【正文】 利用孩子崇拜英雄、真誠(chéng)善良、易受熏陶感染的特點(diǎn)，把我們文章中的“雷鋒、鄧小平、毛澤東”等名人也成為孩子心中模仿的英雄呢？讓孩子學(xué)習(xí)自己喜歡的英雄故事，肯定能達(dá)到事半功倍的效果。如何讓孩子動(dòng)情呢？一是樹(shù)立形象，在導(dǎo)入課文時(shí)教師要非常莊嚴(yán)、神圣地介紹人物，如生平、事跡、別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等等，讓學(xué)生對(duì)人物肅然起敬，幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激 起他們內(nèi)心深處為人物人格震撼這樣一種情味感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。第三篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)藁城區(qū)南孟鎮(zhèn)賢莊小學(xué) 李紅艷教學(xué)目標(biāo)：：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：，會(huì)寫12個(gè)字。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。？小組之間或同學(xué)之間交流？，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。三、寫字：，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。交流評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？二、讀議課文悟情：，用讀體現(xiàn)出來(lái)。，雷鋒叔叔到底在哪？學(xué)生讀書(shū)畫句子，用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎？學(xué)生分組討論練習(xí)，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。三、指導(dǎo)背誦，你發(fā)現(xiàn)了什么？：能夠背誦的同學(xué)試著合上書(shū)背誦課文。說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。五、作業(yè)：。第四篇：雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？小組之間或同學(xué)之間交流3談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？4今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。2出示生詞認(rèn)讀。5認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。三、寫字：1出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。5展示，交流評(píng)價(jià)。2練習(xí)朗讀課文。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。5通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？6讀讀最后一節(jié)：最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為。四、總結(jié)1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。2想一想：你以后要怎么做？3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書(shū)。組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。五、作業(yè)：1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂(lè)于助人的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個(gè)人的心里學(xué)雷鋒，做好事第二課時(shí)第五篇：雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)雷鋒叔叔，你在哪里教材分析：本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開(kāi)了我們，但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。課前準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片 課時(shí)安排：2課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入１、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。（板書(shū)：雷鋒叔叔）３、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。（板書(shū)：你在哪里）。二、初讀課文１、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來(lái)幫忙吧。３、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)吧。同桌互讀，互相正音。生再讀課文。３、班級(jí)交流：板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 抱著迷路的孩子彎彎的小路 背著年邁的大娘４、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？班級(jí)交流。生自讀課文段落。３、聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么？４、雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。５、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問(wèn)題，是什么？指名讀問(wèn)題，交流答案。６、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來(lái)：交流背誦。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、復(fù)習(xí)１２個(gè)生字，在田字格正確書(shū)寫１０個(gè)生字，并抄寫一個(gè)詞語(yǔ)“泥濘”。3通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。２、分組讀課文，檢查課文背誦情況。哪個(gè)字需要老師幫忙。⑵ 中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點(diǎn)”。４、其余４個(gè)字由生自行觀察，臨摹。五、布置作業(yè)把本課生字在仿影本上認(rèn)真書(shū)寫完成。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，哪我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。用句式的練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)將會(huì)變的更美好的思想境