蘇教一下識字4教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-10-28 07:22本頁面
【正文】 關(guān)的宇詞。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1．老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，要是你認(rèn)識它們，就親熱地和它們打個招呼吧?。ㄖ鸱鍪玖N小動物的圖片。貼完了，再看看圖，讀讀小動物的名字。（小組匯報：一組小朋友一人帶讀一個，隨即指導(dǎo)“蜻蜒、蚯蚓、蜘蛛”的讀音。讀完之后把你們的成果展示在兩邊。（圖文對應(yīng)）——讓我們再來讀一讀吧！（齊讀。）這樣還能讀正確嗎？（去拼音，打亂讀，男生讀一個，女生讀一個。誰愿意和老師合作讀讀這首兒歌？我讀一句，你讀一句，請其他小朋友聽聽我們讀得正確嗎？（指名學(xué)生和老師一人讀一句。——多可愛的小動物?。∥覀円黄饋碜x。）三、揭示規(guī)律，指導(dǎo)書寫1．現(xiàn)在，讓我們來仔細(xì)觀察一下小動物的名字。）再請你來讀讀這些名字（詞語中“蟲”字旁變紅），讀著讀著你又有了什么新發(fā)現(xiàn)？ 2．小結(jié)：左邊的蟲字旁告訴我們這些動物屬于昆蟲家族，右邊的字能幫助我們記讀音。這是——蜜蜂、蚱蜢。這樣才能把字寫漂亮。）誰有小竅門能把這個“螞”字寫得漂亮一些？（學(xué)生邊說關(guān)鍵筆畫，教師邊范寫“螞”，強調(diào)蟲字旁的筆畫和位置。教師范寫“蟻”。）學(xué)生練習(xí)。請你對照自己的，看看哪兒不夠漂亮，再寫一個。四、朗讀兒歌，滲透句式 1．讀了課文，你知道這些小動物喜歡干些什么（將兒歌中表示地點的詞省去）?你能不能用動作來表示，先自己準(zhǔn)備準(zhǔn)備，一邊讀一邊做做動作。（教師示范第一句，邊讀邊做。）你們也能這樣來說一說嗎？3．再來讀一讀，你又知道了什么（兒歌中添加表示地點的詞）？——對呀！蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。（配樂）五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展學(xué)習(xí)1．你們讀得那么好，小動物可喜歡你們了，想和大家做個捉迷藏的游戲，如果你們能大聲地讀準(zhǔn)它們的名字，小動物就會出來跟你們打招呼。豎、橫折鉤就像是網(wǎng)的外框，里面的撇、點就像是蜘蛛網(wǎng)的絲。4．剛才我們看了蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的（出示課文），你們還想了解什么？這些問題我們可以回去翻翻課外書，上網(wǎng)查一查，也可以問問爸爸媽媽。蝴蝶：收集我好朋友的照片。蜻蜓：找找還有哪些小動物也屬于我們家族的成員，看看它們的名字中是不是也帶有“蟲”字。下課！【點評】這篇課文是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這節(jié)課的教學(xué)能充分結(jié)合文本的特點來展開。本篇課文要求認(rèn)讀14個生字，其中11個生字來自動物的名稱，因而第一課時的重點就放在認(rèn)識事物、了解事物的同時認(rèn)讀、識記這些動物名稱。2．體現(xiàn)新課程的識字特點。同時在讀中初步了解、體會文本的語言特色“誰在什么地方干什么”。3．引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律和識字方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解漢字本身的規(guī)律，掌握相應(yīng)的識字方法，就能加快識字速度，提高識字效率。先讓學(xué)生觀察小動物的名字，說說發(fā)現(xiàn)了什么，引出蟲字旁的形旁表義特征。讓學(xué)生從自己的發(fā)現(xiàn)中初步感知形聲字的構(gòu)宇規(guī)律，了解形聲字的學(xué)習(xí)方法，最后引導(dǎo)學(xué)生運用這種方法課外識字，讓學(xué)生在實踐中提升自主識字的能力。第一組詞語與太陽有關(guān)；第二組詞語與眼睛有關(guān)；第三組詞語都與冰有關(guān)；第四組詞語與水有關(guān)。四組詞語都配有與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系的插圖，課文圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在圖文對照中識字，提高識字能力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會“溫、暖、準(zhǔn)”生字，認(rèn)識“眺、晾”兩個生字。通過觀察圖畫，能把所學(xué)的詞語與圖上描繪的事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。二、學(xué)習(xí)一、二行詞串1我們先一起來看看一幅偏旁演變圖（圖1）看到這兩個偏旁你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：長得有點像……）3這兩個偏旁和他的朋友組成了很多詞語，我們來一起讀一讀吧?？凑l認(rèn)得準(zhǔn)，學(xué)得快?。ㄉ鹤杂勺x詞串）（（將后鼻音點紅）讀讀紅色的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？（你觀察的真仔細(xì)。5指名讀詞串，師及時糾正讀錯的同學(xué)。小組比賽讀。（請學(xué)生在表演中領(lǐng)會詞語和事物之間的聯(lián)系，加深對詞語的理解。過渡：你們已經(jīng)認(rèn)識了這些詞語寶寶，可是有寫詞語寶寶我們不但要認(rèn)識他們，還要記住他們，接下來我們用什么辦法來記住他們？1學(xué)生交流識記生字的方法。過渡：在晴朗的天空下感受了溫暖的陽光，接下來我們?nèi)ミb遠(yuǎn)的南極看看冰天雪地的情景！學(xué)生自由讀詞串。多種方法認(rèn)讀詞串。1正確流利讀詞串。請學(xué)生觀察“溫、暖、準(zhǔn)、”的結(jié)構(gòu)，并說說怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字。下發(fā)準(zhǔn)備好的描紅紙，生描紅師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。板書設(shè)計目冫溫暖準(zhǔn)日氵教學(xué)反思在試教過程中，我運用直觀圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過仔細(xì)觀察圖畫了解詞語和事物之間的聯(lián)系。學(xué)生在形式多樣的朗讀中識字，學(xué)生學(xué)得快記得牢。有些教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接還不夠自然
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