20xx—20xx學(xué)年度高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃-閱讀頁(yè)
2024-10-28 15:52本頁(yè)面
【正文】 記敘的角度39。學(xué)習(xí)虛構(gòu)39。演講39。平時(shí)堅(jiān)持課前自我介紹、小演講等形式的口語(yǔ)訓(xùn)練。名著閱讀(課外完成)學(xué)期初布置課外閱讀任務(wù)，然后利用周記的形式督促學(xué)生落實(shí)名著閱讀寫(xiě)閱讀觀感、讀書(shū)筆記等。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。二、教學(xué)進(jìn)度根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃及本校實(shí)際情況安排：高一語(yǔ)文（上），每周5節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)80節(jié)（其中閱讀課50節(jié)，寫(xiě)作、口語(yǔ)課16節(jié)，復(fù)習(xí)及月考、其中、期末考試等機(jī)動(dòng)14節(jié)）。新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。加大文言文的練習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測(cè)閱讀水平?！墩Z(yǔ)文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作。四、本期教學(xué)構(gòu)想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)以精讀課文為“范文”，以“點(diǎn)”帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法與技巧。（2）重視文言知識(shí)的積累。（3）加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。一課一練，作到及時(shí)反饋。第五篇：高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2011年上學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃任課老師：成麗華任課班級(jí)：高一（4）（5）班一、指導(dǎo)思想根據(jù)國(guó)家高中課程改革的精神，不斷克服語(yǔ)文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹(shù)立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)要求：（1）整體把握課文思想內(nèi)容，品味語(yǔ)言表達(dá)的妙處，培養(yǎng)語(yǔ)感。（2）放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語(yǔ)言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)。（2）重視文言知識(shí)的積累。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。：（1）鉆研教材，適應(yīng)有序的寫(xiě)作教學(xué)。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的過(guò)程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過(guò)程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字。（3）寫(xiě)作能力實(shí)踐性很強(qiáng)，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，說(shuō)一段話，清楚明白，有條有理；寫(xiě)一段文字，文從字順，脈絡(luò)清晰。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次，每次不超過(guò)30分鐘，每篇三四百字，要寫(xiě)在專(zhuān)用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊(cè)，作為作文成績(jī)考核的重要依據(jù)。探索延伸性、鑒賞性和知識(shí)性等不同類(lèi)的文章如何和課內(nèi)教科書(shū)配合使用。本學(xué)期擬重點(diǎn)探索以下幾種模式：（默讀、誦讀、背誦），、（分組討論、全班匯報(bào)、教師總結(jié)）。三、教材簡(jiǎn)析：本教材編排線索簡(jiǎn)明，序列清晰；閱讀教材和寫(xiě)作教材分開(kāi)。必修二：第一單元：體驗(yàn)情感；第二單元：詩(shī)歌；第三單元：散文；第四單元：文言文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在初中的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力；初步鑒賞文學(xué)作品的能力。較初中，高中的古詩(shī)文難度加大，篇幅較長(zhǎng)。記敘文寫(xiě)作突出“細(xì)節(jié)”教學(xué)。(2)各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為（每?jī)牲c(diǎn)為一個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)）①培養(yǎng)感受生活的意識(shí)②寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受③培養(yǎng)思考生活的意識(shí)④寫(xiě)出自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)⑤了解想象和聯(lián)想的表達(dá)功能 ⑥在寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象和聯(lián)想2⑦如實(shí)再現(xiàn)客觀事物 ⑧熟練運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、論明等表達(dá)方式⑨增強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)主觀意識(shí)的認(rèn)識(shí)⑩提高表現(xiàn)主觀情意的能力五、教學(xué)難點(diǎn)：(一)閱讀教學(xué)難點(diǎn)，依次為：；學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行揣摩。（實(shí)、虛詞、文言句式的積累）根據(jù)語(yǔ)境猜度詞義
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