長(zhǎng)城和運(yùn)河(蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案)-閱讀頁(yè)
2024-10-27 07:41本頁(yè)面
【正文】 蜒 譜寫不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 2．教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。（1）出示詞語(yǔ)：駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州綢帶（2）指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。譜寫：本文引申為編寫贊美的詩(shī)歌。本文指詩(shī)歌傳誦千古。奇跡：奇異的景象。（4）齊讀出示的生詞。三、理清脈絡(luò)。四、精讀課文第一部分1．導(dǎo)讀。3．比較：一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。4．穿行能否改成爬行？（運(yùn)用動(dòng)畫）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。不朽有哪兩方面的意思？明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫的？這是一種什么修辭手法？這樣寫有什么好處。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。（1—4行）寫奇跡的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀？（驚喜地）（5，6行）寫對(duì)奇跡抒情的句子怎樣讀？（贊美地）（7，8行）寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）10．將第一部分三方面內(nèi)容分組讀，學(xué)生評(píng)議。12．齊讀。巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折蜿蜒。2．指名有感情地朗讀第一部分。聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。（1）觀察書中插圖，填空并回答問題。這句話是把大運(yùn)河比成綢帶，它們之間存在相似之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）（2）比較： 像綢帶飄落在大地。像綢帶飄向大地。4．這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。6．同桌可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。8．師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。四、布置作業(yè) 1．課堂作業(yè)。2．課后作業(yè)。罵（）使（）藍(lán)（）導(dǎo)（）象（）駕（）駛（）籃（）異（）像（）綿（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）浴（）碗（）誕（）篇（）折（）綢（）朽（）州（）飄（）拆（）調(diào)（）巧（）洲（）漂（）附板書： 長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城——連綿起伏曲折蜿蜒（像巨龍）東起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)古代勞動(dòng)人 奇跡運(yùn)河——銀光閃閃伸向天邊民的創(chuàng)造（像綢帶）北起首都北京南到天堂杭州第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 長(zhǎng)城和運(yùn)河4教案 蘇教版長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，多媒體教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣。她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。秦始皇滅六國(guó)完成統(tǒng)一后，為了防御北方匈奴的南侵，將秦、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城予以修繕，連貫為一，俗稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，也叫秦長(zhǎng)城。運(yùn)河：指京杭大運(yùn)河，是世界上開鑿最早、最長(zhǎng)的人工運(yùn)河。二、初讀指導(dǎo) ：（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會(huì)寫田字格中的生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫詞語(yǔ)駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)同桌互改反饋。（課件出示長(zhǎng)城的圖片）長(zhǎng)城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）書上是怎樣寫長(zhǎng)城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折引讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城動(dòng)起??西到??（她是多么雄偉壯麗。（4）萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運(yùn)河）引讀：運(yùn)河像??（板書：像綢帶）與長(zhǎng)城相比，你覺得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？這一句該怎樣讀呢？引讀：京杭大運(yùn)河北起??南到??幾千年來(lái)，它譜寫了??學(xué)生再讀描寫運(yùn)河的這兩句。那么：這條運(yùn)河究竟給人們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)你結(jié)合書上的插圖展開豐富的聯(lián)想。體會(huì)到運(yùn)河給人們帶來(lái)的方便。（7）背誦全文。這些奇跡的確值得我們稱贊、頌揚(yáng)，然而最值得我們頌揚(yáng)的乃是奇跡的創(chuàng)造者們。三、作業(yè) 行 曲
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