【正文】 去體會，在實際工作中我們每一個人的潛力是無限的，我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點，轉(zhuǎn)變思維方式，換位思考，開拓創(chuàng)新，用所掌握的理論來指導(dǎo)自己的實踐，我相信會成為一名合格的干部，能更好的為學(xué)院做工作。特別是陳院長講授的《塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)力》、許主任講授的《傳統(tǒng)文化對我們的啟示》，印象最深，感觸最多。作為新任聘的中層干部，剛從教師崗位走向管理崗位，在政治理論，管理，業(yè)務(wù)各方面都更加需要加強學(xué)習(xí)，盡快進入新的角色，認(rèn)真履行職責(zé)。在這八十九年中，黨的創(chuàng)新理論成果不斷發(fā)展：毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，這些一脈相承的思想體系是中華民族優(yōu)秀文化和中國共產(chǎn)黨人集體智慧的結(jié)晶，是黨在新世紀(jì)新階段的根本指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)黨史，不斷用黨的先進理論充實自己，深刻領(lǐng)會黨的十七大和十七屆四中全會的精神，能有效提高自身政治理論素養(yǎng)，增強自身判斷形勢，決斷問題，駕馭全局的能力?！保?）“關(guān)鍵體現(xiàn)修養(yǎng)，修養(yǎng)成就境界，有了境界，才有魅力，關(guān)鍵細(xì)節(jié)決定成敗。—摘自許主任講授的《傳統(tǒng)文化對我們的啟示》以上類似的精彩講解在培訓(xùn)講授中比比皆是，每次品讀仍覺得有新的收獲。一個優(yōu)秀干部應(yīng)具備較強的大局意識、履職意識、關(guān)心職工與服務(wù)職工意識。安排，本部門的工作將以示范院校、質(zhì)量工程以及國家骨干高職院校建設(shè)為重點，強化基礎(chǔ)部的服務(wù)功能，盡心盡力為學(xué)院的“三建一創(chuàng)”目標(biāo)的實現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。盡快適應(yīng)“三集五大”的新的管理模式，按照國網(wǎng)公司提出的“四化”要求，部門教學(xué)管理可以在精益化上多下功夫。（1）關(guān)心教師職業(yè)能力發(fā)展，營造良好工作氛圍。關(guān)心青年教師的成長，為他們搭建展示才能的平臺，幫助其快速成長。培訓(xùn)的感覺是幸福而又充實的，我認(rèn)真聆聽了蘭祖軍、韓玲、張靜浩等專家的精彩講座。學(xué)校中層干部既是執(zhí)行者，又是領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策層與全體教職工的紐帶，又是執(zhí)行正確決策的帶頭人和“檢察官”。中層干部不在“做不做”，而在“怎樣做”。”三、能力提高、反思是關(guān)鍵要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo) 首先要提高自身綜合素質(zhì)，要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，要有高超靈活的管理手段，要有高尚的靈魂，要有不斷學(xué)習(xí)進取的習(xí)慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。華東師大葉瀾教授指出一個教師寫一輩子教案不一定成為名師如果一個教師寫三年的反思有可能成為名師。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好地完成對學(xué)生課題的指導(dǎo)工作。同樣學(xué)校的發(fā)展也不能自己搞自己的，也要與大學(xué)校多交流、合作，看清時代形式抓住與先進教育接軌的機遇，讓學(xué)校發(fā)展有一個質(zhì)的提高。學(xué)校中層干部培訓(xùn)班心得體會7為了打造一支強而富有生命力的學(xué)校干部隊伍，按照龍湖區(qū)教育局的統(tǒng)一部署安排，20xx年7月14日至20日，有幸參加了為期7天的中層干部培訓(xùn)。使自己的理論基礎(chǔ)，黨性修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等方面的知識水平有了一定程度的提高；感到遺憾，學(xué)習(xí)的時間有限，要學(xué)的東西太多。我們處于承上啟下的位置，肩負(fù)著深化校領(lǐng)導(dǎo)工作正常有序運轉(zhuǎn)的重任，只有我們作風(fēng)切實，講實話，求實效，落實到每一項工作上，樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，才能體現(xiàn)一個高品質(zhì)團隊的風(fēng)貌，才能發(fā)揮中層干部的非權(quán)力影響力。本學(xué)期謝紅副局長的“如何當(dāng)好一名中層干部”讓我們受益匪淺，好學(xué)習(xí)才能有發(fā)展，才能成為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭羊排頭兵。繼續(xù)深化，我想自己還應(yīng)該不斷在創(chuàng)新上多思考、多實踐。我還想說，我們既是領(lǐng)導(dǎo)的副手，但也是舵手，只有提升主體主動性，才能提高水平，所以，我會居位而不虛位，努力實踐，不斷進步，也請校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)關(guān)注我們的成長。汪教授的言語幽默、風(fēng)趣，一個個鮮活的例子，使我聽后受益匪淺。切身心的走近學(xué)生 回憶自己的學(xué)生時代，大凡能給我們留下深刻印象的老師，都是那些在課外時間能經(jīng)常與學(xué)生交流，與學(xué)生一起活動、聊天，沒有很大架子的老師。學(xué)會懲罰 批評、懲罰學(xué)生可以說是每位老師教育學(xué)生所采取的手段之一，但效果如何呢？這不由得讓我陷入了沉思。比如說，老師帶學(xué)生旅游，有學(xué)生調(diào)皮搗蛋，就發(fā)他一直在你身邊不能離開。鄒六根老師的三愛行動，即博愛、仁愛、睿愛。另一類是“歪脖子樹”，往往被我們當(dāng)成“廢料”。班主任老師都應(yīng)該有一種責(zé)任感，“愛孩子一個都不落下”。二是當(dāng)我們老師身邊經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的笑臉了，哪怕就是愁眉苦臉，說明了老師已經(jīng)在學(xué)生心里了。五心就是：真心、恒心、巧心、細(xì)心、信心。假如當(dāng)時鄒老師沒有用真心教育他，也許他的人生就不會是這樣了。師道尊嚴(yán)是一個行動的積累，班主任要犧牲很多，沒有恒心，就不能得到學(xué)生思想工作的真諦。第四顆“心”是“細(xì)心”?！卑嘀魅我眠@些輕柔、舒適而又不露痕跡的“細(xì)心”讓學(xué)生們快樂成長，從中樹立自己的師道尊嚴(yán)。細(xì)節(jié)是文化，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)；細(xì)節(jié)是科學(xué)，需要我們?nèi)パ芯浚患?xì)節(jié)是藝術(shù)，需要我們?nèi)プ非蟆W(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生，特別是對犯過錯誤學(xué)生，更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進他們的轉(zhuǎn)變。一、協(xié)助校長實施安全管理工作，對所分管工作的安全負(fù)總責(zé)。五、共同對學(xué)生及設(shè)備設(shè)施進行經(jīng)常監(jiān)控、檢查，做到“上看天、下看地、中間看學(xué)生”。六、對校內(nèi)安全工作影響較大或有警示作用的人（事）主動處理并告知分管領(lǐng)導(dǎo)，在全校通報信息，以警效尤。九、共同做好學(xué)校的綜合治理、聯(lián)防聯(lián)動工作，抓好日防夜護、治安保衛(wèi)工作和周邊環(huán)境的整治工作十、實行安全工作負(fù)責(zé)制，因宣傳不力，預(yù)見性不強，協(xié)調(diào)不當(dāng)，管理不善，疏忽大意或?qū)κ鹿侍幚?、上報不及時造成的后果，承擔(dān)全部管理責(zé)任。葛老師以《圓的定義》作為示范課題。通過此次教研活動，我學(xué)到了很多，對于自己的業(yè)務(wù)無疑是學(xué)習(xí)，希望以后可以有更多這樣的學(xué)習(xí)機會！。以下我就個人對本堂課的優(yōu)缺點做出點評： 優(yōu)點：幻燈片制作合理及播放到位；把標(biāo)題和一幅精美圖片組合在一起，從生活的實際引入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；首先在畫操作①的時，教師提問引導(dǎo)作圖，并能用圓規(guī)和三角形，量角器和三角板進行對比作圖，用不同的方法達(dá)到相同的目的；操作②和③都是先讓其學(xué)生親自動手作圖，老師走動指導(dǎo)，然后請了一組同學(xué)把做的情況投影給全班觀察、對照；板書清晰美觀。雙流縣協(xié)和實驗小學(xué)2014年9月 1日第五篇：參加學(xué)校中層干部培訓(xùn)班心得體會參加學(xué)校中層干部培訓(xùn)班心得體會本學(xué)期以來，我參加學(xué)校中層干部培訓(xùn)班校，我們舉行了聽課活動，聽了同科幾位老師的課，使我收益非淺。負(fù)責(zé)安全檔案管理。四、經(jīng)常對教職工進行安全教育，對教師的教學(xué)活動、學(xué)生實踐活動實施安全監(jiān)控、安全調(diào)查，堅決杜絕教學(xué)活動中的一切不安全事故。三、樹立安全第一的思想，對學(xué)生安全工作做到天天講，周周講，經(jīng)常組織學(xué)生重溫《安全目標(biāo)協(xié)議書》、《住校生管理辦法目標(biāo)責(zé)任書》等安全制度，提高學(xué)生對安全的認(rèn)識，增強學(xué)生的安全防范意識。兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但這些教授專家的精彩語錄仍在耳邊回蕩。班主任要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學(xué)生有信心。鄒六根老師堅信，觀察不到學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是目中無人的教育，不善于捕捉學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育，記憶中不存儲學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺少真愛的教育。這份對教育、對學(xué)生的摯愛，往往融于一些日常小事中，這叫細(xì)心。師道尊嚴(yán)要用班主任的巧心在行動中去贏取。對全班的學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家，還是平民百姓之家；無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是令人頭痛的“關(guān)注生”，均要一視同仁，愛得公正、公平。班主任要對學(xué)生真心，對家長真心，要真心真意的為學(xué)生去解決他們中的困惑，就會贏來學(xué)生、家長與同事的敬意，也就贏來了師道尊嚴(yán)。學(xué)生是自然人，是未成年人，是不完美人，因此，我們的教育要學(xué)會寬容。寬容是用心育人，班主任說話要當(dāng)心，必須學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，去承認(rèn)學(xué)生的個性，承受學(xué)生的叛逆，去幫助解決學(xué)生成長中遇到的困難和困惑?！巴岵弊訕洹崩碚摳嬖V我們，是樹總有用，這就是材盡其用。我們班主任要踐行教育的“博愛”、“仁愛”和“睿愛”（智慧之愛），把這三種愛沉甸于工作，沉甸于同事，沉甸于學(xué)生，沉甸于課堂，沉甸于自己所愛的教育事業(yè)。湖州市優(yōu)秀德育工作者鄒六根老師創(chuàng)造性地提出“行動德育”的新主張，其核心是“德育源于行動，練于行動，成于行動，生于行動”，從企業(yè)文化中尋找德育的新內(nèi)容，形成了一套班級文化建設(shè)體系，為德育工作開辟了新的途徑和方法。有時候會適得其反。”以言動人語言是教師與學(xué)生交流的最主要方式，用語言去感動學(xué)生是教師應(yīng)具備的基本能力。聽完講座后我認(rèn)真進行了反思。他們有著深厚的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，用生動的事例、精辟的講解、睿智的語言，給全場參會干部以極大的精神享受和職業(yè)鼓舞。我想把學(xué)生的意愿作為第一信號，把優(yōu)質(zhì)教育作為第一追求，把師生滿意作為第一目標(biāo)，這或許還不夠最佳，我又想擁有科學(xué)的教育理念，真誠的情感品質(zhì)、廣博的知識積累、豐富的管理智慧，或許也不夠最佳，但這些都是我要追求的，只有不斷完善，才能達(dá)到最佳。因為思想的高度決定了眼界、行為的力度、行為的有效性和戰(zhàn)略性。我會記得魯澄南魯副局長給我們上“學(xué)校管理與改革”，從中我們汲取了一名干部應(yīng)該有的敬業(yè)精神、鉆研精神、創(chuàng)新精神。這次培訓(xùn)我們積極主動地參與學(xué)習(xí)，聽過主題報告，做過專題交流，素質(zhì)能力拓展，這些著實讓我們聽了很多，看了很多，也想了很多