暑期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-25 17:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。三、學(xué)校安全，重于泰山孩子是祖國的未來和希望。做好學(xué)生的安全工作，責(zé)任重大！通過學(xué)校的安全培訓(xùn),我自己的安全認(rèn)識(shí)又提高了一個(gè)層次，再次認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全工作的緊迫性、重要性。確保學(xué)生安全保護(hù)教育工作中，我覺得更應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：要高度重視學(xué)校安全工作，事關(guān)千家萬戶，責(zé)任重于泰山。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，首先要為學(xué)生提供安全的生存空間，建立安全有序的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。確保學(xué)生健康、幸福成長，既是沒一個(gè)教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是家長們的愿望。作為教師的我，在以后的把安全工作真正落到實(shí)處。每一位教師都應(yīng)該負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的職責(zé)。安全工作是一個(gè)學(xué)校的首要事情，每個(gè)教師都有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育?？稍诂F(xiàn)實(shí)中，很多教師認(rèn)為安全教育是學(xué)校政教處和班主任的事情，與他們無關(guān)，他們只要上好課就行了。殊不知，我們教師既要教書，更要育人。教師工作是一個(gè)特殊的事業(yè)。教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要肩負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，并且，教師自身的言行也將在潛移默化中影響著學(xué)生。因此，在校園安全工作方面，教師必須首先樹立起安全意識(shí)，重視安全教育，并以身作則，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，為學(xué)生安全工作的開展建立良好基礎(chǔ)。教師是學(xué)生安全的責(zé)任人，要努力增強(qiáng)安全責(zé)任感：首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)一些法律法規(guī)，增強(qiáng)依法施教的意識(shí)，自覺杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權(quán)行為。其次，要參加學(xué)校組織的各項(xiàng)安全制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)知學(xué)校事故出現(xiàn)的類型，結(jié)合以前發(fā)生的安全事故分析發(fā)生的原因，掌握意外事故的防范對(duì)策和應(yīng)急措施，保證在教學(xué)中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，且全方位地實(shí)施安全保護(hù)。第三，要明確教師的安全職責(zé)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故，要及時(shí)處理或及時(shí)上報(bào)。另外，了解安全事故的范圍，做好預(yù)防和處理。作為學(xué)校教師的一員，平時(shí)要對(duì)學(xué)?？赡馨l(fā)生安全事故的方面了如指掌，并做好預(yù)防措施，通過會(huì)議、墻報(bào)和座談等方式及時(shí)和反復(fù)向?qū)W生宣傳，教會(huì)學(xué)生對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事故進(jìn)行正確的處理，避免事態(tài)的擴(kuò)大，減少不必要的傷亡事故?？傊灰覀兠恳晃唤處熽P(guān)心學(xué)校的安全工作，留心每一處安全隱患并采取防范措施，做一個(gè)安全教育工作的有心人，學(xué)生就能健康地成長，學(xué)校、社會(huì)、家庭就能和諧地發(fā)展。第四篇：暑期校長集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)暑期校長培訓(xùn)會(huì)精神心得體會(huì)人民小學(xué) 華學(xué)坤本期開學(xué)，校長組織我們學(xué)習(xí)了黔江區(qū)暑期校長集中學(xué)習(xí)會(huì)議內(nèi)容，傳達(dá)到了教領(lǐng)導(dǎo)的講話精神。我對(duì)教委領(lǐng)導(dǎo)所談到的加強(qiáng)“三風(fēng)建設(shè)”這一要求有了新的認(rèn)識(shí)。教委領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)生的“學(xué)風(fēng)”、教師的“教風(fēng)”與機(jī)關(guān)管理人員和后勤保障人員的“作風(fēng)”建設(shè)，既是一所學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)氛圍的體現(xiàn)，也是教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)本身。因此，大力加強(qiáng)“學(xué)風(fēng)”、“教風(fēng)”和“作風(fēng)”建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。一、“三風(fēng)”是學(xué)校精神的應(yīng)有之義（一）“三風(fēng)”體現(xiàn)了學(xué)校精神的本質(zhì)特征和辦學(xué)理念。文化是一所學(xué)校的精髓和靈魂。學(xué)校文化是由精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化構(gòu)成的。學(xué)校精神是學(xué)校文化的最高表現(xiàn)，而學(xué)校風(fēng)氣則是學(xué)校文化的集中反映。學(xué)校精神體現(xiàn)在辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)理念以及長期形成的校風(fēng)之中。學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作作風(fēng)是校風(fēng)的重要體現(xiàn)。經(jīng)過100多年的發(fā)展，辦學(xué)傳統(tǒng)業(yè)已成為學(xué)校改革發(fā)展的精神支柱?！叭L(fēng)”既是學(xué)校精神的構(gòu)成因子，也是學(xué)校精神的具體體現(xiàn)，并且同求真、創(chuàng)新為主要內(nèi)容的學(xué)校精神的本質(zhì)特征和以人為本的辦學(xué)理念一脈相承。（二）“三風(fēng)”反映學(xué)校的文化氛圍，對(duì)受教育者的健康成長、素質(zhì)提升產(chǎn)生巨大影響。先哲云：“風(fēng)以化人”。“三風(fēng)”對(duì)一所學(xué)校潛移默化的熏陶浸染、激勵(lì)引導(dǎo)作用是顯而易見的。人是文化的載體，“三風(fēng)”建設(shè)的主體包括學(xué)生、教師、管理者和服務(wù)人員。一流的學(xué)風(fēng)，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度端正、目的明確、成績良好上。學(xué)校生應(yīng)該以學(xué)為主，全面發(fā)展。
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