用創(chuàng)新的方式方法，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作-后進生轉(zhuǎn)化-閱讀頁
2024-10-28 11:43本頁面
【正文】 化做好后進生的轉(zhuǎn)化工作做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學(xué)生掉隊，是我們班主任工作的一個不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，我們班主任必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。其實建立小組的目的是“溝通”，為了使他們有個交流的機會和場合，不論是學(xué)習(xí)上還是思想。班主任只要有顆仁愛之心，經(jīng)常設(shè)身處地的為后進心考慮、解決問題，則他們也會時時為你著想。耐心是教育后進生的前提如果你的心情不好或煩躁，切莫去做后進生的工作，因為你沒有耐心聽他的理由，聽他的“述說”，更不可能給他機會。做后進生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。班主任應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使后進生在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。第五篇：做好后進生轉(zhuǎn)化工作做好后進生轉(zhuǎn)化工作，整體提高教學(xué)成績?yōu)榱颂岣呶倚５慕虒W(xué)成績，提升我校的教育教學(xué)水平，本學(xué)期伊始，我們學(xué)校分別召開了語文、數(shù)學(xué)和小學(xué)科教師座談會，針對我校的教學(xué)實際，老師們都匯報和分析了所教班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，表明了自己做好教學(xué)工作的決心，同時也對自己以后的工作也提出了改進措施。眾所周知，我們城北片受所在地理位置和家庭條件的影響，很多家庭條件好，家長重視的學(xué)生都轉(zhuǎn)到了城里學(xué)習(xí)，所以留給我們的學(xué)生后進生所占的比例特別大?？偨Y(jié)學(xué)校的一些做法和我在教學(xué)中的一些體會匯報如下：一、制定轉(zhuǎn)化措施，保證后進生轉(zhuǎn)化有章可循。同時，學(xué)校倡導(dǎo)教師制定后進生轉(zhuǎn)化計劃，建立后進生轉(zhuǎn)化檔案，鼓勵教師對后進生進行個案研究。二、通過班會和各種活動對后進生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和獲得學(xué)習(xí)成功的基本保障。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，學(xué)生的成績提高便可指日可待了。是智商問題？是底子問題？是習(xí)慣問題？是思想問題？還是家庭情況問題？針對不同的問題，學(xué)校要求每一位教師都要了解后進生的方方面面的情況，“對癥下藥”，根據(jù)不同的原因，制定相應(yīng)的措施，這樣轉(zhuǎn)化工作才有的放矢，行之有效。在課堂上多提問后進生，對有進步的后進生，要求教師提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對一些后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好的信心。規(guī)定每一位教師都要對后進生定期輔導(dǎo)，適當(dāng)給后進生“加餐”，布置適量的作業(yè)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。作業(yè)是對當(dāng)日所學(xué)知識的檢查和鞏固，是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，“學(xué)困生”往往會出現(xiàn)這樣那樣的問題，對這類學(xué)生的作業(yè)要求教師要提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，采用面批的方式。這樣師生間的距離慢慢地拉近了，不做作業(yè)的惰性也逐漸會消失。六、做好轉(zhuǎn)化記錄，建立后進生轉(zhuǎn)化檔案要求教師建立工作日志，對后進生的成因、個性特點、學(xué)習(xí)成績、前期特點，輔導(dǎo)措施和轉(zhuǎn)化后表現(xiàn)以及學(xué)校、家庭和社會所做的工作都做詳細(xì)的記錄。作業(yè)完不成，每天應(yīng)交的作業(yè)或試卷都說忘記拿。家長不重視，每次聯(lián)系在家檢查學(xué)生的作業(yè)，家長都答應(yīng)的好好的，結(jié)果第二天學(xué)生作業(yè)還是做得一塌糊涂。轉(zhuǎn)化措施：在不影響其他同學(xué)的情況下（這個同學(xué)個子很高），把郭文正同學(xué)放到離講臺最近的地方，上課時老師抬頭低頭就能看到他，時時提醒他。安排我們班的班長劉丙胤同學(xué)和他同位，讓郭文正同學(xué)跟著他讀，跟著他寫，同時做好對他的作業(yè)的檢查。變化：上課不再玩玩具，注意力集中了，寫字做題也不那么馬虎了，作業(yè)能按時交了，本學(xué)期的期中考試，他的學(xué)習(xí)成績有了很大的進步，七、家校溝通，形成合力一個人在成長過程中，要接受多方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。學(xué)校要求每班都要建立飛信等聯(lián)系方式，做到家校溝通，互相交換意見，全面及時地了解孩子的情況。以上僅僅是我校在轉(zhuǎn)化后進生方面做得一點摸索嘗試，有待提高和進步的還不少?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，排除他們的障礙決不可能一蹴而就，畢其功于一役，而需要長期的、綜合的、理性的、不懈的努力。相信只要我們心存愛心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的我們義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗。、
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