【正文】 教。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進(jìn)有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對語言知識的積累。（包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。能聽懂、會唱8首歌曲。能完成6個自我評價活動。能了解6項簡單的中西方文化知識。五、教學(xué)措施認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。本冊教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進(jìn)有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對語言知識的積累。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。2．能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。4．能聽懂、會唱8首歌曲。6．能完成6個自我評價活動。8．能了解6項簡單的39。五、教學(xué)重點難點1．重點：①四會句型、單詞。③運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。六、單元教學(xué)目標(biāo)Unit1 This Is My Day1．能力目標(biāo)（1）能夠使用頻度副詞問答作息時間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.（2）能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.（3） 能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動詞短語及介詞短語，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon .（4）能夠用所學(xué)知識描述一天中的生活起居以及周末活動等。（2）能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。（4）能夠理解并在課堂中正確操練Let’s play、Let’s chant、Let’s find out等部分的內(nèi)容。（6）了解Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。（3） 文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時間安排上的不同。2．知識目標(biāo)（1）能夠認(rèn)讀A、B部分Let’s learn, Read and write中的單詞和句子，并掌握其中的四會單詞。（3）能夠理解并開展Let’s start, Make a survey, Task time 等部分的內(nèi)容。（5）了解Good to know, Story time等部分的內(nèi)容。（2）學(xué)生策略：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通與交流的能力。Unit3 My Birthday1．能力目標(biāo)（1）能夠說出12個月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。2．知識目標(biāo)（1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn中的生詞的縮寫形式，以及Read and write中的四會單詞和四會句子。（3）能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh的發(fā)音規(guī)則并能讀出例詞。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。（3）文化目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。如：I get up at 3:30 in the 。（3）能夠用“When is Edison’s birthday?”或“When is Spring Festival?”句型對中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在的月份、日期進(jìn)行詢問或調(diào)查。（5）能聽懂、會唱歌曲“Song of the Seasons”。（2）能夠認(rèn)讀Read and answer中的單詞和句子并回答文后的問題。（4）能夠聽懂并會吟唱Let’s chant部分的歌謠。（2）學(xué)習(xí)策略：加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。Unit 4 What Are You Doing?1．能力目標(biāo)（1）能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner.（2）能夠詢問他人正在干什么，如：What are you doing? What is he /she doing?（3）能夠聽懂、會唱歌曲“What Are You Doing?”2．知識目標(biāo)（1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會動詞短語和句子。（3）了解字母組合：oo, ou, tr, tw 的拼讀規(guī)律。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好，提高自身素質(zhì)。（3）知道本國和部分英語國家的急救號碼，從而了解中西方文化的差異。2．知識目標(biāo)（1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會短語和句子。（3）能夠了解pronunciation部分字母a和字母組合ar, sm, sl的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。（5）了解Story time、Good to know、Task time等部分的內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)策略：注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交流。Unit 6 A Field Trip1．能力目標(biāo)（1）能詢問別人他人正在進(jìn)行什么活動，并能正確表述自己或他人正在進(jìn)行的活動。2．知識目標(biāo)：（1）能聽、說、讀、寫詞組：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a piic.（2）能夠聽、說、讀、寫四會句型：Are you eating lunch? No, we aren’t.Are they eating the honey? Yes, they are.Is he playing chess? Yes he is.Is she counting insects? No, she isn’t.（3）通過朗讀歸類單詞及三個繞口令，掌握字母y及字母組合igh, qu的發(fā)音。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）通過在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生感受一次實地考察的野外旅行，增長有關(guān)的課外知識。（3） 教育學(xué)生要保護(hù)益蟲，保護(hù)環(huán)境。（4）學(xué)唱歌曲“I Love Going Hiking”。（2）理解、認(rèn)讀Read and match、Read and draw、Read and write等部分的對話。（4）能夠完成Let’s find、Let’s play等活動。（2）學(xué)習(xí)策略：注意觀察生活中使用的簡單英語，積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)交流。2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。4. 注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。6. 及時、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。擴(kuò)展資料：小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃1一、生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、讀英語、說英語的習(xí)慣。，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。，完成某項任務(wù)。二、教學(xué)重點難點。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)四、主要措施。，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃2教材分析本冊教材共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。復(fù)習(xí)單元為6頁。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能四會要求掌握所學(xué)句型。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進(jìn)行國際交流的重要工具，在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。二、教材分析本冊書包括六個單元和兩個復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動物和野外旅行等，都是學(xué)生感興趣的話題。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。四、教學(xué)目的任務(wù)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。能運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。五、教學(xué)重點難點重點：①四會句型、單詞。③運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。六、創(chuàng)新研究目標(biāo)充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)學(xué)生的探索的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神七、主要措施根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；钣媒滩?，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。二、教材分析五年級34人。但由于學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大。向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽懂、會唱6首歌曲。能了解6項簡單的語法知識。學(xué)習(xí)祈使句的用法。目的：要求學(xué)生聽讀背誦，培養(yǎng)語感。實施：利用“互查及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。（約5分鐘）2．教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約1015分鐘）4．鞏固拓展。隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃5一、生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。能運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點難點。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)五、