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20xx春魯教版語文九下第11課智取生辰綱2-閱讀頁

2024-12-27 13:19本頁面
  

【正文】 。 ? 了解 環(huán)境描寫 在文中的作用。 楊志跳起來,喝道:“那里去!且睡了!卻理會(huì)!” 眾軍漢道:“趁早不走,日里熱時(shí)走不得,卻打我們!” 楊志大罵道:“你們省得甚么!” 拿了藤條要打。也是一般的客人。” 楊志調(diào)過樸刀桿便打,罵道:“你們不得灑家言語,胡亂便要買酒吃,好大膽!” 眾軍道:“沒事又來鳥亂!我們自湊錢買酒吃,干你甚事?也來打人!” 楊志道:“你這村鳥理會(huì)得甚么!到來只顧吃嘴!全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難!多少好漢被蒙汗藥麻翻了!” 自學(xué)指導(dǎo) 1( 2分鐘) 學(xué)生自學(xué),教師巡視。 通過動(dòng)作、語言描寫,表現(xiàn)出楊志的粗暴、急功近利的性格特征。也是一般的客人?!? 通過語言描寫,表現(xiàn)出楊志的小心謹(jǐn)慎。 自學(xué)檢測 1( 6分鐘) 教師點(diǎn)撥一 ( 2分鐘) : 分析人物性格特點(diǎn)的方法: 從描寫人物的方法入手 ,仔細(xì)揣摩人物的 外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理 等描寫手法,從中提煉出人物的性格特點(diǎn)。 比如文中的 智藏行蹤 —— 精明、智變行程 —— 謹(jǐn)慎、智選路徑 —— 多智 從人物的身份、地位、背景去揣摩。 自學(xué)指導(dǎo) 2( 2分鐘) 精讀課文,完成下面的問題。 吳用能夠順利用計(jì)奪取生辰綱,跟當(dāng)時(shí)的環(huán)境有很大的關(guān)系,請(qǐng)找出文中的環(huán)境描寫,并說說其作用。( 5分鐘) 一、 吳用能智取生辰綱 的原因: 1. 天時(shí): 六月初四正午 : 黃泥岡松樹林 : 楊志與軍健、虞侯、都管都有矛盾,白勝等人的演技又非常成功的欺騙了楊志。 地點(diǎn): 黃泥岡松樹林。 教師點(diǎn)撥二 ( 1分鐘) : 環(huán)境描寫的作用: 交代時(shí)間、天氣、地點(diǎn); 渲染 XX的氣氛; 烘托人物 XXX的心情; 刻畫人物 XXX性格; 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 (為下文寫 XXX做鋪墊) 當(dāng)堂訓(xùn)練( 15分鐘) 一、 《 水滸傳 》 中有關(guān)智取的故事還還很多,請(qǐng)說幾個(gè)出來。 智取 大名府、 智取 二龍山 (一): A 相了相,走到樹前,把直褂脫了,用右手向下,把身倒繳著;卻把左手扳住上截,把腰只一趁,將那株綠楊樹帶根拔起。 魯智深 嫉惡如仇,見義勇為,粗中有細(xì) 通過 ? 扳、趁、拔 ? 等動(dòng)作描寫,正面刻畫魯達(dá)的神威神勇,力大無窮;又通過眾潑皮的話進(jìn)一步表現(xiàn)人物的神威。柴進(jìn)叫道: ? 。 ? 叫莊客取出一錠銀來,重二十五兩,無一時(shí),至面前。若是贏的,便將此銀子去。洪教頭深怪林沖來,又要爭這個(gè)大銀子,又怕輸了銳氣,把棒來盡心使個(gè)旗鼓,吐個(gè)門戶,喚做把火燒天勢。 ? 也橫著棒,使個(gè)門戶,吐個(gè)勢,喚做攏草尋蛇勢。林沖往后一退,洪教頭趕入一步,提起棒又復(fù)一棒下來。柴進(jìn)大喜,叫快將酒來把盞。洪教頭那里掙側(cè)起來 ?眾莊客一頭笑著扶了。 上文選自 《 水滸傳 》 第九回,原文回目是:柴進(jìn)門招天下客, 這段文字在人物的性格化方面頗為精彩,請(qǐng)就選文中描寫的人物就動(dòng)作和語言舉例并分析。要比武了,卻又不比,先吃酒,當(dāng)真開始比武了,卻又半真半假,最后才是真的比試。
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