【正文】 第三句話（2）冬天的天鵝湖冰面會(huì)有一米厚，即使是初春上凍的天鵝湖也有四五十厘米厚呀！此刻，——生接讀。（1）老天鵝撲打了多少次？從哪兒看出來(lái)？（出示句子）（2）是呀，這省略號(hào)省略了什么？（4）還省略了什么？（5）雖然僅僅是一個(gè)省略號(hào)，但是我們卻從中似乎看到了：傷痕累累的老天鵝，精疲力盡的老天鵝，在奮不顧身地破冰。配樂(lè)齊聲朗讀第三小節(jié)?？吹竭@一幕，別的天鵝怔住了。別的天鵝呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士”，有的想：，還有的想：。天鵝們受到了老天鵝的鼓舞，有了信心，你看，??。請(qǐng)一生讀。（出示句子）聽(tīng)過(guò)勞動(dòng)號(hào)子嗎？播放勞動(dòng)號(hào)子的音頻。我們也來(lái)讀讀。這勞動(dòng)號(hào)子應(yīng)該讓天鵝們忘記疼痛，忘記疲勞，應(yīng)該讓所有的天鵝斗志昂揚(yáng)。這是我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言，天鵝們的語(yǔ)言我們?cè)趺磥?lái)讀呢？請(qǐng)一生領(lǐng)讀，“克?！逼渌麑W(xué)生跟“克哩——克哩”。四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)經(jīng)過(guò)大家的齊心協(xié)力，小小的冰窟窿變成了一片很大的水面。你們聽(tīng)，湖面上又傳來(lái)了“克?！肆ā肆ǎ　钡慕新?，那是勝利的歡呼。你看，它們可以昂著頭，挺著胸，在水里游動(dòng)，捕食魚(yú)蝦了。天鵝們的叫聲除了表達(dá)勝利之外，還會(huì)對(duì)說(shuō)什么呢？ 天鵝不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克?！肆ā肆?！”好像在說(shuō)：“”。相信，這種可愛(ài)的鳥(niǎo)兒不僅給斯杰潘老人留下了永不磨滅印象，它們也在我們心里扎下了根。動(dòng)物的故事同樣生動(dòng)感人?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》、《斑羚飛渡》。六、作業(yè)布置?！短禊Z的故事》一文中，我印象最深的就是的那一幕。它（它們）的精神值得我學(xué)習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：天鵝的故事一只天鵝勇敢 堅(jiān)強(qiáng)破冰脫險(xiǎn)一群天鵝齊心 協(xié)力/ 5第四篇：天鵝的故事天鵝的故事一、（出示圖片）欣賞圖片 導(dǎo)入課題今天老師給大家?guī)?lái)了一幅天鵝的圖片，請(qǐng)大家欣賞。二、檢查預(yù)習(xí)初步感知（出示詞語(yǔ)）檢查讀詞語(yǔ)。（要求同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面）（出示關(guān)鍵字）下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞，按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序復(fù)述天鵝破冰的故事。（2）學(xué)生交流。三、精讀理解接下來(lái)，默讀課文畫(huà)出天鵝破冰的句子，讀一讀想一想從中感受到了什么？從哪些詞語(yǔ)或句子感受到的？（3）交流老天鵝破冰的句子。（出示句子）（團(tuán)結(jié)拼搏）能把你的感受讀出來(lái)嗎？從這位同學(xué)的朗讀聲中，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 多么激動(dòng)人心的破冰場(chǎng)面??！讀出感受。）此時(shí)此刻，你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容這些天鵝呢？第五篇：天鵝的故事《天鵝的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)33號(hào) 禮泉縣城關(guān)鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué) 曹靜教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)閱讀，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想感情，體會(huì)人與自然和諧相處的重要性。難點(diǎn)：從感人的破冰情景中體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性?？烧l(shuí)想突然一場(chǎng)寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了，該怎么辦呢?面對(duì)這茫茫的貝加爾湖，這群天鵝發(fā)出了一陣又一陣清脆的啼叫“可?！肆?！”（師反復(fù)范讀天鵝叫聲）孩子們，你們從天鵝的叫聲中聽(tīng)到了什么？（生：緊張、害怕、無(wú)助）你聽(tīng)到了這群天鵝在議論什么？（略）斯杰潘老人在三十年前就雙手端著上了子彈的獵槍，與這群天鵝近在咫尺，要知道在那一天，他在湖邊轉(zhuǎn)悠了好半天，一無(wú)所獲。但他最終的選擇是什么？今天，我們就再次走進(jìn)課文，走進(jìn)這群美麗而高貴的天鵝，去探尋答案？二、精讀感悟，感受老天鵝的勇敢頑強(qiáng)出示課文第五自然段。組織交流、討論引導(dǎo)學(xué)生抓住本段文字中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“騰空而起”“ 石頭似的“重重地?fù)浯颉睅讉€(gè)詞語(yǔ)談感受。(你看到了一只怎樣的老天鵝？)指導(dǎo)學(xué)生讀出老天鵝的勇敢。）“重重地?fù)浯颉痹阽R子般的冰面上，冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)，老天鵝看到了希望，所以它一次又一次地騰空而起，用自己的血肉之軀重重地?fù)浯虮?，你又看到了一只怎樣的天鵝?(頑強(qiáng))指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：據(jù)資料介紹貝加爾湖在冬季冰層厚達(dá)1米之多，可以在上面開(kāi)坦克，就是早春厚度也達(dá)4050厘米，老天鵝破冰何等不易呀！但老天鵝不甘等死，它要拼死一搏。孩子們，你眼前有一只怎樣的老天鵝？（筋疲力盡、氣喘吁吁、羽毛凌亂、頭昏眼花、眼冒金星、血肉模糊）如果你是呆立在一旁的天鵝，你會(huì)怎樣？（和老天鵝一起破冰?。?duì)，你是好樣的！文中的其他天鵝也是這么做得。出示天鵝第二次叫聲“可?？肆肆ā?，和第一次叫聲對(duì)比，這次的叫聲是 怎樣的叫聲？（有力而堅(jiān)定。出示句子：它們昂著頭，挺著胸，在水里游動(dòng)，捕食魚(yú)蝦，不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：‘可?？肆肆ǎ　笇?dǎo)朗讀。五、走進(jìn)老人，聆聽(tīng)教誨出示老人的一段話：多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒啊!我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸。學(xué)生自由讀老人的話，你讀懂了什么？生：我讀懂了老人沒(méi)有向天鵝開(kāi)槍的原因。六、拓展延伸：在藏北草原上，也有這樣一位老獵人，他在獵殺一只懷有身孕向他跪拜并流淚的藏羚羊后，悔恨萬(wàn)分。同時(shí)埋掉的還有他的杈子槍。2014年，她的弟弟徐建峰為了看護(hù)濕地內(nèi)的鶴巢，也不幸滑向沼澤地溺水身亡。也是在一個(gè)春天，氣溫驟降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲(chóng)都被凍死了，成千上萬(wàn)的燕子饑寒交迫，瀕臨死亡。孩子們，我們和動(dòng)物都是大地之子，應(yīng)該和諧相處。讓我們從今天做起，善待每一個(gè)生靈，讓“同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園”永駐人間。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：1天鵝的故事（破冰勇士）勇敢 頑強(qiáng)團(tuán)結(jié) 拼搏