【正文】 式：集體課時安排：一課時，30分鐘重點難點：重點：體驗游戲的快樂難點：學(xué)會游戲的規(guī)則活動準(zhǔn)備：兒歌經(jīng)驗準(zhǔn)備玩法：兒歌動作說明我的小手變、變、變、邊說邊拍手，變把手槍啪、啪、啪、雙手做拿槍射擊狀，變把剪刀剪、剪、剪、兩手做剪刀狀，變只小雞嘰、嘰、嘰、雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊窩，做小雞嘴狀，一上一下，變只小鴨嘎、嘎、嘎、右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀，變只小鳥飛、飛、飛、左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手各四指并攏模仿小鳥飛的動作教學(xué)反思：游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。準(zhǔn)備：學(xué)會猜謎語、投影儀、手影過程：一、猜一猜、說一說今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬。我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動源于孩子的“興趣點”，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機會，深受他們的喜愛。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。體驗?zāi)７掠螒虻目鞓?。重點難點：重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)感知認識了“能干的小手”。活動過程：教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣。）引導(dǎo)幼兒說一說小手的本領(lǐng)，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。）教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲，體驗“小手變變變”的快樂。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；我的小手變變變，變成電話呤呤呤。如：手槍、小兔子、照像機等。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說邊玩，他們體驗到了小手變變變的快樂。同時目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實，難點得到突破。（1）教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。（3）作品展覽，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么；教師添畫，變成美麗的小手印畫。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。）活動延伸：鼓勵幼兒求異，繼續(xù)玩“小手變變變”游戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動，使每個孩子都得到了愉快的體驗。（8）小班教案《我的小手變變變》含反思活動目標(biāo)、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。，體驗活動的樂趣。，從而獲得愉快的情緒體驗?；顒舆^程：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等)，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對手形的聯(lián)想。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來學(xué)習(xí)手印畫(手印畫：利用不同手型來印畫)。方法：(1)張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。指導(dǎo)語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。)，討論設(shè)計。(4)提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進行添畫。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。第四篇：小班語言：手指變變變小班語言活動《手指變變變》【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1．理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。3．培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣。【活動準(zhǔn)備】1．自制課件?！窘虒W(xué)過程】1．以手指變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。（教師帶幼兒一起做手指游戲）師：有幾個手指呀？一起數(shù)一數(shù)，12345。（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）師：二個手指頭又可以變成什么？師：看看到底會變出什么？（配音課件）（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）師：三根手指頭又可以變成什么？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象，學(xué)說語句三根手指頭變成XX）（配音課件）（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）師：四根手指頭又會變成什么呢？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象）師：看看到底會變出什么？（無配音課件：花蝴蝶）師：四個手指頭變成什么了呀？看它身上有很多顏色，四個手指頭變成花蝴蝶，咒語怎么念？（引導(dǎo)幼兒仿編）師：咒語對不對，一起聽一聽。兒歌《手指兒歌》……（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌12遍）分析：此環(huán)節(jié)讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊完整學(xué)念，較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。第五篇：小班游戲教案《小手變變變》及教學(xué)反思小班游戲教案《小手變變變》含反思適用于小班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)敏銳的觀察能力，培養(yǎng)手指的靈活性，體驗游戲的快樂，初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力，快來看看幼兒園小班游戲《小手變變變》含反思教案吧。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。本文擴展閱讀：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指)，以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒