暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)-閱讀頁
2024-10-25 17:40本頁面
【正文】 集中反映。學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作作風(fēng)是校風(fēng)的重要體現(xiàn)。“三風(fēng)”既是學(xué)校精神的構(gòu)成因子，也是學(xué)校精神的具體體現(xiàn)，并且同求真、創(chuàng)新為主要內(nèi)容的學(xué)校精神的本質(zhì)特征和以人為本的辦學(xué)理念一脈相承。先哲云：“風(fēng)以化人”。人是文化的載體，“三風(fēng)”建設(shè)的主體包括學(xué)生、教師、管理者和服務(wù)人員。學(xué)校生應(yīng)該以學(xué)為主，全面發(fā)展。學(xué)習(xí)目的明確，主要體現(xiàn)在青年學(xué)生要堅(jiān)定報(bào)國之志，自覺地把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與服務(wù)祖國人民統(tǒng)一起來，樹立為祖國繁榮富強(qiáng)奮斗終身的遠(yuǎn)大理想。一流的教風(fēng)，主要體現(xiàn)在教師人格的感召力、學(xué)術(shù)影響力、道德文章堪為師表上，并且體現(xiàn)在先進(jìn)的教育理念、高尚的師德風(fēng)范和嫻熟的業(yè)務(wù)能力上。嫻熟的業(yè)務(wù)能力，是教師追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)優(yōu)秀品格的重要體現(xiàn)。二、“三風(fēng)”建設(shè)關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)風(fēng)的主要體現(xiàn)者。教育心理學(xué)表明，教師對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展有著很大的影響，這種影響是學(xué)生成長的一種催化劑。在提高教育教學(xué)質(zhì)量和育人方面，三者的作用與側(cè)重點(diǎn)是不同的。學(xué)風(fēng)是立校之本，是質(zhì)量之基，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是創(chuàng)新的保證。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，需要同時(shí)從學(xué)生、教師和機(jī)關(guān)管理人員與后勤保障人員入手。辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。教授是學(xué)校的靈魂，學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣，是以教授的風(fēng)格為轉(zhuǎn)移的。影響教風(fēng)的主要因素，除了教師的工作和生活閱歷、業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神與工作、生活條件等因素外，同時(shí)也與學(xué)校的相應(yīng)政策以及與教師密切相關(guān)的管理與服務(wù)部門的工作作風(fēng)有著重要的關(guān)聯(lián)。作風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵。機(jī)關(guān)管理部門與后勤服務(wù)部門的工作作風(fēng)，滲透在師生員工日常學(xué)習(xí)、工作、生活的各個(gè)方面，其行為往往容易成為教師與學(xué)生效仿、評(píng)論的對(duì)象，自覺不自覺地對(duì)教師與學(xué)生的行為產(chǎn)生導(dǎo)向作用?？傊?，在“三風(fēng)”建設(shè)中，人才培養(yǎng)是根本，學(xué)風(fēng)建設(shè)是目標(biāo)，教風(fēng)建設(shè)是主導(dǎo)，工作作風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵，對(duì)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)具有明顯的導(dǎo)向性。下面談?wù)勎覍?duì)本次暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。由于時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。做好學(xué)生的安全工作，責(zé)任重大！通過學(xué)校的安全培訓(xùn),我自己的安全認(rèn)識(shí)又提高了一個(gè)層次，再次認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全工作的緊迫性、重要性。學(xué)校是教書育人的場所，首先要為學(xué)生提供安全的生存空間，建立安全有序的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。作為教師的我，在以后的把安全工作真正落到實(shí)處。安全工作是一個(gè)學(xué)校的首要事情，每個(gè)教師都有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。殊不知，我們教師既要教書，更要育人。教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要肩負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學(xué)生。教師是學(xué)生安全的責(zé)任人，要努力增強(qiáng)安全責(zé)任感：首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)一些法律法規(guī)，增強(qiáng)依法施教的意識(shí)，自覺杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權(quán)行為。第三，要明確教師的安全職責(zé)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故，要及時(shí)處理或及時(shí)上報(bào)。作為學(xué)校教師的一員，平時(shí)要對(duì)學(xué)?？赡馨l(fā)生安全事故的方面了如指掌，并做好預(yù)防措施，通過會(huì)議、墻報(bào)和座談等方式及時(shí)和反復(fù)向?qū)W生宣傳，教會(huì)學(xué)生對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事故進(jìn)行正確的處理，避免事態(tài)的擴(kuò)大，減少不必要的傷亡事故。
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