【正文】 ，開卷考試，到高中之后孩子們?nèi)匀粵]有從初中的觀念中轉(zhuǎn)變過來，對政治不能引起重視。有些學(xué)生認(rèn)為高二報文班，高一背政治也沒用，所以干脆就不背。三、考試過程中暴露的問題技巧性問題：用鉛筆答題；答題卡涂錯位；答題卡鉛筆不過關(guān)不能識別?？墒怯泻芏嗤瑢W(xué)答，網(wǎng)友一觀點錯誤、網(wǎng)友二觀點正確、網(wǎng)友三觀點錯誤；分一下子就丟了?？荚囍斜┞兜淖蠲黠@問題還是很多學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不到位導(dǎo)致特別基礎(chǔ)的題丟分。這就要求教師在今后的教學(xué)中要加強基本概念和基本原理的教學(xué)。又不會將自己的觀點用理論性的觀點表達(dá)出來。個別學(xué)生答卷態(tài)度不端正，大題一個字也不寫，只是把選擇題好歹涂涂就完成任務(wù)。三、對策及教學(xué)反思1．端正學(xué)生態(tài)度。很多學(xué)生之所以成績差，主要原因就是沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)政治消極，臨陣磨槍。2．重“雙基”、提能力。試卷的命題往往遵循一條很重要的原則：材料在書外，答案在書內(nèi)。因此，一方面要促使學(xué)生熟記重要知識、結(jié)論，另一方面要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的知識的遷移和利用能力。在平時的教學(xué)過程中讓學(xué)生規(guī)范審題、規(guī)范解題、規(guī)范答題、規(guī)范表述、規(guī)范書寫。4．錘煉個人內(nèi)功。為此，作為教師，要錘煉教學(xué)內(nèi)功，提升整體形象，從自身做起，為學(xué)生的不斷提高提供“活動力”。第四篇：高一物理學(xué)情分析學(xué)情分析高一學(xué)生大多數(shù)年齡在1517歲之間，屬于青年初期或?qū)W齡晚期。但是他們還是由初中上來入校不久，初中教材選取的內(nèi)容淺顯而直觀，由初中高中物理學(xué)科的跨度比較大，學(xué)生不適應(yīng)。剛進(jìn)高中的學(xué)生一般都有要把功課學(xué)好的滿腔熱情，對許多生活中的現(xiàn)象充滿好奇，并且力圖尋找原因。教師應(yīng)注意在學(xué)生一開始學(xué)習(xí)中感受到老師的信任和期望，樹立信心，激發(fā)求知欲，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生愉快主動的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)好物理的志趣，達(dá)到并提高學(xué)生學(xué)好物理的自覺性。教學(xué)中通過實驗和推理，對生活實際建立正確的認(rèn)識。第五篇：高一學(xué)生學(xué)情分析高二學(xué)生學(xué)情分析數(shù)學(xué)組:朱跟社高二學(xué)生學(xué)情分析一、問題分析1．學(xué)生的目標(biāo)高遠(yuǎn)，但動力不足。這一反差很大的現(xiàn)象值得我們認(rèn)真思考和研究：學(xué)習(xí)動力和自信是由哪些因素決定的？怎樣幫助學(xué)生樹立自信，增強學(xué)習(xí)的動力？2．高中學(xué)習(xí)適應(yīng)性比較差。高二年級學(xué)生認(rèn)為高二課程難度又上了一個臺階，也感到不適應(yīng)。部分學(xué)生認(rèn)為，初中學(xué)習(xí)是在老師的嚴(yán)格監(jiān)督下進(jìn)行的，高中老師不如初中老師監(jiān)督嚴(yán)格；自己比較懶惰，沒有做到及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。部分學(xué)生在做完作業(yè)后，沒有進(jìn)行及時復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，使學(xué)習(xí)中的問題越積累越多，這也是缺乏毅力造成的。學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法的意識不強。5．偏科。6．學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率低。7．學(xué)習(xí)環(huán)境。二、對策建議1．要研究激發(fā)和保護(hù)學(xué)生自信心的對策。我們要運用心理學(xué)中的一些知識和方法，分析出對這部分學(xué)生加強幫助和指導(dǎo)的策略。進(jìn)一步加大聽課、培訓(xùn)和集體備課的力度，提高教師的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，要堅持面向大多數(shù)學(xué)生，不能在大多數(shù)學(xué)生沒有領(lǐng)悟的情況下，就匆匆結(jié)束教學(xué)過程。條條大路通羅馬。在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，存在不平衡的狀況。這方面要提出要求，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校要進(jìn)一步加強常規(guī)檢查，如作業(yè)檢查、自習(xí)課紀(jì)律檢查等；加強班風(fēng)建設(shè)，特別是加強薄弱班級的班風(fēng)建設(shè)。三、后階段的努力方向有針對性的深化師德教育。注意研究新形勢下師德教育的新問題、新情況，有針對性的搞好教育和引導(dǎo)，使教師努力做到“學(xué)為人師，行為世范”。關(guān)注學(xué)生的心理變化?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，因為同輩之間擁有相似的心理世界、興趣愛好，平行之間的交流互動及影響越來越突出，相互的心理依賴越來越趨于明顯。高一新生普遍存在著可以“松一松”的思想，他們認(rèn)為剛剛經(jīng)歷過中考時的浴血奮戰(zhàn)，現(xiàn)在離高考還遠(yuǎn)，可以松一下，根據(jù)初中時的經(jīng)驗，到三年級時再沖刺不遲。因此教師必須讓每一位同學(xué)樹立明確的奮斗目標(biāo)，包括近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。九年義務(wù)制初中教材的特點是“淺、少、易”，而高中教材的特點是“起點高、難度大、容量足”。上述差異的客觀存在，致使相當(dāng)一部分初中畢業(yè)生進(jìn)入高一后感到無法適應(yīng)。(3)、學(xué)法指導(dǎo)從前面的調(diào)查與比較研究可以看出，學(xué)生迫切需要教師在學(xué)習(xí)方法、策略、習(xí)慣上進(jìn)行指導(dǎo)，為此有必要在高一學(xué)生中開設(shè)了“學(xué)法指導(dǎo)”專題講座。只有這樣才能構(gòu)建結(jié)構(gòu)完善、功能強大的學(xué)法結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為會主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的人。隨著身體的發(fā)育和智力的發(fā)展，中學(xué)生的個性逐步形成，從前面的調(diào)查與比較研究可以看出，很多學(xué)生的自覺程度、興趣程度、毅力強度等方面有待教師去引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師尤其是班主任要走近學(xué)生，多觀察學(xué)生的細(xì)微變化，多與學(xué)生談話，通過家訪等方式了解學(xué)生的家庭環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥。高一的學(xué)生，正處于高中時期的開端，也是人生中鮮花開放的季節(jié)。如果我們教師真誠地去幫助他們，他們就一定能順利地度過花季中的雨季。從第1題調(diào)查看，無論重點班學(xué)生還是普通班學(xué)生，有82%（重點班97%）以上的同學(xué)把“學(xué)習(xí)成績不理想”或“時間不夠用”作為自己最苦惱的事；從第2題調(diào)查看，有近50%的學(xué)生把成績不理想自我歸因為“自己欠投入”；從第11題調(diào)查看，有63%以上（重點班72%）的學(xué)生對待難題有“先自己試一試”的愿望，等等，從以上可說明大多數(shù)學(xué)生把學(xué)習(xí)作為自己的主要任務(wù)，并能主動地把成績不理想的原因歸為自己努力程度。這說明有一定比例的學(xué)生缺乏克難意志。具體表現(xiàn)為：（1）學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)較低，缺乏剛性原則。以上均說明相當(dāng)多的學(xué)生對學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)要求程度較低，甚至表現(xiàn)為應(yīng)付。從第3題看，有近60%的學(xué)生沒有自我總結(jié)的習(xí)慣；從第4題看，只有38%的同學(xué)選擇“除非教師要求看書，一般不看著書聽課，而是跟著老師認(rèn)真思考每一個問題”；從第7題看，有30%的同學(xué)在完成作業(yè)時“翻著書、看著筆記本，遇到不會的諸如公式、定理等知識就去查閱”；從第6題看，只有45%同學(xué)在課堂記筆記時，采取“在認(rèn)真聽的基礎(chǔ)上，對那些重點知識、重要結(jié)論以及自己現(xiàn)在或?qū)響?yīng)用中可能出現(xiàn)的易錯易混點都做重點記錄，以備遺忘”，其他要么重記輕聽，要么重聽輕記；從13題看，有65%的同學(xué)在解完題后習(xí)慣于“與別人對對答案，否則不放心”或“滿足于題目的解決，不再想其他方法”，等等。（3）缺乏基本的學(xué)習(xí)方法。以上說明相當(dāng)比例的學(xué)生缺乏基本的學(xué)習(xí)方法3．表現(xiàn)出學(xué)生缺乏基本思想方法。5．表現(xiàn)出學(xué)生對學(xué)法重要性有一定的認(rèn)識，但又需求指導(dǎo)。這些表明學(xué)生對學(xué)法在學(xué)習(xí)中的重要性有較高的認(rèn)識，特別通過第17題“上課聽得明白，而課下不會做作業(yè)，總感覺上課老師講的內(nèi)容與作業(yè)無關(guān)”現(xiàn)象和第18題“作業(yè)全都對，但考試成績低”現(xiàn)象的分析看，表明學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中有效方法的理解和關(guān)注。