鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童流動(dòng)圖書(shū)室建設(shè)實(shí)施方案-閱讀頁(yè)
2024-10-28 16:02本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)室用房依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)以建綜合文化站，不搞重復(fù)建設(shè)。少兒圖書(shū)和體育活動(dòng)器材的添置，按照《**縣留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室管理考核辦法》要求，每個(gè)留守流動(dòng)室2萬(wàn)元。五、投資與經(jīng)費(fèi)來(lái)源2010——2010年，總投資60萬(wàn)元，由省財(cái)政承擔(dān)，用于30所留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室少兒圖書(shū)和體育活動(dòng)器材購(gòu)置。2010年，計(jì)劃建設(shè)10所，2011年計(jì)劃建設(shè)10所，2012年計(jì)劃建設(shè)10所。根據(jù)全縣留守流動(dòng)兒童工作實(shí)際，研究制定符合縣情的留守流動(dòng)兒童建設(shè)計(jì)劃，將2010——2012年建設(shè)計(jì)劃下達(dá)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。2010年10所建設(shè)任務(wù)于2010年10月底前。（三）管理模式?？h（鄉(xiāng)）兩級(jí)婦聯(lián)將留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室管理納入系統(tǒng)內(nèi)目標(biāo)管理工作考核。鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)組建“愛(ài)心媽媽”等留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室志愿者隊(duì)伍，輔助鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。建立由縣婦聯(lián)、縣財(cái)政局等部門(mén)相關(guān)人員參加的聯(lián)席會(huì)議制度，協(xié)調(diào)研究和解決問(wèn)題，總結(jié)、交流工作經(jīng)驗(yàn)，部署階段性工作任務(wù)，制定下一階段工作計(jì)劃。縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府是項(xiàng)目實(shí)施的責(zé)任主體，負(fù)責(zé)本地項(xiàng)目實(shí)施的組織領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目管理、資金使用、實(shí)施效果。省財(cái)政廳負(fù)責(zé)安排落實(shí)建設(shè)資金的撥付與管理?？h婦聯(lián)會(huì)同有關(guān)部門(mén)制定留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室管理考核辦法，以保障建設(shè)質(zhì)量和作用發(fā)揮?？h婦聯(lián)會(huì)同相關(guān)部門(mén)建立項(xiàng)目督查制度，每年組織1——2次專(zhuān)項(xiàng)督查。第五篇：留守流動(dòng)兒童工作計(jì)劃留守流動(dòng)兒童工作計(jì)劃隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守流動(dòng)兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力。一、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守流動(dòng)兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守流動(dòng)兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“流動(dòng)留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。成立關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守流動(dòng)兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為“代理家長(zhǎng)”。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。注重對(duì)留守兒童的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“一補(bǔ)”計(jì)劃，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)
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