【正文】 理人員，我深感自己責任重大，擔子比以前更加重了。借此機會現(xiàn)將我的培訓感言小結(jié)如下：一、學習管理藝術(shù)，認識中層執(zhí)行力的重要性在培訓學習中，我們聆聽了韓玲老師的報告，這些報告內(nèi)容高屋建瓴、博大精深而又深入淺出，對于解決我們在教育中的一些困惑，引導我們在今后的教育理論學習中理清思路，在工作中確定正確的辦學理念，提高工作水平和管理層次，起到了重要的作用，對我們今后的教育實踐也將產(chǎn)生重大深遠的影響。中層干部所發(fā)出的任何一道指令，從某種意義上說，它就代表學校，代表決策層。如果說決策是“做正確的事”，那么中層干部執(zhí)行力就是體現(xiàn)在怎樣的“正確的做事”和“做正確的事”，這個“事”就是指決策層既定的“正確的事”。 只有這樣，中層干部才會在師生員工中具有影響力和號召力，教師隊伍的力量擰成一股繩，“力兒往一處出，勁兒往一處使”，團結(jié)的力量是巨大的39。“得人心者得天下”，作為領導要“以儒家思想來涵養(yǎng)自己；已道家的思想來沖談自己。作為業(yè)務干部，除了要有良好的品質(zhì)外，還應有過硬的業(yè)務能力，如果自己的業(yè)務水平太低，就不可能帶領教師鉆研業(yè)務，搞好教學和研究工作。 教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素經(jīng)驗反思成長。沒有反思的經(jīng)驗只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗，不會反思的教師他的教學能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師他的教育智慧就會隨之不斷增長，教然后而知困，用智慧啟迪智慧。四、改變工作方式，尋求在合作中謀教育發(fā)展新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習的重要方式。這就要求教師善于了解其他學科，不要把自己任教的學科看作孤立的整體。要互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生?？傊?，這次培訓讓我對學校中層干部的工作職責與定位有了更深的認識，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀管理干部的差距所在。同時讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。此次培訓采用封閉式管理，教學內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，領導們的言傳身教，無一不體現(xiàn)出教育局黨委對中層干部隊伍建設的的高度重視。感到快樂，是因為聆聽了學校領導和專家的講座，豐富了我們的知識，開闊了視野，拓展了思路。通過此次培訓，感到對以后的工作具有非常重要的指導作用，并且體會很深。首先，我是一名普通的中層干部，我想中層首先應該是“忠誠”的，一個優(yōu)秀的干部，首先應該是一個優(yōu)秀的人。其次，通過學習，我覺得干部還要有些精神。謀學校事業(yè)發(fā)展我們樂意敬業(yè)，謀自身素質(zhì)提高，謀教育改革深化，謀學校發(fā)展合力，善謀就是敬業(yè)精神的具體體現(xiàn)。而創(chuàng)新精神更是與學校的內(nèi)涵建設息息相關(guān)。因為創(chuàng)新所以我們才有了辦學理念的不斷完善，跟單培養(yǎng)模式的不斷推進，特別是聆聽了蔡曉陽主任的“虛功實作，搞好校本教研工作”，校本課程與教材的39。最后，我想要追求一名干部的最佳生命狀態(tài)。其實，學校組織的每一次學習，都是在引領我們進入最佳狀態(tài)。第三篇：學校中層干部培訓心得體會全國中小學中層干部崗位培訓班走進遼河油田培訓心得體會遼河油田機廠學校培訓心得10月18日、19日兩天，我非常有幸參加了“全國中小學中層管理干部崗位培訓班走進遼河油田”的學習，期間聽取了汪克良、王全樂、汪志廣和鄒六根老師的精彩講座。聽了汪志廣教授《中層干部的執(zhí)行力》的講座之后，感觸很深。我深深體會到管理的真諦是得人心，那么我們靠什么感動學生，贏得學生的心呢？問問孩子喜歡自己嗎？也許有的學生會回答喜歡但并非發(fā)自真心，而有的學生干脆就會說不喜歡，作為一名教師我們怎樣來贏得學生的喜歡呢？怎樣實現(xiàn)師愛的超越——走向民主與科學。真心的投入到工作中來作為一名中層干部，一名教師，對待教書育人的工作，對待我們的學生，我們持有怎樣的職業(yè)態(tài)度？僅僅把教師職業(yè)作為一種謀生的手段，對待工作不能做到真心投入，全身心的熱愛教育、熱愛學生，我們無論如何都是無法讓學生真正感動的。所以，走近學生是讓學生感動的前提，真所謂“親其師，信其道。為了讓自己所講的讓學生感動，一方面教師在自己的實踐中訓練講的能力、技巧；另一方面，在對學生講之前，要對講的內(nèi)容進行一些必要的準備，要知道，空洞的說教不可能感動學生的，一般都是要借助一些真實的事例作為引子，才能真正把道理講的生動、深刻，引起學生的共鳴與感動。對于低年級的學生來說可能有效，可是到了高年級就不會輕而易舉了。汪教授的講座中談到：懲罰要有理智，要用文化來罰，罰學生在乎的事情。所以說，在德育管理上要以人為本，科學、民主管理好學生。下面我主要說說鄒六根老師的“三愛”行動和“五心”行動。鄒六根老師結(jié)合自己的學習與工作，就如何走進學生心靈世界、引導學生健康成長作了生動介紹。博愛行動是“一個不落下”的“歪脖子樹”理論！“歪脖子樹”理論大致有兩類，一類是“直脖子樹”，我們通常意義上說的“木材”。我們在做梁做椽時,當選“直脖子樹”，如果，我們要做一個椅子，選材做椅靠，此時，合適的“歪脖子樹”要比“直脖子樹”木材牢固。這里結(jié)合他的學生給我們展現(xiàn)了一個個生動的例子。仁愛行動是寬容，表揚。怎樣才能走進學生的心靈？鄒六根老師的想法是：一是當我們經(jīng)常念叨每一個學生了，說明我們就可以開始走向?qū)W生的心靈了。一個心里首先裝著學生，然后沉靜于學生心靈中的老師，才會理解寬容的價值，因為這時候，老師真的把學生當成了自己的孩子了。班主任要用“五心”去成就自己的師道尊嚴。第一顆“心”是“真心”。這里舉例了他們班的鱔絲大王，一個用磚頭追著老師滿校園跑的學生，鄒六根老師用他的真心打動了那個學生，才成就了他后來的美好人生。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該愛孩子。第二顆“心”是“恒心”。第三顆“心”是“巧心”。有些學生，跟他講太多的大道理是沒有用的，只要班主任巧妙的捕捉一些能夠刺激他神經(jīng)，觸動他心靈的人和事，并且，應用好，會起到“無聲勝有聲”的作用。一位不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛教育、熱愛學生。泰戈爾曾經(jīng)說過：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。細心就是深入做細節(jié)?？傊疀]有細節(jié)的教育是粗糙的教育、不完美的教育！老子說：“天下事必做于細”，西方人說：“上帝存在于細節(jié)之中”。第五顆“心”是“信心”。有了信心，才能認真耐心地探索教育教學方法。其他兩位老師的報告也非常精彩，對我的啟發(fā)和教育非常的大，王全樂老師的“人治”變“法制”、“不許”變“許”，汪克良老師的“管理的內(nèi)涵”、“中層干部的智慧”等觀點和方法，學習后受益匪淺。我們常說中層干部的工作是辛苦繁瑣、事無巨細的，但如果你用心投入其中，面對一個個和你如此親近的燦爛的笑臉的學生，我們又會覺得中層干部是幸?？鞓返模覡幦≡诮窈蟮墓ぷ髦?，努力為成為一名優(yōu)秀的中層干部而奮斗！二○一四年十月二十日第四篇：學校中層干部雙流縣協(xié)和實驗小學安全目標責任書責任人：學校中層干部__________部門__________責任目標：安全是學校一切工作的前提，為了使領導干部切實履行“一崗雙責”高度重視學校安全工作，增強全體教師防范意識，形成領導具體抓、師生配合抓、標本兼治、常抓不懈的局面，根據(jù)“誰主管誰負責”和“安全工作隨事走”的原則，簽訂本安全責任書。二、根據(jù)時令、季節(jié)、氣候等諸方面因素，及時對學校安全工作進行布署、安排、調(diào)控；對學生進行安全教育。四、建立學校安全工作網(wǎng)絡和齊抓共管的機制，落實各類目標責任，形成“人人頭上有目標，安全工作大家挑”的安全工作局面。發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時排除，確因個人能力不能排除的應向?qū)W校校長報告。五、協(xié)調(diào)各部門搞好安全工作，經(jīng)常教育教師在教育教學活動中，教育行為要規(guī)范，把學生安全放在第一位，帶領學生參加社會實踐、外出訪問、參觀、游覽，要先申請，制定安全預案，經(jīng)學校批準后才能實施，并保證把學生安全帶去，安全帶回。七、建立健全安全制度，分管領導負責對各年級、各部門實施安全目標管理及考核。八、建立安全檢查、安全事故登記、安全事故報告制度，及時、主動、妥善處理、報告突發(fā)事件、不安全事故。后果嚴重的還要承擔民事責任或刑事責任，除師德、教學業(yè)績考核“不合格”外，并按教育局相關(guān)文件處理。數(shù)學教研活動于2011年10月15日星期五下午第二節(jié)課在校開展，我和幾個老師一起參加此次教研活動，能夠有機會參加此次活動確實讓我獲益匪淺。整堂課結(jié)構(gòu)設計環(huán)環(huán)相扣，再加上林老師豐富的教學經(jīng)驗，課堂語言簡練，對教學重點的突出和教學難點的突破做得很到位。個人建議及看法：公開課似乎都有一個共同的特征：（1）課堂氣氛比較壓抑；（2）教師聲音較小，不夠激情，整堂課學生精神面貌較沉悶；（3）可以提示學生歡迎各位老師的到來以活躍課堂氣氛；我認為開篇的圖片的效果沒辦法達到預想的效果，沒有達到感官上的美；教師因為個人方言而普通話不標準影響課堂效果，標題字音讀得不準確應該注意去糾正；用多媒體教學可以節(jié)省很多的時間，但板書變得更少了，學生可以利用黑板的空間也小了，板書上去的重點也并不是不可以擦掉吧，因為操作①在板書到黑板以后根本沒有再拿出來用，可以把黑板利用起來，請一位學生到黑板上操作，使用老師的工具，同時可以把大家共同的錯誤和疑點找