貧困兒童、留守兒童關(guān)愛活動實施方案[合集]-閱讀頁
2025-05-06 10:51本頁面
【正文】 各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。 打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理 健康教育課，政教處開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話，在教學(xué)樓下設(shè)立悄悄話信箱，每周五開信箱，閱后并給與回復(fù)。（ＱＱ：4387286 5 592114876） 關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。幫扶教師必須按照“三知、三多、三溝通”的家長職責(zé)和“三個二”的具體要求，主動履行家長義 務(wù)，正確引導(dǎo)孩子成長。對落到實處，認真撰寫論文的，期末考核加分；對敷衍了事的者，則在期末考核 上扣分。 總結(jié)經(jīng)驗、推廣典型，建立長效機制。 觀城鎮(zhèn)育才中學(xué) 2021312 第四篇：關(guān)愛留守兒童活動實施方案 XX 鄉(xiāng)中心小學(xué)關(guān)愛留守兒童活動 實 施 方 案 XX 鄉(xiāng)中心小學(xué) 2021年 1 月 8 日 XX 鄉(xiāng)中心小學(xué)關(guān)愛留守兒童活動 實施方案 一．指導(dǎo)思想 堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育，認真貫徹黨的十七大精神和國務(wù)院《關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》，圍繞讓農(nóng)村勞務(wù)輸出人員家庭的兒童得到更多關(guān)愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，探索農(nóng)村留守兒童教育及管理機制，努力營造留守兒童健康成長的良好 氛圍，促進留守兒童身心全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會、和諧校園、和諧家庭、建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)。 三．組織領(lǐng)導(dǎo) 為加強對關(guān)愛留守兒童工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立“關(guān)愛留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組 。增強留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長的能力，促進學(xué)生全面健康成長。 進一步加強和推進德育處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作 力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻。 山區(qū)留守兒童家庭相對困難，一部分孩子衣物破舊，還有幾個年齡較小的孩子在學(xué)學(xué)校大便不能控制。為貧困留守兒童搞一次衣物募捐活動，讓他們感受到家的溫暖。 組織“留守兒童”開展“兩地書、親子情”活動，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。 在婦女節(jié)、母親節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)假日期間開展“親情卡片”制作活動。增進學(xué)生與家長之間的感情。每位教師需幫扶五位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。 “三知”即知道留守兒童的個人情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況。 “三溝通”即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯(lián)系溝通。 邀請各村干部擔(dān)任校外義務(wù)輔導(dǎo)員，積極開展對留守兒童的關(guān)愛及幫助。 （四）留守兒童心理健康關(guān)愛活動 針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想 教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。 定期舉行文藝、體育、社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。 XX 鄉(xiāng)中心小學(xué) 2021年 1 月 8 日 第五篇：關(guān)愛留守兒童活動實施方案 2021年榆中縣哈峴小學(xué)教育和關(guān)愛留守兒童實施方案 一、指導(dǎo)思想 為認真貫徹落實中央和省領(lǐng)導(dǎo)重要批示精神， 打造我校在留守兒童教育方面的特色，為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，關(guān)注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活，更好地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性特長，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養(yǎng)自信、得到進步，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。 成員：各班班主任，負責(zé)留守兒童教育工作在各班的具體執(zhí)行。關(guān)愛留守兒童，關(guān)系到農(nóng)民工權(quán)益的維護，甚至對于加快經(jīng)濟發(fā)展、構(gòu)建和諧社會都具有重要意義。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育，在安全、健康、品 德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。 2.心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控，如：校園暴力等惡劣行為。 ：由于缺乏親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)重的安全隱患問題，如：生活安全問題（煤氣、火、開水、電 )，人身安全 (上、放學(xué) )。 五、具體措施 摸底造冊，建立留守兒童特別檔案和花名冊。班主任、生活教師、輔導(dǎo)員要定期走訪，及時與家長進行溝通，將學(xué)生情況及時告知學(xué)生家長。 加強校園安全教育，如：人身安全、防電、防火、防踩踏、防詐騙等；加強傳染病安全教育；進行法制教育，如：防毒、防暴力等；進行安全演練，如：防震、防火等。 “關(guān)愛留守 兒童”為主題的家訪活動。 “手拉手、結(jié)對子”幫扶活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。 、上 下學(xué)交通、寄宿生生活補助等方面給予更多的關(guān)注。
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