【正文】 /全曲快步走重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。(2)教師示范。重音：齊奏樂器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。 ，下列哪一種觀念是正確的?（），家長為輔 ，在家以家長為主（）。這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的（）所致。，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）。 （）。 、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲被稱為（）。 （）。）D．兒童能算出2+3=5 15.（）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)．達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。 （）。,輔音在后,元音在后 ，結(jié)構(gòu)變化不包括（）。 二、簡答題? ? ?。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對教師的話做出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡?！痹诮涣鞯臅r(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽，做出積極反饋。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。答案一、單選題1.【答案】D。因此正確答案為D?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。選項(xiàng)ACD的說法違背《綱要》的精神，是不正確的說法。家園合作方式比較多樣，其中家長學(xué)校是向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等的組織形式，不參與管理工作。家長委員會(huì)由家長民主推選產(chǎn)生，反映家長的意見和要求，參與和協(xié)助幼兒園工作。綜合分析，正確答案為C。兒童動(dòng)作發(fā)展的近遠(yuǎn)規(guī)律是指兒童動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開始，然后發(fā)展雙肩和腿部的動(dòng)作，最后是手的精細(xì)動(dòng)作。5.【答案】B。操作學(xué)習(xí)是幼兒探索世界的主要方式。游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式。6.【答案】C。這種無條件定向反射可以說是最原始的初級的注意，即定向性注意。選擇性注意是指兒童傾向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象，因此正確答案為C。7.【答案】C。狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系，即依戀。因此正確答案為C。幼兒來說出對不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形－正方形－半圓形－長方形－三角形－八邊形－五邊形－梯形－菱形。陳鶴琴創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理念，一生致力于探索中國化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。張宗麟提出“幼稚生在幼兒園一切之活動(dòng)”即為課程。因此正確答案為B。有規(guī)則游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的教育目的而編制的，大都由教師組織幼兒進(jìn)行，有時(shí)也可以由兒童組織進(jìn)行。選項(xiàng)BCD都屬于創(chuàng)造性游戲。11.【答案】D。親社會(huì)行為是指一個(gè)人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向。選項(xiàng)B同伴關(guān)系是幼兒與年齡相同或相近的同伴之間，建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。綜合分析，此題正確答案為D?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在語言領(lǐng)域明確提出，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。13.【答案】B。幼兒的注意分配能力比較差，更缺乏必要的技能技巧，所以在活動(dòng)中往往顧此失彼。14.【答案】C。家長學(xué)校是普及家教知識的有效渠道，其主要任務(wù)是系統(tǒng)地向家長講授教育子女的科學(xué)知識。家訪，是家庭訪問的簡稱，是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問題。家長參與是一種在家校生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)展開的資源共享、目標(biāo)一致的教育性互動(dòng)過程，是在學(xué)校教育力量的引導(dǎo)、促進(jìn)和支持背景下（具體表現(xiàn)為教師的促動(dòng)行為和策略等），家長（主要是兒童的父母）將自身及家庭資源向兒童教育領(lǐng)域投入、傾注的活動(dòng)。因此正確答案為B。情緒直接指導(dǎo)著學(xué)前兒童的行為，愉快的情緒往往使他們產(chǎn)生積極行為，不愉快則導(dǎo)致各種消極行為，所以即使想象與現(xiàn)實(shí)不符的情況，幼兒仍迷戀想象的過程。17.【答案】C。18.【答案】A。因此正確答案為A。幼兒在掌握語言過程中，語法結(jié)構(gòu)的變化體現(xiàn)為語句逐漸分化、句子結(jié)構(gòu)逐步嚴(yán)謹(jǐn)、語法意識出現(xiàn)等。20.【答案】C。因此正確答案為C。幼兒教育具有社會(huì)屬性。同時(shí)，不同的社會(huì)、不同的階級或社會(huì)集團(tuán)，總是根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向。(2)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面，二者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，提出過高、過難或過低、過易的教育要求，都不會(huì)達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿哪康?。幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)呈金字塔型，由上至下分別是：國家的教育目的、幼兒園教育的目標(biāo)、各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)。學(xué)前教育目標(biāo)的制定必須結(jié)合教育目的，符合社會(huì)的要求。道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。(2)美感。在環(huán)境和教育的影響下，幼兒逐漸形成審美的標(biāo)準(zhǔn)。理智感也是人所特有的情緒體驗(yàn)，是人類社會(huì)所特有的高級情感。一般來說，在幼兒5歲左右,這種情感明顯地發(fā)展起來。教室周圍的環(huán)境盡量保持安靜，教室布置整潔優(yōu)美，教具應(yīng)該密切配合教學(xué)內(nèi)容，不必過于新奇?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，應(yīng)是他們關(guān)注和感興趣的事物。教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法，還要控制好活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間不宜過長。教師既要維護(hù)好正常的教學(xué)秩序。4.【答案】(1)從依從性的評價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評價(jià)；(2)從對個(gè)別的方面的評價(jià)發(fā)展到對多方面的評價(jià)；(3)從外部行為的評價(jià)向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價(jià)過渡；(4)從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評價(jià)發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智的評價(jià)。即教師必須拋棄傳統(tǒng)的教師權(quán)威的面具，勇于面對自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，以具有喜、怒、哀、樂等情緒的人的真正面目來面對兒童，無所躲避，更不必掩飾。教師要把每一個(gè)兒童都當(dāng)做一個(gè)有價(jià)值的獨(dú)立個(gè)體來看待，關(guān)心愛護(hù)他們，并給他們充分的探索與自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這是他們應(yīng)有的權(quán)利，只有教師不以評判的態(tài)度對待兒童，只有當(dāng)兒童有最大的安全感時(shí)，學(xué)習(xí)才是有效果的。良好的學(xué)習(xí)是建立在師生相互了解的基礎(chǔ)上的，只有深切真誠的了解，才可能產(chǎn)生師生間心靈的溝通。達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法是：(1)消除幼兒對教師的恐懼。因此，教師要以親切的面部表情、和藹可親的語氣同幼兒進(jìn)行交談，對于新入園的幼兒要盡快幫助他們熟悉新環(huán)境。中小班幼兒往往因?yàn)榘l(fā)展的不成熟。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個(gè)詞的內(nèi)在含義，要幼兒對自己的言行負(fù)起必要的責(zé)任。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護(hù)、相互支持，這才是我們所希望的良好師生關(guān)系。這些人都必須具有健全的人格，還要具有正確的“愛”的精神。2.【答案】(1)在幼兒注意發(fā)展中，容易出現(xiàn)的問題主要是注意的分散。一般說來，引起幼兒注意分散有以下原因：①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)。例如，小班幼兒集體集中活動(dòng)的時(shí)間為10分鐘左右，那么，教師就不能讓幼兒在那里坐20～30分鐘。②缺乏嚴(yán)格的作息制度。③無關(guān)刺激的干擾。在環(huán)境的布置上不宜過分繁雜。另外，教室的室溫也要適宜，過冷或過熱都容易引起幼兒注意的分散。幼兒在從事新的活動(dòng)時(shí)，心理還“惦記”著前一個(gè)事物，出現(xiàn)注意的分散。(3)不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。(4)幼兒的“多動(dòng)”現(xiàn)象。近年來已逐漸為越來越多的人所重視。多動(dòng)癥不是家長或教師能隨便下結(jié)論的。不能以一兩個(gè)特征給幼兒冠以“多動(dòng)癥”。對此，教師要審慎對待幼兒的多動(dòng)現(xiàn)象。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師可以參與到幼兒的活動(dòng)中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實(shí)的體驗(yàn)。個(gè)別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。教師要善于抓住時(shí)機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵(lì)幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。③擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。同時(shí)，也要在適當(dāng)時(shí)候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)、多傾聽，有效刺激幼兒交談?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鍋、面條、瓜子、碗、花生、米飯等實(shí)物。教師提問：“重陽節(jié)是誰的節(jié)日？”“你們想為爺爺奶奶做什么？”（2）理解童謠內(nèi)容，初步感知提問1：兒歌里的小朋友跟爺爺奶奶去了哪里？提問2：他們一起去爬山，兒歌里用了一個(gè)什么好聽的詞語？（登高）提問3：爺爺?shù)歉卟环希裁唇小安环稀保?提問4：兒歌里的小朋友是怎樣稱呼爺爺?shù)?？?）學(xué)習(xí)童謠，鞏固認(rèn)識教師有感情朗誦《重陽節(jié)》，幼兒邊跟讀邊拍節(jié)奏。（4）制作重陽糕，遷移內(nèi)化A觀察老師出示的實(shí)物鍋、面條、瓜子、花生米、米飯等實(shí)物，知道各種實(shí)物的名稱。活動(dòng)延伸：請幼兒將制作的重陽糕帶回家，送給家里的老人。九月九，重陽節(jié)，我跟爺爺來登高。爺爺爺爺你真棒，我祝爺爺節(jié)日好。這種現(xiàn)象反映了兒童()的心理特點(diǎn)。A．0～1．5 B．1．5～3 C．3～7 D．6～12 3．4歲的幼兒看見玩具小汽車或者小凳子，就開著“車”當(dāng)司機(jī)，嘴里還“嘀嘀??嘟嘟??”“下車了”說個(gè)不停。A．無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起 B．主題不穩(wěn)定C．以想象過程為滿足 D．內(nèi)容零散4．幼兒最初社會(huì)性發(fā)生的標(biāo)志是()。A．恐懼 B．愛 C．哭 D．笑6．教育學(xué)上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時(shí)期為()。A．近遠(yuǎn)規(guī)律 B．大小規(guī)律 C．首尾規(guī)律D．從整體到局部的規(guī)律8．3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的()現(xiàn)象。A．3 B．4 C．5 D．6 10．成人習(xí)慣于說：“你如果不多加衣服就會(huì)感冒。這說明這個(gè)孩子的思維還處在()階段。A．內(nèi)部言語 B．獨(dú)自言語 C．連貫性言語 D．書面言語12．關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn)，下列說法不正確的是()。A．2～3 B．4～5 C．5～6 D．6～7 14．()是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。A．情緒情感的適應(yīng)功能 B．情緒情感的動(dòng)機(jī)功能 C．情緒情感的信號功能 D．情緒情感的感染功能16．嬰幼兒時(shí)期腦的發(fā)育非常迅速，出生后的幾年內(nèi)，腦重量增加近4倍，()歲左右已基本接近成人。A．有意識記 B．意義識記 C．機(jī)械識記 D．無意識記18．()教育是實(shí)施美育的主要途徑，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。A．300 B．270 C．210 D．150 20．兒童最先掌握的實(shí)詞是()。A．青春期 B．少年期 C．童年期 D．學(xué)前期22．在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下()。A．3 B．4 C．5 D．6 24．在下列描述中，對兒童心理發(fā)展年齡特征描述正確的是()。A．抑郁質(zhì) B．多血質(zhì) C．粘液質(zhì) D．膽汁質(zhì)26．在幼兒語言障礙類型中，“說話節(jié)律不順暢，夾雜復(fù)雜字音”是哪種語言障礙的癥狀?()A．口吃 B．失語癥C．語言發(fā)展遲滯 D．發(fā)音異常27．學(xué)前兒童的骨骼特點(diǎn)是()。A．40～44 B．30 C．24 D．22 29．以下關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的特點(diǎn)，敘述正確的是()。A．小于 B．大于 C．等于 D．不確定31．學(xué)前兒童掌握的概念主要是()。A．直觀行動(dòng)性 B．具體形象性 C．自我中心性 D．抽象性33．()是影響生長發(fā)育的最基本的因素，它為兒童的生長發(fā)育提供了可能性。A．3歲 B．4歲 C．5歲 D．6歲35．成人腦的耗氧量約占全身耗氧量的l／4，嬰幼兒腦耗氧量占全身耗氧量的()。A．獨(dú)白 B．對話C．情境言語 D．連貫性言語 37．當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說話，會(huì)引起幼兒的注意，這是()。A．0～1歲 B．1～3歲 C．4～5歲 D．3～6歲39．幼兒2歲前思維最主要的特點(diǎn)是()。A．36～55 B．56～70 C．71～90 D．21～35 41．3～4歲幼兒所掌握的詞匯中，()占多數(shù)。A．1～2 B．2～3 C．3～4 D．4～5 43．幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。A．2～3 B．3～5 C．10 D．20 44．青青聽媽媽說：“那孩子小嘴多甜!”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎?”這主要反映青青()。A．日常生活 B．教學(xué)C．教師創(chuàng)設(shè)的 D．游戲46．幼兒記憶的特點(diǎn)是()。A．父母的懲罰 B．榜樣 C．挫折 D．強(qiáng)化48．中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期是()歲以前的階段。A．父親 B．母親 C．同齡人 D．教師50．在方位知覺的發(fā)展中，兒童()歲時(shí)能夠正確判別前后。A．2 B．2～7 C．7～12 D．12 52．某幼兒給“魚”下定義時(shí)說：“魚是一種會(huì)游的動(dòng)物。A．依據(jù)具體特征下定義 B．初步概念水平C．不會(huì)下定義 D．同義反復(fù) 53．幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。A．直觀行動(dòng)性 B．自我中心性 C．具體性 D．形象性54．()、體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面。A．膽汁質(zhì)的孩子 B．多血質(zhì)的孩子 C．粘液質(zhì)的孩子 D．抑郁質(zhì)的孩子56．幼兒記憶的特點(diǎn)之一是()。A．親子關(guān)系的發(fā)展 B．同伴關(guān)系的發(fā)展 C．性別角色的發(fā)展 D．親社會(huì)行為的發(fā)展58．按照皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)“自我中心”是在()。A．心臟占體重的比例相對小于成人 B．心排血量較大 C．心率快 D．心率慢60．對幼兒來說，個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容是()開始形成。A．1～2歲 B．2～3歲 C．3～4歲 D．4歲以后62．以下哪一項(xiàng)不屬于影響幼兒創(chuàng)造性的因素?()A．環(huán)境 B．智力 C．個(gè)性 D．性格63．()歲的幼兒開始能夠正確辨別上下兩個(gè)方位。A．模仿性強(qiáng) B．喜歡交往 C．好奇好問 D．活潑好動(dòng)65．自我意識萌芽最重要的標(biāo)志是()。A．理解水平B．判斷水平C．推理水平D．概括水平67．下列哪一項(xiàng)是較好的依戀類型?()A．回避型 B．安全型 C．反抗型 D．遲鈍型08．下列選項(xiàng)中，哪種情感不屬于幼兒的高級情感?()A．道德感 B．歸屬感 C．美感 D．理智感69．兒童出現(xiàn)想象萌芽的時(shí)期是