【正文】 容，為進一步學習課文奠定基礎。2自由讀第3自然段，讀熟、讀流利，達到熟讀成誦，為下面重點理解、體會作鋪墊。4引讀、接讀第3自然段，感受、體會特點。(1)請同學讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個好?小組交流一下。②……你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊藍水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條白紗巾……(2)組織學生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達意思就不那么具體了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么準確、生動了。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品味，給學生提供語感實踐的機會，使學生能感受到表達效果有什么不同，體會語言間的細微差別，培養(yǎng)語感，從而積淀語言。)四、拓展練習，發(fā)展語言1太陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個省略號)2太陽還能粉刷什么?想一想，試著模仿課文的說法給大家說說。通過仿說，把所學內(nèi)化為自己的語言，實現(xiàn)知識的遷移，一舉多得。通過聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚頓挫，使學生聽后感受到語言的準確性、條理性和生動性，受到美的熏陶，進一步激發(fā)學生閱讀的興趣。你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎? 4給好朋友讀。5朋友推薦讀。(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。)二、積累內(nèi)化，遷移運用 1指導學生照樣說或填空。(1)詞語提示法。沙灘→大海→云彩→小朋友＼／ ｜景 人 3練習寫話用課文的開頭加結(jié)尾，展開想象，仿照課文3自然段寫法寫幾句話。)三、識記生字，指導書寫 1采用歌訣法識記“黃”“原”。原：小白在廠里。如，粉(米+分)、樣(木+羊)、巖(山+石)等?！澳浮钡牡?筆是點，用紅色強調(diào)關鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。此設計注意利用漢字造字原理進行教學，注意低年級學生良好的寫字習慣的培養(yǎng)?？凑l了解得多，在班上說一說。到圖書館借來讀一讀，或在家長幫助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜歡的講給同學們聽。)反思：2古詩兩首 教材簡析《古朗月行》（節(jié)選）和《靜夜思》是唐代著名詩人李白的兩首古詩，其中《古朗月行》寫出兒童眼中對月亮的認識，《靜夜思》則用敘述的語氣寫遠客思鄉(xiāng)之情，語言簡練，卻意味深長，耐人尋味。教學目標 1誦讀古詩，了解古詩意思，體會作者表達的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。3認識本課6個生字，會寫10個生字。想象詩句描繪的景象和意境，陶冶審美情趣。教學時間 2課時。你們猜一猜，老師想對月亮說些什么呀？學生聯(lián)系生活實際回答，師相機引入。3板書課題：2古詩兩首(聯(lián)系生活中熟悉的事物導入，能有效地激發(fā)學生的閱讀興趣，從而在較短的時間內(nèi)把學生帶入文本。3同桌互讀正音，檢查是否讀正確。5說一說，通過讀古詩，你都知道了什么？(通過學生自由讀文，對古詩內(nèi)容初步感知，為下面進行精讀體會和感情朗讀奠定基礎。2師生互動，提出不懂的地方；生生互動，解答疑難。4在理解詩句的基礎上，用自己的話說一說詩句的意思，師適當點撥。)四、個性品讀，熟讀成誦1自由讀古詩，和同桌說一說你最喜歡哪些地方，為什么？你準備怎樣讀出喜愛之情。小時/不識/月，呼作/白玉/盤。床前/明月/光，疑是/地上/霜。3先自由讀，再指名讀、領讀、齊讀，通過不同方法激發(fā)學生朗讀興趣，加深記憶。)第2課時一、朗讀、背誦古詩在上節(jié)課的基礎上，引導學生朗讀，背誦兩首古詩，強化積累。2給遠方的親人寫一封信吧！用上《靜夜思》的詞句，表達你對親人的思念之情。)三、識字指導1認讀生字，重點檢查“瑤”“疑”“霜”。靜：左右結(jié)構(gòu)，左邊“爭”的第4筆橫出頭，最后一筆豎稍長，與左邊不對齊。四、總結(jié)全文 1齊讀古詩。五、實踐活動1查找一至兩首關于月亮的古詩讀一讀。如：古朗月行小時不識月，呼作。(這一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學習的延伸，以拓寬學習語文的渠道，引導學生在練筆，搜集資料中感受中華詩文的博大精深，提高語文素養(yǎng)。以“月牙兒像什么”這句富有情趣的話3次設問，記述了媽媽、爸爸、“我”對月牙兒形象的感悟，語言瑯瑯上口，具有很強的節(jié)奏感。教學目標 1有感情地朗讀課文，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。教學重點 熟讀成誦。教學時間 1課時。用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，感知全篇內(nèi)容。與同桌或前后桌學習伙伴分節(jié)輪流讀文，比一比誰讀得正確、流利。個人與個人、小組與小組或男生與女生之間進行賽讀，在讀中賽，在賽中讀，激活學生的朗讀欲望。4集體交流?！裎視常籂幾鲂⊙輪T?！裎視x：爭做小播音員?！裎視懀籂幾鲂∽骷?。要求自選一題，模仿《月牙兒》的寫法，展開豐富的想象，把你對它們的喜愛表現(xiàn)出來。活動過程。三、檢查識字1出示字卡開火車認讀或看生字表認讀。(微風中，兔爸爸翹起短尾巴，揮動著鐮刀在割草，嘴里還不停地哼著歌謠，眨眼間割了一籃子。附兒童詩《天》： 天天，究竟是什么東西? 我常常望著它望入了迷!有時候是空空的，空得像一張潔白的紙。有時是藍藍的，藍得像海一樣無邊無際。時而下雨—— 好像又在哭泣。唉!我多么想上去考察考察，天上和地上誰最美麗? 反思：