分析記憶字形 重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的字形和書(shū)寫(xiě)。 （ 1）每個(gè)字寫(xiě)三遍。 （ 3）組內(nèi)相互評(píng)議，在寫(xiě)得好的字下面加點(diǎn)。 六、重新組合學(xué)習(xí)小組，選擇合作完成下列一項(xiàng)任務(wù) 分角色朗讀課文。 講《小馬過(guò)河》的故事。 編課本劇扮演《小馬過(guò)河》。 想象，小馬過(guò)了河，在回答的中上，又遇到松鼠、老牛，回到家里，見(jiàn)到媽媽，它會(huì)說(shuō)些什么？其他同學(xué)評(píng)一評(píng)想象
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