【正文】 媽媽又讓我舉個例子，我就說：“比如23+49，用第一種方法就是23+40=63，然后63+9=72；用第二個方法就是20+40=60，3+9=12，然后60+12=72。我覺得這個方法也挺好的，不過需要至少其中一個加數(shù)接近整十才好用。算算醫(yī)藥費今天一早，爸爸把我手臂上裹的紗布拆開，謝天謝地！手臂上的燙傷恢復(fù)得挺好，我不用再去醫(yī)院了。用了一管生長因子，55元；換了5次藥，每次處置費是40元，一共是540=200元；掛號費，有4次掛得是急診號，急診掛號費是4元5角，4次就是18元，1次是普通掛號費5角，所以掛號費一共用了18元5角。如果再算上打車費，差不多300元了。一定要時刻注意安全呀！20xx年10月28日星期五晴用兩步計算解決問題今天我做黃岡練習(xí)冊上一道培優(yōu)題，剛開始不知怎么算，后來在媽媽的提示下，用兩步計算的方法算出了這道題。已知每個小動物每天吃2袋食物，請你幫算一算，它們的食物夠吃幾天？我去問媽媽怎么做，可媽媽卻說：“不要看到‘培優(yōu)’兩個字就覺得題難，再好好讀讀題想一想?！薄澳敲聪乱徊皆趺此阒懒藛?？”是的，算了第一步我就明白該怎么做這道題了。8=11天。20xx年11月12日測量物體的周長我們剛學(xué)了測量物體的周長，在上課時，我們測量了葉子的周長，先用一根繩子沿葉子邊繞一周，然后再用尺子量封閉葉子一周的繩子長度，就得到了葉子的周長。我家門前的大樹看起來不是很粗，可是我用長150厘米的皮尺竟然繞不了一圈，剩下的一段做記號又量是25厘米，那么這棵樹的周長就是150+25=175厘米。我家的書桌是長方形的，我量了它的寬是70厘米，長是140厘米，因為長方形相對的兩邊一樣長，所以就是兩個寬702=140厘米，兩個長1402=280厘米，書桌的周長就是140+280=420厘米。比如：8002，先算82=16，末尾加兩個“0”是1600，就是這個算式的積。比如：1962，先算62=12，向十位進1，個位留2；然后92=18，加上進的1得19，十位留9，向百位進1；然后12=2，加上進的1得3，所以最后的積是392。20xx年12月2日星期五晴兩步連乘應(yīng)用題我做完數(shù)學(xué)作業(yè)拿給媽媽簽字，媽媽看了一下，指著練習(xí)八第9題問我：“這個15哪兒來的？”9題是這樣的：圖上畫著幾箱蘋果擺成一個長方體，從地面向上摞了3層，從圖的正面看每層并排擺了5箱，側(cè)面看有4排。我指著圖說：“一橫排有5箱，有3層，所以35=15箱。你們剛學(xué)了兩步連乘，15也不是題上給出的條件，你是不是該改一下算式？”于是，我把算式改成：35=15箱，154=60箱?！蔽覐膫?cè)面看有4排，那么3層就有34=12箱蘋果，豎排有5排，就是125=60箱?？墒呛炌曜?，媽媽看著書又說：“其實還有一種方法。雖然第3種方法我沒寫到作業(yè)本上，不過跟媽媽討論這道題讓我感覺思路擴寬了。把小正方體拋30次，用涂方格的方法記錄“1”“2”和“3”朝上的次數(shù)。最后統(tǒng)計出來的結(jié)果是：“1”5次，“2”14次，“3”11次。你看錯題了吧！”我拿過書仔細(xì)一看，真是我弄錯了。這次的結(jié)果是：“1”23次，“2”2次，“3”6次。雖然媽媽拋小正方體時還念念有詞地說：“天靈靈，地靈靈。通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計，我明白了：可能性是有根據(jù)的預(yù)測，但是跟實際還是有差距的。其實我們剛學(xué)的分?jǐn)?shù)不只是數(shù)學(xué)課本上的知識，生活中處處有分?jǐn)?shù)。早晨，我吃了一個肉松面包，一袋面包有3個，也就是我吃了這袋面包的1/3。今天是星期五，一天一共有6節(jié)課，上午的體育課沒上，改成了語文課，所以今天上了3節(jié)語文課，語文課就占全天課程的3/6?，F(xiàn)在就今天的課我提三個問題：語文課和數(shù)學(xué)課共占全天課程的幾分之幾？3/6+1/6=4/6數(shù)學(xué)課比語文課少幾分之幾？3/61/6=2/6美術(shù)課和信息課共占全天課程的幾分之幾？1/6+1/6=2/620xx年3月27日估算今天午飯后，我和爸爸站在陽臺上看花園的風(fēng)景。列式就是：304＝120（層），1204＝480（戶），假設(shè)每戶住有3人，4803＝1440（人），1440≈：“我做出來了，約有1500人。我來道一間小文具店里。我想買本子、筆記本和筆芯。3＝5元。1＝5，35＝15（本）。1＝5（本）。＝10（枝）。我十分開心！玩“二十四”游戲今天,我和爸爸媽媽“二十四點”游戲。然后，我叫媽媽抽4張牌。接著，我叫爸爸：“你可以用＋、－、247。可爸爸說：“不知道！”最后我訴他、“是56＋2－8＝24。數(shù)學(xué)周記 篇8“密鋪”相信大家都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了吧。我們接觸最多的就是各種場所、各種形狀的瓷磚，其實，瓷磚是“密鋪”在生活中最集中、最完美的體現(xiàn)。它們的形狀也各式各樣，有正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形等等，大家想過沒有，為什么會是這些圖形，而不是圓形、正五邊形等等呢？是的，并不是所有圖形都能密鋪，有些圖形拼在一起時是需要重疊或者留有空間的。其實，生活中還有些圖形是可以搭配密鋪的。比如看到正六邊形、正方形與正三角形密鋪的時候，就可以想象成一個個的銅錢連在一起，有著“招財進寶”的寓意；看到正方形和正三角形密鋪的時候就讓人感覺有一種“簡單的美”。生活中看到的琳瑯滿目的“拼接之美”，應(yīng)該讓我們意識到這都要歸功于密鋪的功勞。下次你觀察到生活中細(xì)節(jié)的時候會不會能想到“密鋪”這個數(shù)學(xué)知識呢？瓷磚中所蘊含的內(nèi)容告訴我們，數(shù)學(xué)是非常奇妙，而且無處不在的。第四篇：數(shù)學(xué)周記數(shù)學(xué)周記 篇1許多同學(xué)怕上奧數(shù)課，因為一道道難纏的奧數(shù)題會搞得人頭昏腦脹。平時的課堂老師單調(diào)重復(fù)得比較多，讓人乏味。今天的一堂課，又讓我感受到了學(xué)習(xí)的快樂。如果一頭牛一天吃草的千克數(shù)是一只羊的3倍，那一只羊一天吃草多少千克?老師問：“這道題誰會解答?”我舉手了，但老師沒發(fā)現(xiàn)，自己講解了：“其實這道題蠻簡單的。老師講完后，我說：“老師，我只要用3步就能解決問題?！蔽艺f：“條件里說一頭牛一天吃的草是羊一天吃草數(shù)的3倍，我把牛轉(zhuǎn)化成羊來算后，3頭羊就轉(zhuǎn)化成33只羊，一共有9+8=17只羊，247。”老師笑著說：“對，安婷的解題方法叫作替代法，用在這道題上使解答很簡便，大家以后要向她學(xué)習(xí)這種不斷求新的39。”夸得我心里美滋滋的。上數(shù)學(xué)課了，老師讓我們拿出一張紙，把樹葉放到紙上，描出樹葉的周長，這時，我拿出了毛線，圍著樹葉的周長擺上去，然后，把毛線打開，再用尺子量出毛線的長度，這樣就能量出樹葉的周長。數(shù)學(xué)周記 篇3當(dāng)我再次看到卷紙?zhí)罘謹(jǐn)?shù)的位置寫著92分的時候，我知道自己再次對爸爸違約了。放學(xué)回到奶奶家，爸爸就督促我先把數(shù)學(xué)報紙做完，并且爸爸要求我答完題后一定要認(rèn)真細(xì)心地進行檢查，一道題也不能出錯。爸爸拿著報紙認(rèn)真的幫我審了一遍后，就又交到了我的手上說：“有一道錯題，你再仔細(xì)的看一下。當(dāng)我把錯誤糾正后，爸爸讓我和他做了一個約定，這個約定就是：每次做數(shù)學(xué)題后都要認(rèn)真細(xì)致的進行檢查，不能在自己會做的題上面出錯。今天我卻再次沒有履約，在自己會的題上丟了分?jǐn)?shù)。我想住在家里，也想住在學(xué)校。但是住在學(xué)校我又會害怕?，F(xiàn)在讀寄宿還只是一周不回家，將來讀高中就是一個月不回家呢!本來這次讀中學(xué)，奶奶是要我到文昌去讀的，可是媽媽不同意?？墒羌偃缥易⌒５脑挘涂床坏轿?，也了解不到我的情況了。住在學(xué)校里有很多好處呀：跟同學(xué)在一起吃飯睡覺，不知道是什么滋味兒呢!不過聽同學(xué)講，讀寄宿吃飯、洗澡、洗衣服等這些事情只能用一個鐘頭來做，做不贏呢?？墒菋寢屨f那樣衣服會發(fā)霉的。我想來想去，還是天天回家睡覺吧。這不，眼間半個學(xué)期過去了，數(shù)學(xué)期中考試又要在今天下午準(zhǔn)時開考。我的心漸漸地平穩(wěn)起來。我昨天晚上在床上輾反側(cè)。我拿到了卷子，迅速寫上了名字和班級，開始做題目。當(dāng)我做到填空題倒數(shù)第二題時，一道甲數(shù)xx,已數(shù)xx，甲數(shù)比已數(shù)多多少？我一見，這還不簡單，甲數(shù)減已數(shù)再除以已數(shù)不就行了，可后面一題又問：還可以用另一種算式解答的是什么？我一見呆住了，但我反過來一想，這種類型的題雖然沒有做，但這種體型梅老師講過，再說復(fù)習(xí)時，這節(jié)課內(nèi)容我還反反復(fù)復(fù)地看過，應(yīng)該不成問題。之后，我在做題時特別注意多讀題，認(rèn)真仔細(xì)審題。通過這次考試，我明白一個道理：考試其實并不可怕，通過考試不但可以檢測出我們這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)掌握情況，而且可以查漏補缺，對于自己不會的內(nèi)容考試過后可以問老師同學(xué)或自己看書，找到正確答案。了解了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，又學(xué)了分?jǐn)?shù)的意義：一個物體、一些物體等都可以看作一個整體，把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。我們又學(xué)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，我想是不是分?jǐn)?shù)相除，不對，是用自然數(shù)相除，得到的數(shù)是分?jǐn)?shù)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。我們下一周見。老師把你給本周起的名字“分?jǐn)?shù)周”記在了心里，老師更把你的學(xué)習(xí)態(tài)度也記在心里。你知道這一周的星期五是什么日子嗎？是清明節(jié)，這一周可真有意義，學(xué)習(xí)的知識更有意義。進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)來表示。通常叫做單位“1”。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。一個整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“1”。你更是學(xué)習(xí)的有心人，把本周學(xué)到的知識一分條歸納。）五年級數(shù)學(xué)下冊 第六周 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（馬卓）錯雜、難以分辨的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)關(guān)系，都是多么難以思考呀！不過，只要仔細(xì)觀察，問題就會迎刃而解。古人量物時，用結(jié)繩測量，不過，若繩子不夠怎么辦？這就有了分?jǐn)?shù)。再來說分?jǐn)?shù)的意義：一個整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“1”。還有分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。在除法中，除數(shù)不能是0，在分?jǐn)?shù)中，分母不可為0。分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。如果小王吃了一個半餅，怎么形容？這要用帶分?jǐn)?shù)。你分析得清楚又透徹，就像一個小老師講了一堂公開課。我們在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)來表示。那你們知不知道3000多年前，古埃及就有了分?jǐn)?shù)記號。分?jǐn)?shù)在生活中無處不在，如：我們在玩下跳棋時，每個下棋人的跳棋數(shù)上這盒跳繩的六分之一。3=（個），每個人可以得到（個）。下來我們和它們也交個好朋友吧！真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。像1讀作：一又二分之一，這樣的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。你的知識庫又增添了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的種類，老師分享你收獲的快樂。這周我們學(xué)了《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》。分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生：我們在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)來表示。分?jǐn)?shù)的意義：一個物體、一些物體等都可以看作一個整體，把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。分?jǐn)?shù)與除法：例：1247。分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。像1讀作：一又二分之一，這樣的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。那時，你就是最耀眼的、最璀璨的明珠了！同學(xué)們，加油吧?。ㄔu語：同過你的筆展示了你的學(xué)習(xí)過程，展示了你的學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示了你學(xué)習(xí)永不言敗的決心。在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)來表示。一個整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“1”。而2000多年前，中國用算籌表示分?jǐn)?shù)。公元12世紀(jì)，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。對了，考驗?zāi)銈兊臅r候到了，只看你認(rèn)真和仔細(xì)聽了，昨天媽媽買了1個西瓜，我一口氣吃了四分之五，對嗎？正確答案，錯。怎么樣？我學(xué)到的多嗎？原因是有的，在老師辛勤汗水中，我學(xué)到了許多知識。（評語：你愛老師，老師更愛你，愛你課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛你課下認(rèn)真總結(jié)。這周我們學(xué)習(xí)的是第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，我了解到了許多知識，就讓我們一起來總結(jié)一下吧：在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)來表示。一個整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“1”。然后，我們學(xué)習(xí)了第二部分：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。付出越多，收獲就越多，讓我們插上數(shù)學(xué)的翅膀遨游世界，你會發(fā)現(xiàn)世界是多么得精彩。老師期盼著你更多的發(fā)現(xiàn)。這一周我們學(xué)的分?jǐn)?shù)。然后學(xué)的分?jǐn)?shù)的意義，一個物體、一些物體等都可以看作一個整體，把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的特征是：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。在數(shù)學(xué)王過里，我自由飛舞，讓知識伴我永遠(yuǎn)翱翔。）